返岗实践反思——做幸福的传递者

1、做幸福的传递者2014年7月一一2015年2月，我荣幸地成为了“国培计划2014初中英语骨干教师置换脱产培训班”的一员，一个普通而又幸运的受益者，一个幸福的人。感谢上帝的眷顾，感谢辛苦付出的科大外国语学院的老师们。三个月多月的培训，经历了四周的理论培训（听了近40场讲座）、三个星期的影子研修、两个月的返岗实践培训。理论培训为我奠定了坚实的理论基础，影子研修给予我实践的平台，返岗实践培训让我得到了更进一步的提升。一、课改前沿润物有声培训第一阶段，我曾经迷茫，找不到方向，曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、不知所措。专家们的观点在相互冲撞，固有的旧理念和新的思考在一度纠结。直到今天，静心沉思才开始清醒

2、，开始庆幸，原来已经收获了很多很多：（一）守望道德星空一一新时期师德规范与践行策略、师德三说等讲座告诉我教师一生中面临两次转变，一是从合格教师向教学能手的转变，二是从教学匠向学科专家的转变。高尚的师德是爱，是敬业，是精业。教师只有热爱教育，享受教育工作，才能爱学生，教会学生享受学习享受生活的乐趣。同时，才能爱家人。一个只想着工作，牺牲自己，不懂得珍惜自己，亲家荡产，甚至让家人悲痛的教师，本身是人格不健全的。没有健全人格魅力的教师，又如何在学生面前去塑造完美的人格，又怎么获得学生的认可，甚至家长社会的认可呢？只有把爱传递给更多的人才能是幸福的。教师成长的最高阶段是：站在学科的高地，对学科教学的多

3、个方面开展研究与实践，形成自己的观点与见解，得到同行的认可，在学科领域和教学界形成一定影响，教学风格鲜明，教学效果显著，教学成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。一个爱学生又让学生爱的教师才能教好学生。要教在今天，想在明天。良心做教育，大爱做小事，做学生生命中的贵人，为更多的人带来美好和幸福。只有这样的老师学生家长都喜爱。这样的老师是幸福的。我相信自己也能成为一名幸福的教育专家。（二）义务教育英语课程标准解读、课程改革及国家英语课程标准、专题课型专探课的教学设计与教学反思等讲座透视了在课堂教学中，要有所为、有所不为。教书先育人，育人先交情。学生的成绩不是做练习题做出来的，一定是情感

4、因素生成的。基础英语教学的目的不是让学生产生语法合格的句子，而是创设情境让学生在老师的帮助下自由地谈论他们想说的话题。教师要智慧地教，与时俱进，做一个全、新、趣、实型教师。一堂课能够走多远，关键在于教师和学生互动的深度和广度，不要僵化教学模式。接受学生的个体差异，对学生“逆来顺受，以教师的独特的人格魅力吸引学生学习，发挥英语无限的艺术魅力。（三）从教师语言敏感与英语教学新课标理念下的初中阅读有效教学以单元整体为思路的教材处理等讲座中领悟到人因思而变。幸福取决于生活能力的发挥而不取决于生物需求的满足。教师的幸福生活就是：课前有期盼，课中有创造，课后有回望。只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经

5、成熟，你就开始腐烂。出现问题，遇到困难时先找教师自己的原因。创造适合学生的教育，而不是寻找适合教育的学生。接纳我们不能改变的，努力改造我们能改变的，有勇气去坚持符合人性和教育规律的。用高效的视角审视英语课堂，实现“以学定教，以教导学，学教合一”的目标，达到教学共振。二、影子学习，如沐春风忘不了在科大外国语学院学术报告厅里举行的简朴而又隆重的“影子研修”启动仪式；忘不了徐院长语重心长的叮咛与嘱咐；忘不了湘潭市十六中各位导师的别样风采，和那些锐意进取的青年教师一起亲近学生的身体，亲近学生的思维，亲近学生的情感；领略了影子学校指导教师的课堂魅力；享受了湘潭县赛场上各名师的课堂精彩。让我沉醉其间，乐此

6、不疲在导师的精心指导下，每位学员都将走进课堂上一堂展示课。经过精心准备，我在长郡中学上了七年级Unit4一课。我以对话教学为主线来设计，把杨晓钰老师的对话教学，黄琼老师的游戏法教学、集体备课、教学设计，张凌君老师的单元整体教学思路等新学的理念融进我的教学课堂里，在课堂上真诚的与学生对话，引导学生与文本对话，生生对话，自认为还可以。但是，课后才发现自己课前对教材解读不够深入，对学生了解不够深入，还存在一些问题：一是没有真正教在学生不懂之处。没有真正预设到学生可能会存在的学习困难，有的地方是凭老师的感觉在教学，学生懂了的还在讲，学生不懂的没讲到。二是课堂机智的问题。当课堂上有很好的生成时，没有适时

7、地进行深入地引导，使之成为课堂中的亮点，而是蜻蜓点水地带过，错过了一次无法预约的精彩。尽管如此，我还是感觉到一个月的学习，让我有了很大的收获。尤其在备课的时候，我们教师应该做什么。我觉得我们教师应该是真正为学生的需要而教，真正教在学生不懂之处。三、返岗实践，反思成长经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了返岗实践的门槛。（一）在论坛交流中收获。12月12日，北湖区所有国培学员举行国培汇报展示。这次展示旨在将学员们在国培期间的学习、提高和收获进行交流总结，让大家得到共同提高。在交流中，学员们纷纷汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键

8、是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”我们明白了作为一位教师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，一个学校带动一个学区。课堂上要让教师退下去，学生亮起来。我的收获可以用三个关键词概括：团队、成长、思考。读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。我喜欢“干净”的课堂：干净的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲，讲了学生也不会的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。

9、干净的课堂来源于对学生的关注。教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，让学生亮出来。教师的最高境界是唤醒人。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。在交流中，学员们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的理。（二）在导师引导下收获。论文指导老师耐心地给我指出了论文中存在的问题，细心地为我们进行了指导。我们明白了论文选题的要求是扣子要小，角度要新，问题要真。她还指出，论文写好后，先放一段时间，进行冷处理。用第三者的眼光阅读，要吹毛求疵，在鸡蛋里挑骨头，越苛刻越好，千万不要带着“自我欣赏”的情绪去读。同时，她给我们提出了几点建议：一是要学会“抄”；二是要学会骄傲；三是时刻想着创新；四是学会“

10、小题大做”；五是学会“为我所用”；六是要刺激编辑的眼球，标题要"语不惊人誓不休”等等。（三）异构课堂，亦歌亦画。在这一阶段，我主动与班上在同一市区工作的学员们陈艳辉、曾亚丽、王朝霞三位同学不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我们收获更多更多。在国培汇报课展示活动中进行了“同课异构”活动。我和曾亚丽老师都执教八年级Unit8单元复习课。曾老师第一个上课，她的课融整个教学内容于一体，直接系统地帮助学生复习了本单元的话题一一描述各种食物的制作过程。我想，曾老师的课堂是一首独特的乡间小曲吧。没有华丽激昂的乐章，但歌者自享其乐，听者自得其声。我听了之后觉得压力山大。返

11、岗实践期间，在磨课中，我反复修改我的教学设计与教学课件，不仅有英雄所见略同，还要突出我的课堂靓点，精心揣摩推敲修改再修改。我们北湖区教科所的领导、教师培训中心的领导一起听了我的课后，都赞赏有加，说我的课则犹如一幅凌空展开的轻灵、淡雅的中国画，没有勾勒的痕迹，去卩恰到好处地着墨。能和学生一起描绘一幅清新美好的画卷。课后，我写下了这样的几点思考：第一、图本无华，量身定做。课中的图片绝不是摆设，也不是附属品，更不是装饰。可以说这是为学生的学习量身定做的图片，完全是为学生的需要服务的。第二、方法引领，势如破竹。复习了单词短语后，教师引导学生用简洁的句子描述食物的制作步骤。先引导学生用一句话表述，再提示

12、学生逐渐用“First,next,then,finally”的句式短文清晰完整地描述各食物的制作步骤，层层递进，方法多样灵活，如看图说句，句子排序，听力填空，翻译句子等等。接下来让学生用范文归纳写作的方法。就像破竹子一样，破其一节，节节自破，真可谓势如破竹，迎刃而解。第三、听说读写结合，水到渠成。老师精心选择了课外阅读材料“Foodaroundtheworld”引导学生进行略读，启发快速抓住文章的mainideaandkeyinformation，引导学生读出味道、读出体验、读出快乐。在这个前提之下引导学生以“Howdoyoumake.?”为题进行写作，学生不仅知道写什么，怎么写，而且想写，乐

13、写。至此，课堂练笔水到渠成，朴实而扎实。教研员说，这节课还有很多“用心”之处，许多地方看似无意，实则有心，看似平常，实则深藏，处处彰显教师功底和智慧。我经常在思考，什么样的课是好课？也许，一堂好课就是真正为学生的需要而教的课。在返岗实践期间，根据学校安排，我上了一节区级优质课。这节课我深度解析教材，对教材资源进行整合取舍，确定了教学主题，并适度地开发教材，准备了材料。授课主要采用专家所传授的游戏教学、以单元为整体思路的教材处理方法。整节课教学流畅，课堂气氛活跃，能启发学生深度思考。后来，在全校范围内评课时，大家都认同这节课的价值和意义，认为起到了引领辐射的作用，并建议再做一次公开课。后来，我在教研