《识字3》小学语文教学设计

1、识字3小学语文教学设计识字3小学语文教学设计一、教材简介中国，山河壮丽；中国文化历史悠久。勤劳勇敢的中华儿女，为了中华民族的复兴，齐心协力，开拓创新。一艘满载13亿中国人民的大船，正迎着新世纪的大潮扬帆远航。这门课的三字经虽然字数不多，但内容丰富。朗读，每句话气势磅礴，落地有声。全文洋溢着中华民族厚重的历史感和强烈的时代气息，体现了对两岸统一和祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是蒙古族传统教材的一种形式。学生在学习本课的过程中，不仅要识字，还要感知三字经的语言形式和丰富的文化内涵。它是传统文化与现代意识的结合，使学生在朗读的过程中继承中华文化的优秀传统。二，学习目标1.认识11个新单词。能写八个字

2、。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.我热爱我的祖国，对三字经这种语言形式感兴趣。三.课前准备1.课前准备：自己读课文，收集祖国各地景点的照片或图片；2.新单词卡；3.放大的中国地图四.课程表2第一课：学习生词和单词，第一次感受课文，学习写生词；第二节课，阅读理解课文，练习背诵。动词（verb的缩写）教学过程第一节课首先看图，明确主旨。1.给我看地图：看，孩子们，这是什么？(中国地图)老师：是的，这就是我们的祖国中国，我们世代居住的地方。她就像我们的母亲，我们就像她的孩子。2.展示图片：展示祖国风景名胜的图片，请同学们说说他们看到了什么？老师总结：的确，祖国很美。让我们都热爱

3、伟大的祖国！(免费阅读一起读)二、过渡导入，明确任务：小朋友，我们今天学习的第三单元可以帮助我们更多的了解我们的祖国。三，对课文的第一感觉，学习新单词1.在拼音的帮助下，你可以自由地读出你看不懂的生词，你可以问你的同学或老师。2.展示小黑板shnzhuchunynsndoxiayuluminzu中国的山川、长江、珠穆朗玛峰、台湾省岛、海峡两岸和大陆各民族多形式练习阅读中注意发音：神、州、川为绕口令。3.交际识字法：有什么好的方法可以记住这些生词？一个交换：延长勇敢汹涌而下一个还原：写睡人。一加：捏峡谷拼图：海中一座山，鸟有好归宿。第四，朗读。1.练习自由朗读，正确读出发音。2.四个学生每人读一

4、个句子。3.点名学生阅读全文小组竞赛找个好伙伴竞赛全班一起读。动词（verb的缩写）单词巩固1.课后展示“我能阅读”。2.自由阅读，哪个词你不懂？一起阅读不及物动词指导性写作让我们看看，这篇课文要求写哪些生词？(展示在小黑板上)1。一起读，巩固发音。2.你对这些文字的字形有什么发现？相似字：四川、周(四川的撇号要写成竖撇号，中间的撇号要短一些，右边的撇号要长一些)难写字：闵(字上窄下宽，竖概括直，斜勾尽量拱起拉长)，祖(左右结构)。3.重点解释：晚上：撇不要长，横撇要短，撇要长。七、作业：1.抄写新单词2.收集关于祖国各地风景的照片和图片。第二课时首先，回顾和检查1.新单词卡片的识别2.秀韵：

5、神州大地山河壮丽；黄河和长江，奔腾不息；宝岛台湾省，隔海相望；中华民族，努力吧。第二，朗读感悟1.自由阅读并标记“？”你不明白的地方。2.数据输入(Data Input)(英)国防情报局(Defence Inteligence)密度指示器(Density Indicator)(2)“黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰”在哪里？问：你熟悉哪个地方？你能给我们介绍一下吗？地图可以帮助学生了解“黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰”的大致地理位置。可以结合第二句话让学生想象：读书时耳朵里听到什么？好像看到你前面有什么东西。谁能把这句话读好，让大家都听你的，你眼前就会出现一幅画面。(3)台湾省在哪里？为什么说台湾省和大陆是一家？结合第三句，学生可以用低沉、深情的声音大声朗读，表达对包道未归的遗憾和期盼祖国统一的愿望。(4)“民族”指的是哪些民族？我们是哪国人？我们可以在课后结合“读认”的图片，帮助学生了解56个民族，让学生说出他们还知道哪些民族。大声朗读第四句话：读出各族人民齐心协力，奋发图强；这种振兴中华的势头。第三，阅读全文1.情感实践