语文苏教版三年级下册《海底世界》第一课时教学设计

1、海底世界第一课时教案教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写；2、理解由生字组成的词语；3、会用“窃窃私语”造句；4、初读课文了解课文内容。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写；3、理解由生字组成的词语。教学难点：1、初步认识“先总述后分述再概括”的构段方法；2、抓住课文的中心句。教学流程：一、问题导入1、同学们见过大海吗？是什么样的？（无边无际的、蓝色的、美丽的、富饶的、广阔的）浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？我们今天要学习的课文就介绍了海底。板书：22、海底世界（教师板书，学生书空。）（

2、1）齐读课题 课题中有一个生字，它是字。（底）板书：底 这个字是什么结构？谁来说一说，你是怎样记住这个字的？（半包围结构；广字头下面先加个姓氏的氏，再加上一个点。） 在写这个字的时候千万不要把下面的一点丢了。老师来教你们一句话来记忆这个字：“氏字在广场下面哭了。”（用其他颜色的笔将板书出来的底字的一点描成红色并告知学生这一点就是氏字的眼泪。）根据这句记忆口诀，在脑海里回想一下这个字是怎么写的。 谁能来给它组个词？（海底，底下，底面。） 选两个词记在生字表中的底字旁边。（2）再次齐读课题。读了课题后你想知道些什么？产生了怎样的疑问？二、初读课文（一）出示：自学要求：1、标出自然段；2、读准字音、

3、理解生字词、流利的朗读课文。现在请同学们自由的朗读课文，在朗读的过程中，注意读准字音，理解词语的意思，读通语句，哪里没有读通顺，一定要停下来再读一读，直到读通顺为止。（二）、生字教学1、出示生字：底窃私汪肌缩危途旅甲（1）板书：窃 窃字是什么结构？在书写时要注意些什么？（上下结构，左下是横，竖提）（教师将横，竖提用红色粉笔描出来。） 谁可以给它组歌词？（窃取、窃听、窃喜） 教师领读。（2）板书：缩 谁知道这个字是什么结构？左面是，右面是字。（左右结构。绞丝旁，宿字。）补充板书：宿 谁能给宿字组个词？（宿舍，宿营，宿命。） 大家也来给缩字组个词？（缩短，缩小，伸缩。） 在写缩这个字的时候，右面的

4、部分要写的紧凑些，不然缩字就会变成一个大胖子了。 男生读：你们的声音真洪亮！女生可不可以读的更响亮些！女生读：女生读的一点也不比男生差！（3）板书：旅 谁来读一读这个字？你读的真准确！带着大家齐读两遍。 读的很准了，那谁能说一说，旅字在写的时候要注意些什么？（用红色的粉笔标出：右下的撇和捺。） 谁可以给它组个词？（旅行，旅客，旅途。） 齐读2、巩固生字开火车读/齐读（三）词语教学差异是否乌贼器官闪烁硅藻峡谷依然遇到爬行蜜蜂攻击肌肉伸缩警报稀有金属窃窃私语长途旅行1、自由的读一读这些词语。2、下面老师要检查你们词语理解的怎么样了？（1）出示：闪烁闪烁是什么意思？（光亮摇晃不定，忽明忽暗，忽隐忽现

5、的样子。）（2）出示：依然谁可以给“依然”换个词来表达，意思不可以改变。出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底（依然）是宁静的。（依旧，依然，仍旧。）（3）出示：窃窃私语 窃窃私语是什么意思？（私下里小声交谈。） 我现在这样说话是窃窃私语吗？（不是。）来你们俩给大家表演一下窃窃私语。大家听清他们俩在说什么了吗？（没有。）这就是窃窃私语。 谁能用“窃窃私语”造个句子。3、这几个词语你们都理解了，那有没有不理解的词语呢？（师生共同解决。）4、齐读词语。三、整体感知课文1、指名分段读课文（六人）。在他们读课文的时候，其他同学要注意听，看看他们有没有读错的地方。2、自由朗读课文自由朗读课文，在读的过程中思考：这篇课文写了那些内容。3、出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？（1）谁来读一读这句话。（2）这是文章的第几自然段的内容？（第一节。）（3）这是一个什么句？（问句。）对，是问句，而且还是作者自己设的问题，所以这叫设问句。板书：（1）提出冋题4、快速阅读2-5自然段，找一找作者是从哪几个方面来回答自己提出的问题的?提示：第五自然段的山峰、峡谷这些是地形、铁、石油这些是矿藏5、出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（1）齐读这句