第14课教学设计 (2)

1、第14课 “蒸汽时代”的到来教学目标（一）知识与能力通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。（二）过程与方法通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理的能力和初步使用唯物主义历史观解释现象的能力。（三）情感态度与价值观1通过本节课的学习，从一系列发明者都是富有工作经验的技师这一现象中，启发学生认识到：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。加强对学生情感毅力的教育，培

2、养学生从历史现象认识事物本质的能力。2通过本课的学习，也要使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力强大必须大力发展科学技术。教学重难点（一）教学重点 1瓦特与蒸汽机以及对学生进行情感教育。2工业革命的影响。（二）教学难点   工业革命的概念及工业革命的影响。教学方法1图片辅导法。2讲解法。3讨论探究法。教学媒体图片：牛顿，珍妮纺纱机，瓦特，蒸汽机，蒸汽机车，蒸汽船等。教学课时1课时教学过程：新课导入:前面几节课我们了解了许多国家有关革命的史实,包括英国资产阶级革命,法国大革命以及美国独立战争等,在我们印象中大凡革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风,可是两百多年前英国却发生了一

3、场完全不同的革命。这场革命没有你死我活的拼杀,而是通过和平变革彻底改变了世界的面貌。这就是我们今天要给大家介绍的第一次工业革命,我们课本的标题是“蒸汽时代的到来”。书写标题（第14课 “蒸汽时代”的到来）一、工业革命发生的历史背景（板书）指导阅读课本第一段,明确工业革命发生的时间在18世纪中期问:之前英国社会发生了什么重大历史事件呢? 英国资产阶级革命问:英国资产阶级革命发生的时间在什么时候?在英国国内造成怎样的影响呢? 1640年-1689年 英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路。小结：英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路.17世纪后期的英

4、国不断向外扩张和殖民掠夺,相继打败了西班牙,葡萄牙,到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家,号称“日不落帝国”,随着英国海外殖民地的不断增多,英国商品越来越多地销往海外,而原来利用工人进行手工劳动生产出来的产品可以说是供不应求,为了提高产量,获取更多的利润,人们想方设法改进技术。 而最早进行技术改进的部门是棉纺织部门。二、工业革命的进程（板书）1、珍妮机的故事（板书） 在讲这个故事之前,先来问大家一个问题:假如你身上穿的是一件棉织的衣服,那么这件衣服是怎么做成的呢?也就是成衣工序怎样呢?(学生回答老师归纳引入)18世纪中期,英国的棉纺织部门先是发明了一种叫飞梭的织布工具（解释：它是用手拉动

5、绳子,使梭子在滑槽上来回滑动,既省力又提高速度）这样一来大大提高了织布速度,也造成了对棉纱的旺盛需求。在这种情况下，世纪60年代一个普通的织布工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子纺车倒地的启示，在1年发明了手摇纺纱机。（出示图片）（介绍）它是由一个手摇的轮子和一个并排的纱锭组成，当轮子转动时，棉花不用手指的帮助可同时纺成16-18根纱线。极大地提高了生产效率。哈格里夫斯用他女儿的名字“珍妮”来称呼这台机器，称之为“珍妮机”。这台看似极为普通的机器却是棉纺织业中的第一项具有深远意义的发明。一般以此作为工业革命的起点。从此点燃了机器发明和使用的星星之火。其他行业如冶金，采矿等部门也纷纷发明和制造工具

6、，有力地促进了生产的发展。因而人们把生产领域这种革命性的变革称为“工业革命”。（思考问题）：如果珍妮机在中国被发明出来，它可能点燃机器发明和使用的星星之火吗？学生回答：不会 （问）那结果会怎样呢？ 原因又是什么呢？学生思考，小组讨论。提问学生老师归纳总结：由于当时中国仍然处于封建专制时期，其政治，经济制度不能为新事物提供条件。2、瓦特与蒸汽机的发明（板书）刚才介绍了随着“珍妮机”的发明，随后各行各业形形色色的机器诞生，那么这里又有一个问题：（问）机器要转动起来，要用什么力量来驱动机器呢？ （水力，风力，人力，畜力等）于是人们为了带动机器，常常把工厂建在比如靠近河流的地方，利用水力来带动机器，但

7、是有河流的地方毕竟有限，很多地方受自然条件的限制都不能使用机器。于是人们开始寻找更加方便有效的动力。1785年前后，英国机师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机，并在棉纺织部门投入使用，受到广泛的欢迎，随后在许多部门，人们都利用蒸汽机提供的动力进行生产,极大促进了大机器生产发展。从此人类进入了“蒸汽时代”。 （问）大家说瓦特伟大吗？ （回答）：伟大。 可有的同学可能心里会想：我要是生活在二百多年前，说不定我也会有像瓦特先生一样的伟大发明，“时事造英雄嘛”。（问）那么瓦特先生的发明真的是偶然的吗？ 下面请两位同学来讲述你们找的关于“瓦特的故事”并请大家一起思考我们要向瓦特学习什么

8、？ 两位学生讲述故事，其他同学思考，并举手回答。提问学生回答。 老师归纳。 从故事中我们可以得出这样的结论： 瓦特之所以有这样的发明，虽然是时代的产物，但更与他个人爱思考，爱实践，勇于创造，大胆创新是分不开的。（过渡）大家见过火车吗？，今天当我们看到一列列火车风驰电掣般从我们面前闪过，我们会由衷的感叹；发明火车的人真伟大！他为后人留下这种既快捷又方便舒适的交通工具，那么在火车发明之前的交通又是一番怎样的景象呢？3、火车的诞生（板书） 下面请大家充分发挥你们的想象力，想象一下当时英国工厂的景象：轰隆隆的机器不分昼夜的生产，各种各样的商品堆积如山，而要把这些生产出来的商品运出去卖，靠步履蹒跚的人力

9、或畜力车辆能不能满足机器生产的需要呢？回答：不能！于是人们开始设法利用蒸汽作为动力推动机器的发明。首先美国人造出了利用蒸汽作为动力的轮船（大家课后可以阅读课本的自由阅读卡）接着英国人史蒂芬孙发明了利用蒸汽作为动力的火车机车。（挂图）并介绍：1825年9月27日，这辆名为“旅行者号”的火车机车开始试车，那天铁路两旁挤满万余名观众。人们在静静的等待，忽然人们听到一声激昂的汽笛声，一辆机车喷云吐雾般地疾驶而来。机车后面拖着12节煤车，另外还有20节的车厢，车厢里乘着约450名旅客。史蒂芬孙亲自驾驶世界上第一列火车。火车驶近了大地在微微的颤动。观众惊呆了，简直不相信自己的眼睛，怎么这家伙竟有这么大的力

10、气！从图上可以看出：小孩躲到大人身后，许多人兴奋地跟着火车跑，还有一些人骑着马与火车并驾齐驱，结果这列火车以每小时24多千米的速度跑完了40多千米的路程。 (问) 提问：请大家比较一下现在的火车与图上的这列火车有何区别呢? （ 归纳）：说明了任何事物的发展都有一个渐进的过程。（问）目前我们的生产生活无时无刻地不在享受火车为我们提供的便利，青藏铁路通车了，那么这里有一个问题问大家：铁路通到西藏自治区，西藏人民的生产生活，从衣食住行各方面来看会发生 什么样的变化呢？（请大家分组讨论，并派代表回答）教师评价，归纳。（小结）下面我们来小结一下工业革命的进程。出示小黑板：   冶金

11、生产部门机器改革棉纺织部门（珍妮机） 蒸汽机 采矿 交通部门的发明制造 人力，水力，风力，畜力 蒸汽时代  （过渡）18世纪在英国开始的工业革命，随后扩展到欧美各个国家，给人类社会生活造成怎样的影响呢？三、工业革命的影响（板书） 启发学生思考、归纳（出示小黑板）  （变为） 手工劳动工业革命生产力提高机器生产 社会面貌发生变化1，使资本主义最终战胜封建主义 2，西方资本主义确立对世界的统治教学小结：工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，它是从棉纺织业发明和使用机器开始，推动

12、了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金，采矿等重工业部门采用新技术，工业发展又推动了交通运输革新。工业革命对人类历史产生了重大影响。布置作业：1、课后练习2、练习册  板书设计： 蒸汽时代的到来一、工业革命发生的历史背景二、工业革命的进程1、珍妮机的故事2、瓦特与蒸汽机的发明3、火车的诞生三、工业革命的影响  教学反思：本节课教学内容多且跳跃性强，本人以“革命”为话题导入新课，引发学生了解的兴趣。采用讲述法介绍工业革命发生的历史背景及进程。用图片资料如：珍妮机，旅行者号火车机车等来辅助教学以加深学生的印象。并用提问法如：请大家思考我们应向瓦特学习什么？来实现本节课的德育目标和能力目标。再用归纳法来讲述工业革命的影响，并采用