《项脊轩志》课件 用课件

1、项脊轩志项脊轩志归有光归有光探寻归有光人生的轨迹：探寻归有光人生的轨迹：归有光（归有光（15061571年），年），字熙甫字熙甫，号震川号震川，明，明朝朝昆山昆山人，著名人，著名散文家散文家。作者自幼苦读，。作者自幼苦读，9岁能文，岁能文，20岁通读五经和三史（岁通读五经和三史（史记史记汉书汉书后汉后汉书书，加，加三国志三国志称称“四史四史”），但考试不利，），但考试不利，35岁才中举岁才中举，后，后8次考进士落第次考进士落第。于是迁居到于是迁居到嘉定嘉定（今上海市）安亭江上，（今上海市）安亭江上，讲学讲学20余年余年，学生颇多，学生颇多，称之为称之为“震川先生震川先生”。他。他直到直到60岁

2、才中进士当县令岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判年后明升实降为顺德通判，专管马政专管马政，颇受委屈。，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞南京太仆寺丞，修修世宗实世宗实录录，上任一年后，病故。上任一年后，病故。 归有光1506年（年（1岁）岁） 生于江苏昆山生于江苏昆山1510年（年（5岁）岁） 开始读书开始读书1513年（年（8岁）岁） 丧母丧母1524年（年（19岁）岁） 写作此文前四段写作此文前四段1528年（年（23岁）岁） 娶妻魏氏娶妻魏氏1533年（年（28

3、岁）岁） 丧妻丧妻？ 迁居之前，补记后两段迁居之前，补记后两段1540年（年（35岁）岁） 中中举人举人。徙居嘉定读书、讲学。徙居嘉定读书、讲学1565年（年（60岁）岁） 中中进士进士。任湖州府长兴县令。任湖州府长兴县令1568年（年（63岁）岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（年（65岁）岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（年（66岁）岁） 去世去世 （15061571）在文学上，他被誉为在文学上，他被誉为“明文第一明文第一” “今之欧阳今之欧阳修修” ，是，是 “唐宋派唐宋派”的代表作家的代表作家.散文散文特点特

4、点及主要及主要作品作品:其散文不是以重大的题材其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。真实生动，有诗一般的意境。其作品其作品项脊轩志项脊轩志可为代表，其他如可为代表，其他如先妣先妣事略事略、寒花葬志寒花葬志，也很感人。有文集，也很感人。有文集震川文集震川文集 解解 题：题： 项脊，地名是作者九世祖归道隆曾居住在太仓项脊泾；项脊，地名是作者九世祖归道隆

5、曾居住在太仓项脊泾； 轩，小屋，作者将自己的书斋题为轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩项脊轩”含有怀含有怀宗追远之意；宗追远之意； 一说，言其窄小，如颈背之间，故名；一说，言其窄小，如颈背之间，故名； 也有这样的解释，归有光从小就有远大志向，要博取也有这样的解释，归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。功名，光宗耀祖。 从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。脊梁。 志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 要求：注意节奏，在读不准的字音下作标记。体味文中蕴涵的情感，找出表明全文

6、情感基调的句子。 语音语音轩轩 漉漉 葺葺 垣垣 迨迨 爨爨妪妪 妣妣 闺闺 扉扉 呱呱 阖阖笏笏 扃扃 牖牖 xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyu断句：断句：顾视无可置者顾视无可置者庭中通南北为一庭中通南北为一余自束发读书轩中余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝难句翻译难句翻译 1、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 1、 借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自

7、然界的声响都有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到。能清晰地听到。 2、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。 2、在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。月光下，庭中桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇壁。月光下，庭中桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，美丽可爱。动，美丽可爱。 3、吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 3、我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有

8、时伏在桌案上写字。的事，有时伏在桌案上写字。 一间书房一间书房 两种感情两种感情 三位亲人三位亲人 本文主要写了哪些内容？本文主要写了哪些内容？项脊轩项脊轩喜、悲喜、悲先妣、大母、先妣、大母、亡妻亡妻问题：发生在项脊轩中的可喜问题：发生在项脊轩中的可喜之事是什么？从哪些句子中你之事是什么？从哪些句子中你读出了喜悦之情？他因何而喜？读出了喜悦之情？他因何而喜？ 多可多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。喜：喜：室始洞然室始洞然;陋室增胜；陋室增胜；偃仰啸歌偃仰啸歌,万籁有声万籁有声;风移影动，姗姗可爱；风移影动，姗姗可爱； 明确明确： 小：旧称小：旧称 阁子阁子 ， 室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可容一

9、人居 ； 旧：直接点明是旧：直接点明是“百年老屋百年老屋”； 写破漏：写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注尘泥渗确，雨泽下注”，以至于，以至于“每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者 则又见其小；则又见其小； 写阴暗；写阴暗； 北向，不能得日，日过午已昏北向，不能得日，日过午已昏 。 问题问题：文章开头，作者是怎样具体地写他的书：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、斋项脊轩的小、旧、 破、漏而又阴暗的？破、漏而又阴暗的？ 问题：作者对这样的书斋，是怀着问题：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？怎样的感情来写的呢？ 明确：明确： 作者并没有嫌弃它，鄙作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相

10、反，对它却怀薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。有深挚的眷恋之情。 归有光归有光“居于此，多可喜。亦多可居于此，多可喜。亦多可悲悲”，那么是哪些事让他感到悲伤呢，那么是哪些事让他感到悲伤呢? ?家庭分崩离析、怀念母亲、回忆祖母、思念亡妻 问题问题: :作者抓住了哪几个富于特征性的作者抓住了哪几个富于特征性的细细节节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？，写旧式大家庭的四分五裂之状的？ 明确：明确： 写了写了 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 这三这三件典型性的事情。件典型性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了个写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就

11、把封建大家庭中分家后所产生字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。乱不堪的情状和盘托出了。 写母亲还有一个细节，以指扣门，为写母亲还有一个细节，以指扣门，为何用何用“扣扣”？ 问题：归有光回忆母亲时问题：归有光回忆母亲时“泣泣”，回忆祖母是却回忆祖母是却“长号不自禁长号不自禁”，怎，怎么会重祖母而轻亲母，岂不怪哉？么会重祖母而轻亲母，岂不怪哉？ 从大母不同寻常的从大母不同寻常的细节描写细节描写入手读入手读一读一读 有了细节的铺垫有了细节的铺垫才有感情的积聚才有感情的积聚庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变

12、矣（分家）从客观的记述中从客观的记述中寄予深长的感叹寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声，含蓄而有节制含蓄而有节制 令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈总结：总结：弘一法师的手迹里，有一幅极有名弘一法师的手迹里，有一幅极有名气，四个字：悲欣交集。这不也正是归有气，四个字：悲欣交集。这不也正是归有光的真实人生吗光的真实人生吗?厚重。从哪儿来，从真厚重。从哪儿来，从真实的人生来，从悲欣二字来。本文

13、通过对实的人生来，从悲欣二字来。本文通过对琐事、细节的描绘来表现作者的悲喜，可琐事、细节的描绘来表现作者的悲喜，可谓事细而情深。谓事细而情深。“无意于感人，而欢愉惨无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外恻之思，溢于言语之外”。 当我老了当我老了 当我老了，不再是原来的我。请理解我，也对我有一点耐当我老了，不再是原来的我。请理解我，也对我有一点耐心。心。 当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。请想一想当初我是如何手把手地教你。 当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，请耐心地听我当我一遍又一遍地重

14、复你早已听腻的话语，请耐心地听我说，不要打断我。你小的时侯，我不得不重复那个讲过千百遍说，不要打断我。你小的时侯，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。的故事，直到你进入梦乡。 当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手搀扶我。就像你小时侯学习走路时，我扶你那样。搀扶我。就像你小时侯学习走路时，我扶你那样。 当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满

15、足。我就很满足。 当你看着老去的我，请不要悲伤。当初我引导你走上人生当你看着老去的我，请不要悲伤。当初我引导你走上人生路，如今请你陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心。路，如今请你陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。唐唐 张籍张籍秋思秋思拓展延伸：试从日常生活和文学作拓展延伸：试从日常生活和文学作品中，寻找细节描写的例子品中，寻找细节描写的例子 学习运用亲情是我们最熟悉最珍贵最朴实也是最容易被我们忽视的，归有光用我们最熟悉的生活细节表现我们最熟悉最真挚的亲情。母爱如水，父爱如山，或许母亲的一个眼神、一声叮嘱，父亲的一声呵斥、一缕白发，仍深深印在我们的脑海里。那让我们模仿本文，挖掘生活细节，写一个100字左右的片段，着重描写细微的动作、语言、神情，使父母对自己的呵护表现得更形象、更生动。布置作业布置作业1 、 感悟亲情感悟亲情:回去观察父母的手与自己的回去观察父母的手与自己的手有什么区别，给父母一个拥抱，对父母说手有什么区别，给父母一个拥抱，对父母说我爱您，给父母打一个电话。我爱您，给父母打一个电话。2、推荐名篇：老舍、推荐名篇：老舍我的母亲我的母亲 史铁生史铁生秋天的怀念秋天