部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计_14

1、人民教育出版社道德与法治二年级上册第11课大家排好队教学设计案例名称大家排好队教学设计科目道德与法治教学对象二一班学生提供者课时2课时授课为第1课时一、教材内容分析大家排好队是人民教育出版社二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所主题中的第三课。这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 知道集体活动中排队的重要性，知道在生活中哪些地方、哪些情境下需要排队。2. 结合生活实际，感受集体生活中排队的重要性。3. 培养学生养成自觉排

2、队的好习惯。三、学习者特征分析低年级学生的规则意识不强，他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则制约的是集体的秩序。所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同排队规则，并不简单，教学时应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。四、教学策略选择与设计1. 情景体验。通过排队接水，老师扮演插队者引导学生换位思考，感受排队才文明。2. 创设情境。通过图片和视频，

3、让学生体会到不排队可能酿成大祸，以此让学生感受排队的必要性。3. 讨论交流。在交流过程中明晰道理，从而理解和认同规则的必要性。五、教学环境及资源准备1多媒体课件2新闻视频六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源感受排队的重要性感受排队的重要性图片视频文字图片新闻视频AHF学生感受排队才有秩序、文明、安全17下载修改自制哪些地方要排队哪些地方要排队图片学校和社会上的排队照片HI知道在公共场所要排队15自制总结全课总结全课文字排排队儿歌JF巩固学习成果4自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证

4、，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.设疑播放概括讨论交流总结J其他七、教学过程一、揭示课题生活中总有些地方要排队，这是为什么呢？在哪些地方需要排队呢？今天这节课我们就一起学习第11课：大家排好队。（板书课题）二、感受排队的重要性（一）排队才有秩序1. 出示教材发作业本

5、的情景图。学校新买了一批作业本，老师安排班长将作业本发下去，请看同学们是怎么拿发作业本的？另一个班又是怎么发的？2你喜欢哪个班发作业本的方式？为什么？根据学生回答适时板书：秩序【设计意图】让学生观察两种不同的发作业本的情景图，然后进行分析比较，从而发现排队与不排队的不同，初步感知排队的重要性。（二）排队才公平1. 观察上车图片。（课件出示上车图片）2. 从图中你看到了什么？哪些人做得好？哪些人做得不好？为什么？根据学生回答适时板书：公平。3你在生活中见过类似的事情吗？4.情景表演：学生排队接水，老师扮演插队者。【设计意图】学生通过观察上车插队的图片，列举生活事例，谈自己的感受，从而引导学生初步

6、感知不排队不公平，再通过排队接水的体验活动进行换位思考，充分感受不排队不公平。（三）排队保安全1. 出示因不排队而摔跤的图片，让学生说有什么不好的地方？假如你当时就在他们身边，你会建议他们怎么做根据学生回答适时板书：安全。2. 播放踩踏事件视频。老师采访同学们看了这段视频后的想法。为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？在生活中守规则，有秩序也是文明的体现。板书：文明【设计意图】请学生拓展生活，发现不排队造成混乱，调取学生的生活经验，使其感受更充分，播放踩踏事件的新闻，将惨痛的教训明示出来，让学生的心灵得到震撼，并充分感受到生活中的一次不排队竟能造成这么大的惨案。三、哪些地方要排队1小组

7、讨论：学校里，生活中哪些地方，哪些事情需要排队？2.全班交流。3. 课件出示各种场合排队的图片。【设计意图】让学生直观地了解到学校和社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。四、学习排排队儿歌，总结全课排队的好处很多，为了让大家记住排队的好处，养成自觉排队的习惯，老师还编了一首儿歌，大家先自己试着读一读，等会儿看谁读得好。排排队排排队，有秩序。排排队，守公平。排排队，保安全。排排队，是文明。排排队，好学生。排排队，好公民。希望各位同学在以后的学习和生活中能够严格要求自己，按照自己所说的去做，做一个讲文明，懂礼貌，守秩序的好学生！八、教学流程图开始图片视频体会排队才安全一情景表演体验公平小组交流展示汇报结束揭示课题*图体会J片秩序公平，九、板书设计大家排好队秩序安全公平文明十、教学反思首先，在活动中培养规则意识，教学中，没有直接将“排队”这种规则告诉学生，而是让学生通过图片、视频、情景体验，讨论交流、引导学生换位思考等方法，使学生感受排队的必要性，以唤起学生内心对排队的需求，认同排队规则。其次，注重引导学生对自身存在的问题进行反思，强化了自觉排队意识。再次，关注学生当下生活中面临的问题，活动中出示的图片以及学生表演的接水插队情景的选择，都是学生自己正在经历的或是在他们身边