人教部编版四年级语文下册《28 海的女儿》教案教学设计小学公开课

1、28 海的女儿1. 认识“矢、蔚”等 7 个生字。2. 能用较快的速度朗读课文，和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。相关课件。1课时一、图片导入，引出课题1. （课件出示美人鱼雕像）学生欣赏交流。2. 教师导入：同学们，你们刚刚看到的是丹麦哥本哈根的美人鱼雕像，它的原型其实是我们今天要学的课文海的女儿中的主人公。下面，让我们一起走进课文，去认识一下这位小人鱼吧。（板书课题：海的女儿）3. 简介作者安徒生。汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），19 世纪丹麦著名的童话作家，

2、被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品有卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装豌豆公主等。二、初读课文，整体感知（一）初读课文，解决字词。1. 学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，尝试用多种方法识字。2. 出示词语。矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰好3.指名读词语。4. 教师相机指导易错音。注意“矢”是翘舌音；“昵”是鼻音；“鲸”是后鼻音。5.教师重点讲解难理解的词语。（二）整体把握故事内容。1. 本文是安徒生的童话故事海的女儿的结尾部分，你们读过海的女儿这个故事吗？谁能讲讲这个故事？2. 学生自由发言，讲述故事。3. 教师复述故事。海公主小人鱼为了追求一个人的高洁的灵魂，放弃了海底自由自在

3、的生活和长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦， 用爱和年轻的生命，追求那崇高的人的灵魂，赞扬小人鱼对灵魂、理想的追求。让学生自由讲故事，既能激起学生对本课的阅读期待，又能让学生在交流中打开思路，熟悉故事中的关键情节，从而为后面课文的学习作好准备。4. 引导学生用较快的速度默读课文，抓住让你感到奇妙的语句，梳理出课文的主要内容。5. 说说课文将了哪几部分的内容。6. 学生交流，教师相机出示课件。第一部分（第 1-2 自然段）：简要交代了海底的奇异景象和海王宫殿的样子。第二部分（第 3-4 自然段）：由对海王的老母亲的描述，引出六位海公主的生活情况，并

4、重点介绍了最小的公主。第三部分（第 5-6 自然段）：写宫殿外面的花园的样子及海公主们对花园的布置， 重点写了最小的公主是怎样布置她的花园的。第四部分（第 7-11 自然段）：写海公主们对人类世界都充满向往，最年幼的海公主渴望得最厉害，但她还未满十五岁，不能浮出水面。三、聚焦核心问题，展开阅读交流1. 快速朗读课文，把打动你的地方圈画出来，多读几遍，并尝试对其作批注。2. 分小组交流自己所作的批注。3. 课件出示文中典型语段，引导学生自读自悟。海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由开合。提问：你从中

5、感受到了什么？预设：我感受到海王宫殿的建筑精美，构造美妙，可以想象出宫殿的奇妙和美丽。树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上去全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的火焰。提问：这是在描写哪里？你喜欢这样的景象吗？预设：这是在描写海底的花园，我喜欢这样的景象，仿佛感受到叶子的生机与活力，给人一种奇异、神秘之感。4. 同桌交流：故事中最小的公主给你留下了怎样的印象？5. 小组交流，每个人发表自己的看法。6. 师相机指导并总结。故事中最小的公主样貌美丽，性格古怪、安静，富于深思，心中充满了对人类世界的憧憬和渴望。四、教师小结，引导学生阅读原作这节课我们学习了海的女儿的结尾部分，