《回声》教学设计2

1、?回声?教学设计2【教学目标】教养方面1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。开展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。【教学重点、难点】理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。【教具准备】多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)多媒体电教软件(?回声?课件)幻灯机、盛水的玻璃缸【教学时数】三课时第一课时教学要点诱导预习。教学过程1

2、、初读课文，了解课文大意。2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3、自学课文，思考课后的问题。4、让学生提出自学中遇到的问题。第二课时教学要点理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程一、设疑激趣，导入新课1、听回声的录音。2、你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?3、设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?4、板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事?三、 引导细读，边读边议1、学习第一自然段： 自由读。思考：这段话有几句话，告诉了我们什么? 示图，用导读的方法答复思考题：第一句告诉我们：小河上第二句：半圆的和水里

3、的连起来，好似一个 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2、学习二、三自然段： 小声自由读。 在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调桥洞) 默读第二自然段，边读边把小青蛙和看不见的小青蛙的话用_划出来。 检查，示句：呱呱呱，多好看哪!你是谁?你在哪儿? 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的? 指导按标点符号读好句子。 分角色朗读：谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示：学话的小青蛙

4、要比小青蛙声音要小。) (读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。理解：奇怪极了板书：奇怪示句：桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩! 指导读好这个句子。出示生字卡读读理解：藏过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3、学习第四自然段： 自由读：思考：青蛙妈妈是怎样做的? 示第四自然段：默读：把写青蛙妈妈动作的词用.把它点出来。示生字卡读读理解：捡 扔(用做动作的方法学记这两个生字) 再找出写河水变化的句子，用_划出来。 做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。 刚刚大家看到了什么?师：刚刚老师做的实验，跟课

5、文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚刚的情景。 读句河水荡回来，出示生字卡读读理解：波纹 荡 演示动画扔石头，进行说话训练。 齐读这个自然段。 这个自然段告诉了我们什么?小结板书：碰水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的?4、学习第五自然段： 指名读。思考：青蛙妈妈一共说了几句话? 示青蛙妈妈的话：问：有几句话?第一句说什么? 示2、3句话，引导比较，理解。先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。 引导学生板书：碰声音的波纹 石壁返 演示动画：青蛙叫的回声。练习说话：青蛙是怎样听到回声的? 填空练习： 水的( )碰到( )又( )回来。 青蛙叫的声音的( )，碰到桥洞的( )，也要( )回来。 小结板书：明白 分角色朗读这段。理解：一蹦老高过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。5、情景导学最后一段。四、小结质疑。(略)1、按板书小结。2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗?第三课时教学要点稳固练习，训练提高。教学过程1、分角色朗读课文。2、练习说话，用因为所以说说回声的形成。3、完成课后