广东创新杯机械类教师说课大赛一等奖作品：程序校验教学设计

1、程序校验教学设计专业：数控加工技术年级：中技2年级课程数控铳工一体化课题程序校验使用教材数控铳削编程与操作训练高等教育出版社时间90/实施地点数控铳工一体化教学场人数37人教材处理本知识点在教材当中所占篇幅较少，但本知识点在整个数铳的教学过程中，十分的重要。此部分掌握的是否熟练，直接影响到后续工作的开展以及亚。根据我校数控加工（数铳方向）专业的人才培养方案及课程目标，将此部分内容进行适当的扩展，结合自编的工作页配套使用。在教学过程中，按照行动导向六步法开展教学，结合学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，扩充知识内容及实践环节。教学目标知识目标：1、程序校验的意义。2、 程序校验操作中的

2、注意事项。3、 各校验方法的优缺点并能选用合适的校验方法进行程序的校验。4、掌握操作面板相关按键的操作并知晓其作用。技能目标：1、程序校验的操作方法。2、巩固数控铳床操作面板的操作。3、程序的修改和编辑情感目标：1、自主学习、团队协作。2、人际交往、沟通表达。3、操作中的安全与规范。4、分析问题、解决问题的能力。重点难点重点：程序校验的操作突破方法：微课教学法、小组讨论法、实践探究法难点：程序校验方法的选择突出策略：小组讨论法、归纳总结法教法学法行动导向教学、小组教学、探究教学自主探究式学习小组合作学习学情分析教学对象为数控加工技术专业二年级学生，已进行过普铳、钳工等课程的学习。班级学生整理思

3、维活跃，语言表达能力较强，善于表现自我。能积极参加教学各个环节的活动，与老师的配合度较高。具有一定的小组合作、分析问题和解决问题、总结表达的能力。任务分析本次任务是数控铳床的基础训练任务之一。本次任务既可针对学生的编程指令、格式、工2编制、程序录入的综合运用进行再次强化训练，也可为后续的零件加工打卜坚实的基础。本次工作任务将锻炼学生校验程序的能力，从而更好的保证零件的加工质量和操作安全。教学条件教材、多媒体课件、云课堂、微课、模拟软件、摄像机、照相机、多媒体电视、音响、无线麦克风、实物投影仪、黑板、手机（每组1台）。教学反思1、教学设计优于知识传授以建构主义理论为指导，辅以多媒体教学手段，采用

4、行动导向教学方法，通过合理的教学设计，启发学生主动去学习、观察，积极动手操作。2、团队合作胜于单枪匹马在教学过程中，掌握学习内容转向注重学习过程和学习技能，从依赖“个体权威”转向集体智慧。3、信息技术替代重复劳动以教师为主导，教学内容为核心，把信息化技术作为手段和工具应用于教学中，辅助课堂教学，提高教学质量和效率。编号：ZHGJ/QR/JW/039A/0教学环节教学内容学生活动教师活动课前自登录“雨课堂”，完成下列学习任务1、观看视频加工事故，了解在加工中产生事故的危害。2、观看微课程序校验，了解其相关知识。3、做调查问卷。发布资料设计意图观看真实的事故视频，引起学生对本次课的重视。通过调查，

5、了解学生的情况，做好策略调整。1 .值日生组织集队、考勤、汇报上次课的纪律、卫生等实训情况。2 .教师创设数控铳床操作工的职业情境，布置任务，强调安全、任务工期等要求。组织教学至1.d1 .总结、汇报2 .接受任务。创设职业情境，布置任务，安全教育营造良好的学习氛围，把学生引入到工作行动中，便于形成职业能力与职业认同感。5分钟任务描述：作为一名数控铳床的操作工，现要求你在一天内保质保量完成图纸所示工件的加工任务。注意事项：1 .加工过程中，注意安全防护。佩戴好护目镜，机床加工过程中严禁打开防护门。2 .严格遵守6S规范要求。1.游戏竞技“对刀操作”。游戏规则：1.参加游戏，1.组织游戏兄技。1

6、.通过游戏和问题讨论，调动学生的积极性，复习引入10分钟用“随机数抽取软件”，每组抽取1位同学进行“对刀操作”游戏比拼。按所用时间的长短进行排名。其他同学通过视频转播，一起复习上节课的知识。2 .思考问题小组讨论、思考问题“在录入程序、对刀完成后是否就可以开始正式加工了”。各抒己见，阐述见解。3 .案例分享（实物投影仪展示加工完成工件及报废工件）观察老师展出的两个工件，浅析工件报废的原因？完成比拼。2.小组讨论，思考答案2.布置问题，引发思考。3.案例分析温故知新，将上节课内容与本节课内容进行串联。2.通过典型案例的分享，使学生对本节课内容的重要性有直观的认识。游戏兄技：完成下列引导问题，看看

7、哪一组完成的最好最快？（登陆易考网进行答题）1、查阅资料，简述程序校验的目的和意义？小组讨论网络搜索准备网络试题培养学生小组合作，资查阅资料料检索，沟通协调等能观看微课引导学生力。同时，本环节的设知识2、你所知晓的程序校验有哪些方法？这些方法各有哪些优缺点？登陆网站进行答题进行资料检索置，也有利于学生全员参与，培养他们的集体荣誉感和自学能力。引导10分钟3、说明下列按键的含义及作用作用？国含义：作用：的”含义：作用：叵1含义：作用：匚口含义：作用：4、在程序校验完成后，我们还需要要做好哪些工作？根据答题情况，可采用“角色互换”的形式，由学生来做小老师进行答疑，也可有针对性的开展相关内容的讲解与

8、扩展。5、在本次任务中，你打算选取那种校验方法完成程序的校验？拟定工作计划10分钟制定本组的程序校验操作单草稿。观看“程序校验”相关的flash,结合引导问题的学习，赶快讨论、编写本组的程序校验操作单草稿吧。1 .观看flash动画，思考程序校验的操作步骤。2 .小组讨论，共同编写本组的程序校验操作单草稿。1.巡视小组活动，引导小组展开讨论，答疑解惑。2.通过与同学的交流，检查学生的掌握情况，并记录学生在此过程中的表现。通过适当的启发，引导学生进行归纳、总结，进而提高学生自主学习能力，分析、解决问题的能力。确定成果展示：1.展示、分学1.组织分享1.提高学生的语言表达及沟通能力。各小组派2名同

9、学，一人通过模拟软件操作演示程序校验的操作，一人进行解说，工作看看哪一组的操作最为完整、全面。2.提问、纠错2.思考学生2.培养学生的团队协欢迎其他小组的同学“挑毛拣刺”，为本小组争取加分。3.记录、完善校验方法的合理性并向作能力。计划展示小组提3.培养学生发现问题、15分钟出问题，引分析问题、解决问题的导其纠正错误。能力。1.检查学生的程序校1.检查学生是否根据成1.再次进行操作的安全教育。1.填写程序验操作单果展示环节出现的问题校验操作是否存在安对校验方法进行了优化2.学生各自填写工作页中的程序校验操作单。单。全隐患，若和修改。实施3.教师检查学生的程序校验操作单是否存在安全隐患，若合理可

10、行则签字确认，学2.将程序校合理可行则签字确认。2.提高学生相关表格规工作生便可上机床进行程序校验。验操作单交予教师检查。2.教师巡回指导，对范填写的能力。计划3.上机操作学生的违规10分钟进行程序校验。操作进行制止。3.记录学生在此过程中的表现。检查验收20分钟1 .学生注意观察程序校验过程，总结其操作注意事项。2 .记录/、同方法程序校验的优缺点。3,通过校验结果，对自己所编制的程序进行修改。4 .学生将程序校验结果填入实习任务总结报告。5 .学生代表通过信息化平台展示并总结本次任务完成情况注意事项及通过验证后推荐的最佳校验方法。1 .程序校验。2 .记录注意事项。3,分析优缺点。总结得出

11、最佳方法。4,进行程序修改。5,填写实习任务总结报告。6 .展示成果，总结收获。1.组织学生对出现的问题进行讨论、分析，寻求解决方法。2.检查学生的记录情况。1.学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2,学生的操作能力。3,培养学生的表达能力和总结能力。评价反馈10分钟1 .教师对课堂上出现的共性问题进行总结说明。2 .组织学生进仃考核评价，推选出进步个人。3 .表彰优秀小组和进步个人。1,填写实习任务总结报告。2.展示成果，总结收获。1 .组织总结汇报2 .总结本次任务的完成情况及共性问题。3 .表彰先进通过对表现突出同学的表扬，激励学生在后续的教学中积极主动参加。小组琮合健力评伐表实仟务7习小期tt实工冷实射同察HU*月日泮价项日分值占如收用评优（占s备注10RlWflto（人，纥