高一化学上册第三和四章教学体会

1、高中化学必修高中化学必修教材分析及教学体会教材分析及教学体会（第三、四章（第三、四章）设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 新课程的一个基本理念是新课程的一个基本理念是: 注重注重知识与技能知识与技能、过程与方法过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观3个方面能力培养，为学生科学素养的发展和高中阶个方面能力培养，为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。段后续课程的学习打下必备的基础。实际教学过程实际教学过程:几点困惑几点困惑：v

2、1、教材内容是否降低了知识的系统性。教材内容是否降低了知识的系统性。v2、元素化合物内容的深广度如何把握。元素化合物内容的深广度如何把握。v3、关于实验的处理。关于实验的处理。v4、栏目如何兼顾，如何使用。v5、会考的要求。v6、高考如何考。1 1、教材是否降低了知识的教材是否降低了知识的 系统性系统性（1 1）教材内容组织的顺序体现了系统性）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从教材从分类法分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一个非常全面的观点。个非

3、常全面的观点。 第第二二章章第四章第四章第四章第四章第第三三章章第第三三章章树树状状分分类类交交叉叉分分类类1 1、教材是否降低了知识的、教材是否降低了知识的 系统性系统性（1 1）教材内容组织的顺序体现了系统性）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从教材从分类法分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一个非常全面的观点。个非常全面的观点。 （2 2）章节中同种元素物质的学习体现了）章节中同种元素物质的学习体现了 新系统性。新系统性。 金属及其化合物金属及

4、其化合物 金属的金属的化学性质化学性质金属化合物金属化合物金属材料金属材料金属与氧气的反应金属与氧气的反应金属与水的反应金属与水的反应金属与酸的反应金属与酸的反应某些金属与碱的反应某些金属与碱的反应金属与盐溶液的反应金属与盐溶液的反应氧化物氧化物氢氧化物氢氧化物盐盐常见合金的应用常见合金的应用正确选用合金材料正确选用合金材料 四四 种种基本反应基本反应离子反应离子反应氧化还原氧化还原 反反 应应化学反应化学反应树树状状分分类类交交叉叉分分类类v新课程中的元素化合物教学没有走结构、性质、用途的传统路线，没有用元素周期律来研究，弱化了结构对性质的指导作用，强化了物质分类和氧化还原理论对物质性质研究

5、的指导作用；2 2、教材内容的深广度如何把握。教材内容的深广度如何把握。第一、认真研读课程标准，依据课标的第一、认真研读课程标准，依据课标的要求，根据教材的内容，结合学生的状况，要求，根据教材的内容，结合学生的状况，把握教学节奏和教学内容的难度和把握教学节奏和教学内容的难度和深广度，讲究螺旋式上升不要求一步到深广度，讲究螺旋式上升不要求一步到位位 。第二、通读化学模块的所有教材，对化第二、通读化学模块的所有教材，对化学必修课程模块的地位和功能、目标和学必修课程模块的地位和功能、目标和要求有正确的认识。在实施教学的过程要求有正确的认识。在实施教学的过程中，要站在整个中学化学课程系统的高中，要站在

6、整个中学化学课程系统的高度去审视必修课程模块。度去审视必修课程模块。章节章节不宜扩展内容不宜扩展内容选修中学习的相关内选修中学习的相关内容容第三章第二节几第三章第二节几种重要的金属化种重要的金属化合物合物COCO3 32-2-与酸的分步反应；与酸的分步反应； COCO3 32-2-、HCOHCO3 3- -、AlAl3+3+、AlOAlO2 2- -等离子的水解反应等离子的水解反应选修模块中学习（见选修模块中学习（见化学反应原理化学反应原理）第四章第一节第四章第一节无机非金属材料无机非金属材料的主角的主角-硅硅几种硅酸盐制品的制备方法几种硅酸盐制品的制备方法化学与生活化学与生活第三第三单元单元

7、第二节第二节 富集在富集在海水中的元海水中的元素素氯氯实验室制取氯气的装置实验室制取氯气的装置第三节第三节 硫和氮的氧化物硫和氮的氧化物二氧化硫的实验室制法及装置；一氧二氧化硫的实验室制法及装置；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系。定量关系。化学与生活化学与生活第四第四章章第四节第四节 氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸对有关元素及其化合物知识的学习，对有关元素及其化合物知识的学习，一般暂不作结构上的分析；硫酸的一般暂不作结构上的分析；硫酸的工业工业选修模块选修模块物质结构物质结构与性质与性质；化学化学与技术与技术第一单元第一单元课题课题1 1v从内容的多少和深广度

8、角度来说，必修模块体现的是相对宽广、浅显，目的是为了提高全民的基本化学素养。而选修模块更具有专题性，有一定的深度，符合学生化学专业性培养的需求，也符合知识体系的完整性。3 3、关于实验的处理、关于实验的处理 能分组实验能分组实验不要不要演示实验演示实验 能学生演示能学生演示不要不要教师演示教师演示4 4、对新教材设置的、对新教材设置的 主要栏目与功能分析主要栏目与功能分析思考与交流思考与交流学与问学与问科学史话、科学视野、资料卡片科学史话、科学视野、资料卡片科学探究科学探究实践活动实践活动提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维和对知识的深层

9、理解，或者进行归纳总结，并鼓励学和对知识的深层理解，或者进行归纳总结，并鼓励学生通过讨论、辨论等活动进行沟通和交流。生通过讨论、辨论等活动进行沟通和交流。 主要是对学习主题进行深化，达到学习内容的拓展与主要是对学习主题进行深化，达到学习内容的拓展与深化之目的。深化之目的。 这些栏目是为教学为学生提供多元化的丰富的素材，这些栏目是为教学为学生提供多元化的丰富的素材，属于辅助教学内容的一些阅读资料，多为一些联系科属于辅助教学内容的一些阅读资料，多为一些联系科学、技术和社会的内容，可拓展学生的视野，但又不学、技术和社会的内容，可拓展学生的视野，但又不增加学生负担。增加学生负担。 多数为实验探究，这时

10、不区分学生实验和演示实验，多数为实验探究，这时不区分学生实验和演示实验，根据实验内容和不同条件，可由教师演示，也可边讲根据实验内容和不同条件，可由教师演示，也可边讲边实验或学生探究，这里可边讲边实验，即实验探究。边实验或学生探究，这里可边讲边实验，即实验探究。 这是一些与社会课题相关的调查活动，研究和课外小这是一些与社会课题相关的调查活动，研究和课外小实验等。例如，通过设计一些研究方案，培养学生应实验等。例如，通过设计一些研究方案，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力用化学知识解决实际问题的能力 。外语词系外语词系 第一、实验探究案例第一、实验探究案例第二、科普知识研究案例第二、科普知识研究

11、案例氯气与水的反应氯气与水的反应 1 提问质疑，创设情景提问质疑，创设情景 实验探究：氯气能与水反应吗？实验探究：氯气能与水反应吗？ 实验设计：第一组实验设计：第一组 氯气与干的红纸条氯气与干的红纸条 第二组第二组 氯气与湿的红纸条氯气与湿的红纸条 第三组第三组 氯水与石蕊溶液氯水与石蕊溶液 第四组第四组 氯水与硝酸银溶氯水与硝酸银溶 学生分组讨论学生分组讨论 实验内容实验内容 实验现象实验现象 化学方程式化学方程式 结论结论2 2 分组讨论分组讨论 设计实验方案设计实验方案 3 3 推举代表推举代表 登台表演登台表演 用途广泛的金属材料用途广泛的金属材料首先创设情景：首先创设情景：67页页“

12、”“”料的制品料的制品64页页 “学与问学与问” 、 65页页“实践活动实践活动”、66页页“思考与交流、思考与交流、67页页“科学视野科学视野”分组活动：给一周的时间，给小组活动分组活动：给一周的时间，给小组活动总结评比：给一节可展示研究成果，大家给予评价。总结评比：给一节可展示研究成果，大家给予评价。 5 5、对第三、四章的会考要求对第三、四章的会考要求v模块知识内容比例模块知识内容比例 化学化学1 约约60% 化学化学2 约约40% 试题知识内容比例试题知识内容比例 化学基本概念和原理化学基本概念和原理 约约30% 元素化合物知识元素化合物知识 约约50% 化学实验化学实验 约约20%

13、本章教材整体说明本章教材整体说明 各节教材解读各节教材解读第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物一、教学目标：一、教学目标： v1.1.了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。化合物的主要性质。v2.2.初步认识金属材料在国民经济中的重初步认识金属材料在国民经济中的重要作用和与人们日常生活的密切联系，要作用和与人们日常生活的密切联系，以及合理使用金属材料的重要意义。以及合理使用金属材料的重要意义。v3.3.通过金属及其化合物性质的实验，提通过金属及其化合物性质的实验，提高学生对高学生对“化学是一门以实验为基础的化学是一门以实验为基础的科学科学”的认

14、识，培养学生的实验意识、的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力操作技能、观察能力和分析问题的能力等。等。v4.4.以金属知识的学习为线索，通过阅读、以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括等，培养学生获查阅资料、讨论和概括等，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。物知识的一般方法。v5.5.通过金属及其化合物、金属材料在生通过金属及其化合物、金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴

15、趣，增强学好化学、服务学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。社会的责任感和使命感。v6.6.通过多种多样的活动，鼓励学生积极通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等新的精神和合作精神等。二、地位和功能、地位和功能 v元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识 。v为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 v帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法。 第一节 金属的化学性质v教学目标：v知识与技能知识与技能：v

16、1、通过对钠与氧气、铝与氧气的反应学习，了解金属与氧气的反应规律；v2、通过对钠与水、铁和水蒸气的反应的学习，了解金属与水反应的规律；v3、通过对铝和氢氧化钠溶液的反应的学习，了解金属铝的特性；过程与方法：v1、通过设计、交流、评价“铁与水蒸气反应的装置”，体验科学探究的过程，初步学会科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；v2、通过思考与交流、实验和观察、科学探究、实践活动等，初步学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养自己敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等。情感态度与价值观v1、通过亲自实验或观看演示实验：钠与氧气、铝与氧气、钠与水、铁与水蒸气的反应，进一步认识到“化学是一门

17、以实验为基础的科学”；v2、通过实验和观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。 科学探究 例：钠与水反应的实验v可以采取的方式： 教师演示，学生观察，然后师生分析讨论 学生演示，学生观察，然后学生小结，教师引导 学生分组实验并观察，然后学生小结，教师引导栏目的作用：v第一，从教学方面，栏目首先引导我们第一，从教学方面，栏目首先引导我们 老师教学方式的一种变革老师教学方式的一种变革。v第二，它为我们老师提供一些素材，拓第二，它为我们老师提供一些素材，拓 展我们老师的教学视野。展我们老师的教学视野。v第三，从教学角度来说，它也提供了我第三，从

18、教学角度来说，它也提供了我 们老师应该做哪些任务。们老师应该做哪些任务。v第四，为创设情境提供了必要的素材，第四，为创设情境提供了必要的素材， 同时它的一系列的栏目，实际上就在提同时它的一系列的栏目，实际上就在提供一个教学流程。供一个教学流程。第二节 几种重要的金属化合物 氧化钠和过氧化钠氧化钠和过氧化钠碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠和碳酸氢钠焰色反应焰色反应氧化铝氧化铝氢氧化铝氢氧化铝铁的氧化物铁的氧化物铁的氢氧化物铁的氢氧化物铁盐和亚铁盐铁盐和亚铁盐科学探究科学探究科学探究科学探究思考与交流思考与交流学与问学与问实验实验3-7和和3-8实验实验3-6实验实验3-5实验实验3-9实验实验3-10化学

19、方程式与离子方程式v实验班：先引导学生完成化学方程实验班：先引导学生完成化学方程式，后按步骤写出离子反应方程式式，后按步骤写出离子反应方程式。v普通班：直接引导学生完成离子反应方程式。 效果差异不明显第三节 用途广泛的金属材料v过程与方法过程与方法v通过本节课和本节课之前的预习准备，学会讨论，交流和合作学习。v通过本节课，学会基本的研究问题的过程、方法，掌握进行社会调查的基本方法。v情感态度和价值观情感态度和价值观v了解金属对人类进步的重要性以及人类进步对金属材料的影响，激发学生学习的积极性。v通过对于使用铝制饮料罐的调查，养成实事求是的科学态度和良好的合作精神。培养学生的环境保护意识。一、常

20、见合金的重要应用二、正确选用金属材料实践活动学与问思考与交流实践活动科学视野教学建议：v积极开展社会调查活动，提高学生对金属积极开展社会调查活动，提高学生对金属 材料的认识，增强其社会活动能力材料的认识，增强其社会活动能力 开展多种形式的交流活动，培养学生的开展多种形式的交流活动，培养学生的 互助合作精神互助合作精神第四章第四章 非金属及其化合物非金属及其化合物v在第三章的基础上，继续进行元素化合物在第三章的基础上，继续进行元素化合物知识一般学习和研究方法的训练知识一般学习和研究方法的训练v巩固氧化还原反应等关于化学反应基本知巩固氧化还原反应等关于化学反应基本知识的作用识的作用v为学习元素族的

21、概念、元素性质的递变、为学习元素族的概念、元素性质的递变、元素周期表中的代表性非金属元素积累感元素周期表中的代表性非金属元素积累感性材料，是学习元素周期律、元素周期表性材料，是学习元素周期律、元素周期表知识的重要基础知识的重要基础地位和功能：地位和功能：课程标准对非金属有关内容的要求：课程标准对非金属有关内容的要求： 通过实验了解通过实验了解氯、氮、硫、硅氯、氮、硫、硅等等非金属非金属及其及其重要化合物重要化合物的主要性质，的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。的影响。教学目标教学目标: :1.1.了解了解氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质，氯、

22、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质，认识认识不不 同的非金属单质的性质有较大差异。同的非金属单质的性质有较大差异。2.2.了解了解氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质，氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质，认识认识某某 些非金属化合物既有相似的性质，又有各自的特性。些非金属化合物既有相似的性质，又有各自的特性。3.3.认识认识氯、氮、硫、硅及其化合物的广泛用途，氯、氮、硫、硅及其化合物的广泛用途，体会体会化学化学 的创造性与实用性。的创造性与实用性。知识（1，2，3）与技能（4），过程与方法（5），情感态度与价值观（6）教学目标教学目标: :4.4.通过实验进一步通过实验进一步训练训练学生的操作

23、技能，学生的操作技能，体会体会实验对认识实验对认识 和研究物质性质的重要作用，和研究物质性质的重要作用，培养培养学生求实、创新的良学生求实、创新的良 好品质。好品质。5.5.以非金属知识的学习为线索，通过多种活动，帮助学生以非金属知识的学习为线索，通过多种活动，帮助学生 进一步掌握进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自学习物质及其化学性质的一般方法，提高自 主学习能力。主学习能力。6.6.了解了解氮循环对生态平衡的重要作用。氮循环对生态平衡的重要作用。了解了解某些污染物的某些污染物的 来源、性质和危害，来源、性质和危害，体会体会化学对环境保护的意义，化学对环境保护的意义，培养培养 学

24、生关注社会的意识和责任感。学生关注社会的意识和责任感。二氧化硅、硅酸、硅酸盐、硅单质二氧化硅、硅酸、硅酸盐、硅单质教学参考中：v教学建议如下：v采用对比的方法，联系碳、二氧化碳对比的方法，联系碳、二氧化碳等学生已有的知识和生活经验来介绍硅、等学生已有的知识和生活经验来介绍硅、二氧化硅等新知识。对于二氧化硅等新知识。对于SiOSiO2 2化学性质化学性质的教学，可启发学生根据的教学，可启发学生根据SiOSiO2 2和和COCO2 2都是都是酸性氧化物这一特点，把它们的性质一酸性氧化物这一特点，把它们的性质一一列出。在介绍硅酸时，可以补充这样一列出。在介绍硅酸时，可以补充这样一个实验：将一个实验：

25、将COCO2 2通入通入NaNa2 2SiOSiO3 3溶液中，溶液中，引导学生观察白色胶状沉淀的生成，从引导学生观察白色胶状沉淀的生成，从而加深对而加深对H H2 2SiOSiO3 3的酸性弱于碳酸的认识的酸性弱于碳酸的认识 。 努力失败困惑再尝试v小组合作学习v1、小组的形成v 课前，根据学生的性格特点（内向与外向）、化课前，根据学生的性格特点（内向与外向）、化学成绩、应用计算机能力等将学生分为学成绩、应用计算机能力等将学生分为8个小组，个小组，每小组每小组5人，每组设组长一名（负责同学之间的协人，每组设组长一名（负责同学之间的协调及与老师沟通，并将搜集资料和编辑的任务进行调及与老师沟通，

26、并将搜集资料和编辑的任务进行分配）、编辑一名（负责将资料进行整合并根据需分配）、编辑一名（负责将资料进行整合并根据需要将资料做成要将资料做成PPT）、资料员三名（负责收集资）、资料员三名（负责收集资料）。为了调动学生的学习积极性和参与的热情，料）。为了调动学生的学习积极性和参与的热情，每小组不定期轮换角色，使每位同学都在不同的角每小组不定期轮换角色，使每位同学都在不同的角色中得到锻炼，并在交流中得到提高。色中得到锻炼，并在交流中得到提高。v2 2、资料的搜集与整合、资料的搜集与整合v教师提前一周分配任务，将高一化学新教材中第四教师提前一周分配任务，将高一化学新教材中第四章第一节无机非金属材料的

27、主角章第一节无机非金属材料的主角硅的内容按硅、硅的内容按硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐四部分分配给二氧化硅、硅酸、硅酸盐四部分分配给8 8个小组，个小组，其中每两个小组准备一个主题。其中每两个小组准备一个主题。v第一、搜集资料可以采取查阅教材、参考书，网络第一、搜集资料可以采取查阅教材、参考书，网络搜索，请教专业人士等。搜索，请教专业人士等。v第二：各小组搜集相关主题在生活中的应用情况及第二：各小组搜集相关主题在生活中的应用情况及相关的化学知识，如：内部结构、性质表现、与科相关的化学知识，如：内部结构、性质表现、与科学前沿的关联等等。学前沿的关联等等。v第三：可将生活中的相关物品带到学校，以备交流

28、第三：可将生活中的相关物品带到学校，以备交流使用。使用。v第四：每组将文字和图片做成第四：每组将文字和图片做成PPTPPT并上传到教师邮并上传到教师邮箱箱, ,并选举一人准备三分钟发言，汇报本组收集资并选举一人准备三分钟发言，汇报本组收集资料结果。料结果。v（二）课堂学习活动（二）课堂学习活动v1、激趣导入：v 播放嫦娥一号飞天视频，并将画面定格在飞行器展开双翼的瞬间，提出问题：谁知道光太阳能电池的化学成分是什么？v2、小组汇报，展示成果v3、师生互动，互补完善 .天然紫水晶天然紫水晶天然玛瑙天然玛瑙第二课时v大胆讲授，夯实基础，大胆讲授，夯实基础，v新旧结合，锻炼提高。新旧结合，锻炼提高。

29、硅和氯：纵向写法硅和氯：纵向写法硅及其化合物：存在和用途十分广泛，突硅及其化合物：存在和用途十分广泛，突 出硅的材料特性出硅的材料特性氯及其化合物：典型的代表性的非金属元氯及其化合物：典型的代表性的非金属元 素，突出氯的典型非金属素，突出氯的典型非金属 特征特征本节内容主要包括三部分：v一、活泼的黄绿色气体氯气二、氯离子的检验三、卤素简介第一课时：氯气的性质第一课时：氯气的性质 第二课时：氯水成份的探究 探究活动一：氯气溶于水后形成的氯水到底含有什么成分？ 探究活动二：氯水中具有漂白性的物质是什么？用什么实验方法可以知道是不是氯气具有漂白性呢？ 探究活动三：氯水中其它成分的探究。v由于原子结构

30、和元素周期律、元素由于原子结构和元素周期律、元素周期表等知识在必修周期表等知识在必修2 2中学习，因此，中学习，因此，对于氯元素在周期表中的位置、原对于氯元素在周期表中的位置、原子结构、卤族元素原子结构的比较子结构、卤族元素原子结构的比较等内容不必展开。氯气的实验室制等内容不必展开。氯气的实验室制法的介绍也不必加深。法的介绍也不必加深。二氧化硫和三氧化硫二氧化硫和三氧化硫二氧化氮和一氧化氮二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮对大气的污染二氧化硫和二氧化氮对大气的污染本节教材编排特点v主题明确主题明确v本节的主题是本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护了解环境污染的原因和树立环境保护意识意

31、识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮是对大气的污教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮是对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。来的危害，以及防治环境污染的方法等。总体思路总体思路是先弄清楚有关污染的是先弄清楚有关污染的性质性质，然后让学生了解引起，然后让学生了解引起大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题意识。问题意识。v内容新颖内容新颖v本节空气质量日报、信息分子本节空气质量日报、信息分子NONO、火箭为什么、火箭为什么能飞上天、防治酸雨的措施、雨水的能飞上天、防治酸雨的措施、雨水的PHPH的测定等都的测定等都是比较新的内容