人教版八年级语文上册（部编版）第三单元《答谢中书》《与朱元思书》整合阅读教学实录

1、.我见青山多妩媚跟山水小品学写景?答谢中书?与朱元思书?整合阅读教学实录 古诗文群文教学探究   写作型文本一、谈话导入：师：山海温岭，诗意三中。同学们的生活、学习的环境真美！美景要用美文来传扬，今天我们就跟着?答谢中书?与朱元思书?两篇山水小品文学学如何写景，我们将通过“看篇、看层、看句、看意的方式来学习。二、看篇-读清构造师：咱们先来“看篇。请同学们朗读文章，注意读出两篇文章的层次。第一层大家齐读，剩下的内容七嘴八舌读，摇头晃脑读。稍停准备好了吧？我们先来读?答谢中书书?。预备，起！生：习惯性齐读，没有层次感。师：停！大家没有听清要求。再来。生：再读。师：我听

2、出来了，大部分同学是把层次读清楚了。我们再来读?与朱元思书?。生读，师适时参加朗读中，引导学生读好。师：读得好！说明大家读懂了文章的构造脉络。读了之后我想问问同学们，?答谢中书书?的中心句是哪一句？生：齐山川之美，古来共谈。师：?与朱元思书?的中心句呢？生：齐奇山异水，天下独绝。师：同学们发现没有，这两篇文章在篇章构造上的共同点是什么？大声说。生齐：总分构造。师：先总说特征，再分写细描，这是写景的一个好方法。三、看层-辨析写法师：咱们接着来看层。这两篇山水小品被历代文人称为写景“精品“神品，那么他们“神在何处？我们来比读两文写山的部分，探究其神妙之处。屏显夹岸高山，皆生寒树，   &

3、#160;  负势竞上，互相轩邈，       争高直指，千百成峰。      泉水激石，泠泠作响；     好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。左边顶峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。  青林翠竹，四时俱备。   晓雾将歇，猿鸟乱鸣。右边师：你来读左边的内容。大家边听边考虑：两篇文章写山的共同之处在哪里？也就是说，两位作者都用了什么样的手法来写山的什么特点？男女两生分别读文。师：来说一说你发现两文写山的共同之处。生：这两篇

4、文章都是以动来写静，都写到猿的叫声，还有鸟叫的声音。用动词写出山的优美秀丽。师：用到哪些动词呢？生：好鸟相鸣，千转、乱鸣，这些都是以动写静。师：这是用山中的声音来写山林的幽静、宁静。还有吗？生：这两段文字写了山很高。师：你从哪里看出山高？生：从第一段中的“夹岸高山，皆生寒树和第二段中的“顶峰入云。师：除了“高字，还有哪些字词能看出山很高？生：从“顶峰入云的“入可以看出山高。师：你很厉害呀，这么隐秘的词你都能发现，不举手多遗憾啊。“顶峰入云中的“入，写山耸入云端，极写山之高。第一段文字哪些字词写出了山的高？你读出来了吗？生：争高直指，千百成峰。师：详细说是哪个词？生：争，指，还有轩邈。师：这几位

5、同学发现写山高的这些词语有什么共同特点呢？山本来是静态的，没有生命的，作者运用这些词语，让我们感受到山的什么状态？生：陡峭。生：写出了山的动态，让人感觉山是险峻和陡峭。师：说得真好！用山中的声音来写山林的幽静、和谐，用一些动词来表现山的动态，把山写活了，写出了人的情志。这样的山林给人的感觉是怎样的？生：很安静又很热闹，让人感觉到山林里充满了活力。师：你说得很全面。两文写山，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，用以声衬静、动词写静的手法，写出山林的勃勃活力、自由和谐，传达自己与自然相交融的生命愉悦。王国维说：“一切景语皆情语。作者笔下这样的山，表现出的是作者崇尚自然、向往自由的情怀。屏显

6、一样点：写声以衬静      勃勃活力炼字以化动       自由和谐一切景语皆情语师：通过看层，我们学到了这样的写景方法：屏显动词写静写声衬静动静互映情在景中生共读。四、看句-品析句式师：两篇山水小品中运用了大量四字短语构成的句子，我们来读一读这些句子。男女生分半读，男生读左边一列，女生读右边一列。屏显顶峰入云   清流见底  晓雾将歇   猿鸟乱鸣夕日欲颓   沉

7、鳞竞跃泉水激石   好鸟相鸣横柯上蔽   疏条交映师：同学们发现了吗？这些由短语组成的句子在构成上有什么特点？生：名词在前，动词在后。师：对啊，前面是动作的主体，后面是主体的动态或状态。这样的句子构造叫做主谓式构造。师：再来读读这些句子：屏显奇山异水游鱼细石青林翠竹师：这一组句子在构成上有什么特点？生：前后两个词是并列关系。师：这是并列式构造。师：我们看到这些山水小品文大量运用主谓式和并列式的四字短语，使语意密集、描摹细腻，表现出精致简洁、凝练生动的美。这样整齐的富有表现力的四字短语，加上一些散句，使文章疏密相间、流畅而多变。师：好，

8、我们来小结一下。通过看篇、看层、看句，我们从两篇山水小品中学到了这样的写景方法：屏显篇：总分分总抓特点层：动静相映情趣生句：整散有致韵味显五、看意感悟情感师：哲人说：“你只看见你想看见的。笔下的文字是人心的折射，辛弃疾说：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。写文的最高境界是文字中有“我的情感、“我的意趣、“我的志向。?与朱元思书?中的两句话向我们昭示了写景的最高境界：屏显从流飘荡 任意东西师：这个“流是心流，这个“意是你的情意。当你对所要描写的事物产生心流，当你把情意融入到文字当中，你笔下的文字就会产生打动人心的力量。就像我们学的?答谢中中书?和?与朱元思书?，它们之所以成为“精品“

9、神品，源于作者的-师生共读从流飘荡，任意东西。六、学写仿写课文师：请大家运用学到的写景方法，写一封?与吴均书?或者?与陶弘景书?，让他们理解我们的三中校园，或者美丽的山海温岭吧。学生自由习作三分钟。师：我看到有同学已经写完了，有的同学写出了一部分。好，我找同学来展示一下自己的作品。这位女同学，你写好了，来读读。生：?与陶弘景书?：北山河之美，妇孺皆知。碧波荡漾，青山一色。白鹭展翅，雁鸭互逗。远山近水，如梦似幻。师：非常棒！用“荡漾写出了水的动态，“白鹭展翅“雁鸭互逗写出鸟类的情态，给人以自由自在、宁静和谐的美感。生：我写的是?与友书?：温岭之美，可书可歌。日出东方，曙光初现。晨霞辉映，千丝万缕。波光闪烁，熠熠生辉。昏时彩云满天，夜来波涛滚滚。师：真好！“辉映“闪烁写出了