农村小学英语教学现状及对策初探

1、农 村 小 学 英 语 教 师 教 学 现 状 及 对 策 初 探 夏 文 华2003年 以 来 , 我 市 农 村 各 乡 镇 小 学 逐 步 开 设 了 英 语 课 , 自 从 小 学 开 设 英 语 课 后 , 小 学 英 语 教 师 都 在 英 语 教 学 一 线 扎 扎 实 实 的 工 作 着 , 真 正 做 到 了 辛 辛 苦 苦 、 兢 兢 业 业 , 同 时 也 在 积 极 探 索 小 学 英 语 课 堂 教 学 的 模 式 与 方 法 , 教 学 中 也 确 实 取 得 了 很 大 的 成 绩 。 而 且 经 过 将 近 两 年 的 下 乡 听 课 , 对 于 我 市 的 小

2、 学 英 语 教 师 素 质 及 教 育 教 学 现 状 有 了 一 定 的 了 解 , 同 时 也 发 现 了 很 多 问 题 。 现 将 本 人 的 体 会 和 看 法 简 单 加 以 总 结 。小 学 英 语 师 资 及 教 学 现 状 分 析 :首 先 重 视 和 准 备 程 度 不 够 。 虽 然 小 学 英 语 课 已 经 开 了 四 五 年 的 时 间 了 , 但 是 由 于 农 村 小 学 受 经 济 条 件 的 制 约 , 教 学 设 施 很 难 配 套 。 电 化 教 室 和 录 像 机 等 现 代 化 教 学 设 备 的 普 及 率 非 常 低 , 相 当 多 的 学 校

3、 连 投 影 仪 等 设 备 也 没 有 , 部 分 小 学 英 语 教 师 没 有 最 基 本 的 教 辅 材 料 (比 如 活 动 手 册 、学 生 卡 片 和 教 师 卡 片 、教 学 挂 图 , 更 没 有 录 像 带 和 V C D 等 , 而 小 学 英 语 教 学 又 特别 强 调 语 言 环 境 的 创 设 , 以 及 充 分 利 用 和 开 发 多 种 媒 体 , 丰 富 教 学 内 容 , 活 跃 课 堂 气 氛 , 创 设 生 动 而 真 实 的 语 言 环 境 , 而 且 随 着 课 程 改 革 的 推 进 , 英 语 课 堂 也 应 该 顺 应 素 质 教 育 和 新

4、 课 程 改 革 的 要 求 。其 次 当 前 我 市 小 学 英 语 教 学 中 普 遍 存 在 师 资 水 平 参 差 不 齐 、 年 轻 教 师 经 验 不 足 、 英 语 课 时 安 排 不 合 理 、 班 级 学 生 数 偏 多 、 工 作 量 大 且 繁 杂 , 领 导 缺 乏 足 够 重 视 等 问 题 。 当 时 开 设 英 语 课 的 时 候 很 多 学 校 没 有 专 职 英 语 教 师 , 但 是 为 了 响 应 上 级 号 召 与 上 级 政 策 保 持 一 致 , 很 多 小 学 在 不 具 备 充 足 的 条 件 下 就 开 设 了 英 语 课 。 另 外 英 语

5、课 程 开 设 后 很 多 学 校 是 作 为 副 科 来 看 待 的 。 英 语 作 为 一 门 语 言 , 很 多 年 级 每 周 只 有 两 节 课 , 这 对 于 学 习 一 门 外 语 来 说 是 远 远 不 够 的 。 由 于 一 哄 而 上 的 开 设 英 语 课 , 造 成 小 学 英 语 教 师 素 质 普 遍 偏 低 。 在 某 种 程 度 上 , 小 学 的 英 语 教 学 是 在 勉 强 中 进 行 的 。 说 它 勉 强 , 在 于 为 了 应 急 , 乡 镇 很 多 英 语 教 师 是 由 其 它 专 业 教 师 改 行 的 , 极 少 数 参 加 过 英 语 培

6、训 班 。 因 此 造 成 小 学 英 语 教 师 的 专 业 素 质 在 很 大 程 度 上低 于 其 他 学 科 教 师 。 他 们 对 语 言 习 得 规 律 重 视 不 够 , 往 往 采 用 针 对 其 他 学 科 的 教 学 方 法 或 自 己 上 学 时 的 体 会 进 行 语 言 教 学 。 尤 其 是 非 英 语 专 业 毕 业 的 转 岗 教 师 , 除 了 在 语 言 习 得 规 律 方 面 存 在 着 问 题 , 还 存 在 诸 如 语 音 、 语 调 、 教 学 理 论 等 方 面 的 问 题 。 教 师 在 这 些 方 面 的 不 足 , 极 可 能 导 致 学 生

7、 在 似 懂 非 懂 的 状 态 下 勉 强 维 持 学 习 状 态 。 进 入 高 年 级 后 , 随 着 知 识 难 度 的 加 深 , 英 语 教 学 就 会 遇 上 难 以 克 服 的 障 碍 , 教 师 讲 不 清 、 学 生 听 不 懂 , 教 与 学 无 法 配 合 , 英 语 学 习 成 了 “ 夹 生 饭 ” 。 学 生 学 习 英 语 的 热 情 和 积 极 性 不 知 不 觉 中 受 到 打 击 , 积 极 性 减 退 。 这 样 学 过 英 语 的 学 生 还 不 如 没 有 学 过 英 语 的 学 生 , 给 中 学 英 语 教 学 带 来 了 极 大 的 困 难 。

8、因 此 , 要 适 应 我 市 英 语 教 育 发 展 的 需 要 , 必 须 加 强 小 学 英 语 教 师 培 训 , 打 造 一 支 强 有 力 高 素 质 的 小 学 英 语 教 师 队 伍 就 成 为 亟 待 解 决 的 重 要 问 题 。要 改 变 小 学 英 语 师 资 现 状 及 教 学 现 状 , 提 高 小 学 英 语 教 学 质 量 , 最 为 关 键 的 是 英 语 教 师 的 自 身 素 质 。 因 此 要 加 强 教 师 培 训 , 使 每 一 位英 语 教 师 都 具 备 创 新 求 实 的 教 学 思 想 、 独 立 主 动 的 思 维 方 式 、 清 晰 的

9、教 学 思 路 、 灵 活 多 样 的 教 学 策 略 、 因 人 而 异 的 应 变 能 力 , 就 要 在 英 语 教 师 培 训 中 提 供 创 新 的 、 多 元 化 的 培 训 模 式 , 切 实 帮 助 教 师 提 高 英 语 水 平 、 拓 展 知 识 和 文 化 视 野 、 增 强 教 学 能 力 。 现 提 几 点 培 训 建 议 : 1、 明 确 培 训 方 向 。英 语 教 师 培 训 应 认 真 研 究 和 尊 重 英 语 教 学 的 科 学 规 律 , 培 训 的 内 容 、 方 式 应 在 继 承 的 基 础 上 开 拓 创 新 , 提 高 针 对 性 和 实 效

10、性 , 引 导 教 师 从 英 语 语 言 知 识 、 相 关 文 化 和 应 用 能 力 等 方 面 拓 展 视 野 。2、 开 发 英 语 课 程 师 资 培 训 的 资 源采 取 多 形 式 、 多 途 径 、 多 层 次 开 发 建 设 适 合 不 同 培 训 对 象 的 培 训 资 源 , 不 断 提 高 小 学 英 语 教 师 专 业 素 质 。 加 快 小 学 英 语 教 学 资 源 开 发 , 将 各 种 介 绍 小 学 英 语 课 堂 教 学 模 式 、 各 种 教 法 流 派 的 资 料 及 介 绍 英 语 语 音 、 句 型 、 对 话 及 课 堂 教 学 各 个 环 节

11、 的 教 学 技 能 等 内 容 介 绍 给 教 师 们 。 同 时 网 络 教 育 资 源 也 应 加 强 培 训 。3、 对 英 语 教 师 进 行 基 本 技 能 培 训在 对 英 语 教 师 提 供 各 种 有 效 的 资 源 的 基 础 上 , 提 高 教 师 自 身 专 业 素 质 是 必 不 可 少 的 , 因 此 还 应 该 从 提 高 教 师 的 专 业 教 学 技 能 出 发 , 对 教 师 的 教 学 基 本 功 进 行 培 训 , 使 教 师 不 断 完 善 自 己 。可 以 采 取 如 下 内 容 的 培 训 :(1 英 语 专 业 知 识 培 训 如 语 音 语 调

12、 培 训 、 课 堂 用 语 培 训 等 ; (2 英 语 教 材 教 法 培 训 如 T P R 教 学 法 培 训 、 情 境 教 学 法 培 训 等 。 (3 辅 助 教 学 技 能 培 训 如 简 笔 画 培 训 、 计 算 机 辅 助 教 学 培 训 、 多 媒 体 在 课 堂 教 学 中 的 有 效 利 用 等 。小 学 英 语 教 师 本 身 要 热 爱 小 学 英 语 教 学 工 作 , 要 以 高 水 平 的 教 学 技 能 吸 引 学 生 , 以 较 强 的 沟 通 能 力 为 学 生 创 设 良 好 的 英 语 学 习 环 境 。 作 为 教 师 应 从 提 高 教 学 技 能 , 优 化 课 堂 管 理 做 起 , 在 课 堂 教 学 中 创 设 必 需 的 环 境 条 件 和 活 动 程 序 , 吸 引 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动 。 在 课 堂 教 学 中 持 久 地 维 持 良 好 的 内