六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

1、.六年级语文上册?“精彩极了和“糟糕透了?教学设计六年级语文上册?“精彩极了和“糟糕透了?教学设计学习目的1.学会本课7个生字；能正确读写以下词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重点1.体会课文中含义深化的句子的意思。2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学准备生字生词卡片、小黑板或课件课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课题1.说出“糟糕的反义词和“极的近义词。2.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫?“精彩极了和“糟

2、糕透了?，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事还是“坏事呢？二、检查预习，初步感知1.检查预习情况。朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。2.学生当场识记生字词。给本课的七个生字组词。可以在文中找，也可以自己想或查字典课件出示“读读写写。老师建议正确读写以下词语；再请同学们根据个人爱好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。精彩糟糕誊写敬仰出版慎重迫不及待一如既往引入歧途_3互相交流识记方法。学生也可以动手抄个别字词一两遍。课堂上学生“动口不动手不好。三、尝试自读，讨论交流学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写在自己感受最深的语

3、句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号，还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以分开座位找谈得来的同学商讨。老师那么亲密关注学生的自学状况，释疑解惑。四、角色转换，生讲师听组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进展交流。此时，老师那么扮演类似“实话实说主持人崔永元或和晶的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现。老师可进展画龙点睛式的插话，随机指导，并把来自学生的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。五、朗读课文，领悟情感1.听录音或老师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学困生读个别段落。2.朗读指导要点：母亲和父亲对“我的诗不同的评价及“我不同的反响。如，母

4、亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。课文最后两段，是作者对两种评价的冷静考虑和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。3.想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。六、课堂作业1.抄写生字。2.抄写要求正确读写的词语。七、课外作业1.在课文中找出自己喜欢的短语，并画记起来。2.在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。第二课时一、积累词句，升华情感1.听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。眼睛发亮既腼腆又得意洋洋有点迫不及待怀着一种自豪感实在等不及了把头埋得低低的头也沉重得抬不起

5、来一如既往地鼓励我2.背记自己喜欢的三两个句子，互相交流启发。二、以问启思，悟情明理1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？七八岁时；几年后，似乎还未满12岁；如今。2.“我写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我听了以后表现如何？3.几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？4.“精彩也好，“糟糕也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我儿时真的是“多么幸运的吗？为什么？参考答案：母亲的爱是“灵感和创作的源泉而父亲的“警告那么时常提醒自己“小心，注意，总结，进步。他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的

6、爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。要让学生联络生活实际充分发表自己的看法，老师相机诱导，但不要把自己的认识强加于学生。5.父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢？三、生问师答，个性阅读构建“生问师答的阅读教学形式。有时候可以尝试“不问那么不讲。学生如不发问，说明他们没有问题，那老师还一厢情愿地讲什么呢？结合本课学习，学生可能会问及以下问题。老师可实实在在地谈谈自己的看法。生1：假设父母都说“精彩极了或“糟糕透了，那又将如何？生2：爸爸为什么不说“一般、“普通，却硬要说“糟糕透了。是译文的关系，还是爸爸说得不好？生3：“我一定是作者自己吗？可以是作者本人，也可以不是作者自己，仅仅是一种“第一人称的写法而已。生4：父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？师：世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲好心的谎话，动机是好的，也没错。肯定容易，否认也容易，难的是有机结合，恩威并济。生5：如何让二者有机结合呢？师：肯定是主要的，否认和惩罚不是体罚也是必不可少的?“没有惩戒的教育是不完全教育。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。可见，适度的否认必不可缺。四、联络生活，深化理解请你联络实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意