《牲畜林》教学设计

1、牲畜林教学设计卡尔维诺教学目标：领会小说的内容和主旨；简单介绍“话题。结构”，使学生明白结构推进的方式，“延迟”手法的使用。教学课时：二课时教学过程：一、导入课文我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？（沉重、愤怒、悲伤、无奈）那么，在读了卡尔维诺的牲畜林之后，又有什么感受呢？学生复述故事情节并谈感受。（轻松、搞笑、诧异）二、简介作者：卡尔维诺(19231985)出生于古巴，在意大利长大，十几岁就拿起笔开始写寓言、诗歌和戏剧。舞台和电影院是他最初的家园。有一天，他给朋友斯卡法里的信中说：“我转而写小说了。从那天开始，他一发不可

2、收地写下了蜂巢小径、树上的男爵、困难的爱、阿当，一个下午、马科尔瓦多、寒冬夜行人、隐形的城市、帕洛马先生、守门人和其他等，成为意大利当代最富特色的作家，其每一部作品都呈现不同面貌，尤其是幻想小说和神话寓言，想象力极丰富，令人惊讶。1988年英国韦伯列德文学奖得主罗什第说：“当意大利爆炸，当英国焚烧，当世界末日来临，我想不出有比卡尔维诺更好的作家在身边。”这是对卡尔维诺至高无上的赞誉。伊塔洛卡尔维诺是意大利当代最有世界影响的作家。他在四十年的创作实践中，不断探索和创新，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。他的作品风格多样，每一部都达到极高的水准，表现了

3、时代，更超越了时代。他于一九八五年猝然逝世，而与当年的诺贝尔文学奖失之交臂，但他在国际文坛上的影响与日俱增，他的创作日益受到人们的关注。三、整体感知1、复述故事情节：牲畜林是反法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事: 农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中, 德国兵像猴子掰苞谷一样, 不断地放下这个牲畜, 去抓另外一个, 而朱阿举着猎枪不敢开枪, 生怕误伤了牲畜。. . 小说的结局是皆大欢喜的, 连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。纵观全文, 只有这个“游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩, 其余的, 好像是那么自然而然。“牲畜林”这个充满自然和谐的地方, 似

4、乎拥有自净能力, 经过一番小风浪, 它就又回到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇, 成为这篇小说结构和主题上双重的要点。2、结构分析“牲畜林”既是小说主题的要点, 也是小说结构的要点。从外貌来看, 男主角朱阿是个近乎小丑的形象, 他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣等射手。他不是英雄, 而是一个穿针引线的人物, 就像在马戏表演中, 小丑衔接起节目与节目。是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的(直接把他引来的, 还是一头牲畜: 母牛“花大姐”, 也是朱阿的拙劣射术, 使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会, 并最终使德国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。小说结构的要点是“牲畜林”,

5、 而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。卡尔维诺在未来千年文学备忘录里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”那么，对牲畜林的解读是不是也可以围绕着“减少沉重”即“轻逸”进行呢？这堂课我们就尝试着从轻逸与形象、轻逸与语言、轻逸与结构三个方面解读牲畜林。四、文本研读（一）轻逸与形象 1、先问大家一个问题：我们一般都是怎样看待英雄的？（自古以来，我们总以崇敬的目光仰视英雄：横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中。）那么，牲畜林里有英雄吗？（朱阿）请在文中找出有关他的描写。（学生找，PPT显示）“朱阿德伊菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一

6、顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。” (赏析)这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。（分散描写）（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）(结论)朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。2、小说里还有另一个关键人物（“农民模样的德国兵”）。将文中比较集中描写这一形象的语句找出来。（学生找，PPT显示）“短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪

7、。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”(集中描写，第73页倒数第4段)（分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”） 【结论】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子暂且撇开政治，印象中，德国军服带有浓重的欧洲古典风格，加上德国人高大的身材，该是很威武的。然而，卡尔维诺却颠覆了这一形象。英雄和敌人都成了小丑，树林成了集市拍着翅膀的成群的鸭子、不给让路的山羊、性情温顺而固执的“花大姐”、漂亮的粉红色小猪、又老又瘦的母鸡，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中。3、我们说，战争是沉重与残酷的，那么，卡尔维诺为什么要这么处理呢？（学生讨论，要点提示）英雄和敌人都成了小丑，战争

8、的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中。作者运用语言化解战争的沉重。同时正是由于朱阿拙劣的射击技术，使得他不得不随德国兵进入牲畜林，这样林中的牲畜得以一一轮番上场，以及看到德国兵在牲畜林中的表演，朱阿推动小说情节的发展，也延迟了小说的进展 。也许，米兰昆德拉在生命中不能承受之轻里所揭示的关于生活的态度能让我们理解卡尔维诺的这种“减少沉重”的努力：（PPT显示）轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可。 （二）轻逸与语言 1、（PPT显示）阅读下面两段文字，品味出卡尔维诺努力实践的语言的“轻松”。（同桌间相互讨论，形成答案）（请全体同学一起朗读，边读边思考） “德国兵继续向上爬，树枝越来越细

9、，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。”（第75页第3段）提问：你能从这段文字里品味出卡尔维诺努力实践的语言的“轻逸”吗？（学生讨论，要点提示）沉重的德国兵爬上“越来越细”的树枝，掉下来后竟然“摔在松软的树枝上”，着实让人费解我想，勇敢无谓的抗日民众肯定不会原谅作者如此低劣的道德情操！然而，正像米兰昆德拉所说的，恰恰是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重，所以才去努力追求语言的轻逸，在悖逆中飞入另一个世界。卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的“火鸡”，“挺起胸膛，一直保持着开屏的姿势”，让所有的沉重

10、都落入自己的脚下，然后高傲地审视。（ppt展示） “听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。”（第75页最后1段）提问：朱阿是个劣等射手，可是鸡比德国兵小多了，鸡都打到了，为什么一枪都没有打中德国兵？联系后文与德国兵一起滚下悬崖的野猫（这只野猫是家畜吗？）。（教师要点提示）这应该说是小说情节的

11、高潮部分。朱阿终于开枪了，但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上，而是全部交给了那只衰老的母鸡。这里的描写极富戏剧性，将德国兵的愚蠢丑态表现无遗。（鲁迅：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。）作家把最后的任务交给了一直凶恶的野猫，让它和德国兵在厮打中一起掉下石崖。让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏。小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。2、小说中还有一处细节值得我们品味：（PPT显示）“（朱阿）于是就绕到房子后面，走进干草棚，在草堆下翻找起来。那里藏

12、着一杆老式双筒猎枪和子弹袋。” （要点提示）这让我想起了卡尔维诺的通向蜘蛛巢的小径，男孩把他从俄国兵那里偷来的枪藏在了只有他知道的蜘蛛巢里蜘蛛网的轻逸将枪的沉重遮蔽了。朱阿把猎枪胡乱地藏到了干草堆里，是不是也可以这样理解呢？（三）轻逸与结构 1、（PPT）提问：我们上节课说过，小说的结构好比容器，好的容器承载丰富的内涵，牲畜林的容器是什么？（集体回答）容器：牲畜林指导学生阅读课本77页“话题”部分。（“牲畜林”是要点，朱阿回村找牛一系列情节将其丰富为一个完整的结构）文中将“牲畜林”比作“诺亚方舟”，是不是有什么象征意义？（学生讨论，要点提示）圣经里有这么一则故事：上帝看到人类的种种罪恶，深悔自

13、己的创世之举，决定用洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的诺亚一家。上帝吩咐他们建造一艘巨大的方舟，把所有的动物，无论贵贱，天上飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。牲畜林的主要情节集中在“像集市一般热闹非凡”的树林里。灌木丛和树林中有“膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛”，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。这也是否可以理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟”呢？小说结尾德国兵和那只凶恶的野猫在厮打中一起滚下了石崖“诺亚方舟”拒绝任何罪恶，它承载着善良与正义，等待洪水退去，迎接上帝赐予的净土。2、提问：故事的触发点（生发点）是什么事件？（个别回答）（ppr展示）生发点：

14、母牛（找母牛，母牛将鬼子引入树林）提问：小说的结构是由情节构成的。这篇小说在情节设置上采用了什么手法？这种手法在结构上称为什么？（ppt展示）结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）（教师补充）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。3、提问：朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。（学生可能会答六次，提醒学生注意最后一次开枪了没有。

15、）（明确）(1)、（第74页第1段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是花大姐，怎么办？”(2)、（第74页倒数第3段）“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”(3)、（第74页倒数第2段）“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”(4)、（第75页第2段）“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。”(5)、（第75页第5段）“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。”（ppt展示）五次3、提问：多次的“延迟”使小说产生重复递进的局部结构，可我们在阅读这些重复的情节的时候为什么没有

16、重复之感？（每位学生各找两处延迟，比较分析写作特点）（提示：三个方面考虑被抓的家畜，恳求的人，朱阿 或者笔法、详略、细节）（明确）(1)、笔法的多变(2)、详略得当(3)、细节的生动被德国兵抓住的家畜各有特色；恳求的人物各不相同，说话的语气也不一样；被恳求后朱阿的犹豫和颤抖也各具特色。第一次是用较多笔墨直接描写,第二次是比喻( 借喻) ,第三次则使用夸张的修辞。朱阿当然不可能不知道扳机在何处, 但夸张的手法则把他的尴尬 ( 他也想瞄准, 但是心有余力不足) 写得更鲜活;第四次把猎枪这样凶恶的意象比做生活味极浓的烤肉的铁叉, 这也是作家想像力丰富、联想、无拘无束的表现, 而这种自由联想, 也暗示

17、了自由精神对战争阴冕的反抗;第五次出场的是一只兔子, 它圆鼓鼓的, 比野兔肥实, 听到响声不但不跑, 反而趴在地上不动, 被抓住之后吱吱乱叫、左右扭动( 与小猪的拼命挣扎又不间, 一词之异, 体现出作家用词的准确性) , 使德国兵不得不高举手臂, 跳来跳去。并且, 这一段只写了朱阿被恳求, 至于恳求之后的情, 则省略了。这大概也是为了避免重复的考虑。第六次朱阿终于要射击了, 这次是躲在他临时堆砌的掩体后面。现在他可以毫无顾忌地开枪了, 就算把那没毛的母鸡打死, 也没什么关系。这句话暴露出朱阿更深层的心理活动前面不开枪, 不仅是因为怕误伤那些牲畜, 而且也是怕没有打中德国兵, 反被对方开枪还击。

18、这一点心理很隐蔽, 作者的写法也很隐蔽, 但却是情节推进的一个小小扳机。（这样安排的妙处）4、提问:小说的高潮出现在朱阿终于开枪射击之后。但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上 , 而是全部交给了那只衰老的母鸡。作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敌人。为什么最后打败德国兵的是那只大猫？让敌人自己灭亡、让邪恶与邪恶同归于尽5、提问：“延迟法”的使用对表现主题的作用（ppt展示）延迟法的作用（学生前后桌之间讨论交流，推选代表回答）（明确）延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。牲畜们在林子中间跑啊、跳啊,仿佛一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神,把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。其次, 小说屡次提到了“唯一财产”这个词语，战争的严酷性也仍然从中显露出来。第三，这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。（教师总结）牲畜林的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。