统计电脑作品比赛成绩教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上统计电脑作品比赛成绩教学设计教学内容分析理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键。教材以电脑作品比赛成绩为数据表，利用MAX、MIN函数求最高分、最低分，用COUNT函数统计参赛人数。教学对象分析通过活动五的学习，学生已经学会在Excel表格中使用公式，比较熟练掌握Excel的基本操作技能。这个活动，学生第一次接触Excel函数概念。在教学中，以练习为主，让学生在练习中逐步理解函数概念。教学目标1了解函数的定义、组成和使用方法。2学会设置单元格格式，修饰表格。3掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等几种常用函数的使用方法。4能根据数据分析的需要

2、，选择函数对数据进行运算和统计。教学重点和难点1教学重点。掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等几种常用函数的使用方法，并对表格进行适当的修饰和处理，让表格更有层次，更加美观。2教学难点。理解函数的参数，设置函数参数的格式。教学方法1任务驱动法：出示活动任务，引导学生阅读教材，自主学习。2小组学习法：以小组为单位，共同讨论，如何设置单元格格式，修饰表格。3演示讲授法：向学生演示如何在单元格中直接书写函数、插入函数并设置函数参数，利用填充柄将函数复制到其他单元格，实现快速计算的功能。4逆向学习法：在学习活动主题二时，给出原始素材和目标文件，让学生观察、判断制作的过程和方法，并亲

3、自动手完成。5类比学习法：Excel格式工具栏的功能与Word格式工具栏的功能基本相同，可以与word的操作进行对比。教学准备1教学环境。多媒体网络教室。2教学资源。教学课件，电脑作品比赛成绩表.xls，七年（1）班期中成绩表.xls教学环节教师活动学生活动设计意图统计电脑作品比赛成绩 1课件展示课题：统计电脑作品比赛成绩。 学校的课余生活丰富多彩，不仅有运动会、歌咏比赛，还有各种各样的比赛。这些比赛都需要统计成绩，依据成绩分出名次。用Excel函数能准确、快速、方便地统计出比赛成绩，提高工作效率。 2出示任务：请同学们观察电脑作品比赛成绩表，阅读教材第68页的最后一段，分小组讨论、交流评分规

4、则，思考如何准确、快速、方便地统计出比赛成绩。 (1)评分规则： 计算每位选手获得的“原始得分”。 找出“最高分”“最低分”。 总分减去“最高分”和“最低分”，就是该作品的最终得分。 (2)分析： “原始得分”为5位评委评分的总和。 “最高分”和“最低分”分别为5位评委对每位选手评分中的最大值和最小值。 “最终得分”为“原始得分”中扣除一个“最高分”和一个“最低分”后，剩余的分值的平均值。 (3)实现方法： “原始得分”可以用求和函数SUM快速求出。 “最终得分”可以用公式“=(G3-H3-13)/3”计算出来。 3讲解：在Excel中，除了用SUM和AVERAGE函数求指定区域数据的总和、平

5、均值外，还可以利用MAX、MIN、C0UNT等函数计算指定区域数值的最大值、最小值和区域中数值型元素的个数，便于用户对数据表中的数据做进一步的处理。 分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法。 学习评分规则。 探讨实现的方法。 倾听讲解。 本部分内容较为简单，学生可以通过自主学习和小组内互助的形式完成学习。在学习的过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，互助帮助，自主探究，主动获取知识，培养学生自主学习、协作完成任务的能力。 4演示： (1)单击G3单元格，用求和函数SUM求出五位评委打分的总和。 (2)用最大值函数求最高得分。 单击H3单元格。 单击常用工具栏上“自动求和”按钮右侧的下拉按钮，

6、弹出下拉菜单。 在下拉菜单中选择“最大值”。 移动鼠标，选择B3：F3单元格区域。 按回车键，完成插入最大值函数操作，显示函数运算结果。 (3)参考用最大值函数求最高得分的操作步骤，用最小值函数MIN求出最低分。 (4)用公式计算最终得分。 单击J3单元格。 录入公式“=(G3-H3-13)/3”，按回车键结束输入，显示公式运算结果。 (5)用填充柄快速计算“原始得分”“最高分”“最低分”“最终得分”。 用鼠标选定G3：J3单元格区域。 用填充柄将上述函数、公式复制到G4：J18单元格区域。 (6)统计参赛人数。 单击K3单元格。 单击常用工具栏上“自动求和”按钮右侧的下拉按钮，弹出下拉菜单。

7、 在下拉菜单中选择“计数”。 移动鼠标，选择A3：A18单元格区域。 按回车键，完成插入计数函数操作，显示函数运算结果。 (7)保存文件。 5学生练习，参考老师刚才的操作过程，计算出电脑作品比赛成绩表中的最终得分。教师巡回辅导，提示学生参考教材第6971页的内容，即时纠正学生的错误操作。 观看演示。 练习。 总结 1总结梳理活动的主要内容： (1)SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等常用函数。 (2)函数可以在单元格中直接输入，也可用插入命令插入函数。 (3)根据数据分析需要，选择合适函数或公式对数据进行运算。 2表扬积极参与的学生。 学生思考并回答。 通过总结，梳理本课知识。引导学生将探究活动向