护理药物学优质课程建设计划与方案

1、护理药物应用基础 优质课程建设计划与方案 建议课时数： 72 学时，理论课时 50，实验、实训课时 22 适用专业：适用于三年制护理与助产专业第一部分 课程设置一、课程定位护理药物应用基础是药物应用基础与护理学的交叉学科， 是以临床用药护理为目的，阐述药物的作用、用途、用法、不良反应与使 用注意等，指导护理工作者临床合理用药的一门应用学科。因为更强调护 理人员在临床用药中的作用与地位，所以护理药物应用基础更侧重于药物 的使用方法、相互作用、不良反应与防治措施等的学习和用药护理基本技 能、素养的培养。是中等职业教育护理专业的核心课程、主干课程、必修 课程。也是双重桥梁课程。二、设计理念与思路（一

2、）课程设计理念贯彻理论教学服务于实践的宗旨，教学内容以岗位需求“适用、实用、 够用”为原则；强化实训教学，重点培养学生的职业能力与素养。与基层医 院临床护理和临床药学的行业专家合作，进行基于县乡医院、社区、家庭 用药护理工作过程的课程设计，实施工学结合的教学模式，使课程充分体 现职业性、实践性、开放性。（二）课程设计的整体思路培养模式职业化、课程体系项目化、课程目标具体化、教学做一体化 第二部分 教师队伍建设一、课程负责人： 王国梅二、教师队伍现状： 见表格 1表格1:教师队伍现状姓名性别出生年月职称学历双师型承担主要任务王国梅女1964.12高级讲师大学本科是项目负责人宁小红女1973.5讲

3、师大学本科是课题协作人魏睿女1978.12讲师大学本科是课题协作人白婧女1989.5助讲大学本科否课题协作人白中山男高级讲师大学本科是课题顾问赵彩珍女高级讲师大学本科是课题顾问备注医疗专业毕业4人，药学专业毕业 1人三、师资队伍建设计划在稳定优质课建设小组6位教师的基础上，提出师资队伍建设规划（见 表格2）。针对新教师的实际，制定详细的培养计划。在人才引进上，计划 引进硕士生最少1名。表格2:师资队伍建设规划主要观测点现 状规划目标学历结构具有研究生学历教师比例为0研究生学历教师2-3名职称结构高级职称3名、中级职称2名增加初级职称2名年龄结构年轻教师占3名，中年教师3名再增加年轻教师1名双师

4、型结构双师型教师5名鼓励青年教师争取双师资格中青年教师培养计划参加各级课程培训，公开课等采取措施，鼓励年轻教师攻读硕士学位第三部分教学内容一、教学内容的针对性与实用性根据基层护理、助产岗位完成用药护理任务所需要的知识、能力、和德育等素质要求、兼顾学生的执业资格考试和可持续发展能力确定课程内 容。同时在行业专家指导下从分析基层护理、助产专业岗位任务和岗位能 力入手，将课程内容设计为适合技能型护理、助产人才培养特点的基本理 论、相关知识与基本技能、临床常用药物三大项目。具体体现在“两个针对、 两个适用”（一）理论教学内容针对用药护理岗位需求的知识1、简化了总论、药物作用原理，强化了药物作用、用途、

5、用法、不良 反应监护与防治。2、注重了基层临床常用药物，如解毒药，急救药。3、删除了临床少用或基本不用的药物，重视了原来忽略的药品相关知 识、用药护理基本技能和临床常用药物，如调血脂药。4、增加了已经在临床推广使用的新药知识（二）实训教学内容针对用药护理岗位需求的技能中职教育的培养目标是基层实用人才，而非高等教育的研究型人才。 所以减少了动物实验，强化了用药护理基本技能和综合能力的训练。如： 药物调配与计算训练；执行处方、医嘱能力训练；用药护理程序训练；药 物合理使用案例分析等。（三）专业能力培养适用基层护理岗位。（四）职业素养培养适用基层护理岗位。二、教学内容及其总体组织与安排：见表格3表格

6、3 :教学内容及其总体组织安排项目教学任务子任务学时基本任务1-1 :护理药物应用基础及其相关概念理论1.绪言任务1-2 :护士在临床药疗中的作用2（10）任务1-3 :用药护理程序相关 知识 与基 本技能(10)常用药物(52)2.药物的作用(药效学)任务2-1 :药物的基本作用任务2-2 :药物作用的方式任务2-3 :药物作用的临床效果任务2-4 :药物作用的原理23.药物的体内过程(药动学)任务3-1 :药物的吸收任务3-2 :药物的分布任务3-3 :药物的生物转化任务3-4 :药物的排泄任务3-5 :药物的消除与蓄积34.影响药物作用的因素任务4-1 :机体方面的因素任务4-2 :药物

7、方面的因素任务4-3 :给药方面的因素31.药品的名称药物的通用名、商品名、化学名22.药品的剂型与外观质量检查任务2-1 :药品的常用剂型任务2-2 :药品常用剂型的外观质量检查3.药品标签与说明书任务3-1 :药品标签任务3-2 :药品说明书24.药物治疗医嘱与处方知识任务4-1 :药物治疗医嘱任务4-2 :处方知识25.用药计算任务5-1 :老幼剂量折算任务5-2 :溶液浓度调配计算任务5-3 :静脉滴速的计算26.配伍禁忌任务6-1 :配伍禁忌的概念与常见类型任务6-2 :输液药物配伍变化表7.常用药物剂型的给药护理任务7-1 :给药护理的重要性任务7-2 : 口服剂型的给药护理任务7

8、-3 :注射剂型的给药护理任务7-4 :局部外用剂型的给药护理21.传出神经系统药任务1-1 :概述任务1-2 :胆碱受体激动药任务1-3 :胆碱酯酶抑制药任务1-4 :胆碱受体阻断药任务1-5 :肾上腺素受体激动药任务1-6 :肾上腺素受体阻断药62.麻醉药局部麻醉药自修3.中枢神经系统药任务3-1 :中枢兴奋药（自修）任务3-2 :镇静催眠药任务3-3 :抗癫痫药任务3-4 :镇痛药任务3-5 :解热镇痛药任务3-6 :抗精神失常纟勺84.抗变态反应药任务4-1 :组胺受体阻断药任务4-2 :钙剂15.消化系统药任务5-1 :抗消化性溃疡任务5-2 :消化功能调节药任务5-3 :泻药和止泻

9、药26.呼吸系统药任务6-1 :平喘药任务6-2 :镇咳药任务6-3 :祛痰药27.生殖系统药任务7-1 :子宫兴奋药任务7-2 :子宫抑制药18.泌尿系统药任务8-1 :利尿药任务8-2 :脱水药29.心血管系统药任务9-1 :抗高血压药任务9-2 :抗心功能不全任务9-3 :抗心律失常药任务9-4 :抗心绞痛药任务任务9-5 :调血脂药810.血液和造血系统药任务10-1 :影响血液凝固过程药任务10-2 :抗贫血药任务10-3 :血容量扩充药211.内分泌系统药任务11-1 :肾上腺糖皮质激素类药任务11-2 :甲状腺激素和抗甲状腺素药任务11-3 :胰岛素和口服降血糖药612.抗微生物

10、药任务12-1 :概述任务12-2 :抗生素任务12-3 :人工合成抗菌药任务12-4:抗结核药8任务12-5 :抗真菌药和抗病毒药任务12-6 :消毒防腐剂13.抗寄生虫病药任务13-1 :抗肠道蠕虫药任务13-2 :抗滴虫药自修14.抗恶性肿瘤药任务14-1 :肿瘤细胞增殖周期任务14-2 :抗肿瘤药物的分类与基本作用任务14-3 :抗肿瘤药的常见不良反应与使用注意任务14-4 :常用抗肿瘤药简介215.免疫功能调节药任务15-1 :免疫增强药任务15-2 :免疫抑制药自修16.电解质与酸碱平衡调节药任务16-1 :电解质调节药任务16-2 :酸碱平衡调节药自修17.解毒药任务17-1 :

11、金属、类金属中毒的解毒药任务17-2 :氰化物中毒的解毒药任务17-3 :亚硝酸盐中毒的解毒药任务17-4 :有机氟中毒的解毒药4合计72三、各项目总体目标（一）知识目标1、掌握药物学的基本理论、基本概念。2、了解常用药物的分类及其代表药物。3、掌握各类代表药物的作用、简单的作用机制、临床用途、主要不良 反应及用药注意事项；理解常用药物的作用特点，临床应用及主要不良反 应。4、灵活拓展与运用重要的新药知识。5、掌握参加执业资格考试、职业技能鉴定的基本药物知识。（二）技能、职业能力培养目标1、能模仿并在老师指导下用常用实验动物完成药理实验操作，学会观察实验动物用药后的表现，并能联系相关药物理论知

12、识对实验结果进行分析讨论，得出实验结果并书写完整的实验报告。2、在临床常见病的药物治疗过程中，具有必备的用药护理能力。既能 按照医嘱正确实施药物治疗，又能在用药后对病情变化与药物作用和药物 不良反应之间的关系进行观察和初步分析处理，以便及时发现问题，保证 用药的安全性和有效性。3、具备对个人、家庭、社区、医院的护理和助产服务对象进行用药咨 询的能力、对选用药物的规范性与合理性进行初步评价的能力。4、具有学习和更新药物知识的能力及运用药物知识独立思考、 分析和 解决用药护理中实际问题的能力。（三）情感、态度等素质培养目标以医护职业道德基本原则和基本要求为指导 ,在药物学教学中将理论 知识的学习与

13、思想道德修养相结合 ,注重学生心理素质 ,人文精神 ,科学素养 和创新能力的培养。1、具有护理、 助产岗位应有的职业道德， 熟悉用药护理中的道德责任， 熟悉护理、助产人员与病患者及其家属之间的道德准则。2、具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心 ,爱护 ,尊重药物治 疗对象和认真 、严谨、热情、勤快的工作作风。3、树立牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。四、教学内容具体实施遵循学生职业能力培养是从基础能力到岗位能力，从单一能力到综合 能力的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据将教学内容进行整 合序化。各项目任务教学设计详见表格 4：表格4:教学内容的具体实施总学时：10项

14、目一：护理药物应用基础基本理论学习任务1:绪言学时：2子任务学习目标教学方法与建议任务1-1:护理药物应用基础、药物的含义任务1-2 :护理人员在临床药物治疗中的作用任务1-3 :用药护理程序（1 ）说出护理药物应用基础的含义、地位、药物的 概念（2 ）背诵用药护理程序要点（3 ）充分认识本课程在护理职业教育中的重要地 位，形成积极主动的学习态度（4）初步形成按照程序进行用药护理的观念和技能教学方法：（1 ）讲授法：课程名称和药物的含义采用。（2）情景教学与角色扮演法：护理程序在临床用药护理中的作用采用，过程是：播放一段完整的用药护理视频t学生分组进行角色扮演模仿训练t组内交流t组间交流t教师

15、评估、总结教学建议（1 ）教师备好用药护理视频资料（2 ）教师备好各种教学材料、工具、媒体资源（3）保证每位学生都有模仿机会教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）视频教学资料（4）网络教学资源基本的表达与模仿能力（1）已经融会贯通了所授 的理论知识（2）能娴熟地将护理程序 应用于临床用药护理过程（1 ）讲授内容的评价：目标检测题（2）模仿训练：小组成员互评加教 师评价。包括知识点掌握情况评价、能力评价、态度等评价注意充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用学习任务2:药物的作用学时：2子任务学习目标教学方法与建议任务2-

16、1 :药物的基本作用任务2-2 :药物作用的方式任务2-3 :药物作用的临床效果任务2-4 :药物作用的原理（1 ）解释药物作用、不良反应的含义、概括药物的基本作用。初步 形成药物作用观察能力。（2）识别药物的局部作用、吸收作用、选择作用、习惯性、成瘾性（3）比较副作用、毒性反应、药物过敏反应的发生条件并积极探究 其防治措施。具备对常见药物不良反应进行归类、防治的基本能力。（4 ）简单描述药物作用的受体原理（5）培养学生一分为二分析问题的能力、对用药护理对象认真负责 的人文精神和依法进行用药护理的观念教学方法：（1）讲授法：讲述药物的作用、基本作用、作用方式讲解药物作用的临床效果讲演药物作用的

17、受体原理案例讨论法：通过案例讨论，强化重点、训练能力教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差教学建议结合药物不良反应对患者的危害、导致的医疗纠纷达成职业素养培养目标教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）网络教学资源知识：生理机能与生化过程的含义；受 体与配体的概念。能力：专心致志的意志力（1 ）已经融会贯通了所授 的理论知识（2）能娴熟地应用上述教 学技巧（1）讲授内容的评价： 目标检测题、形成 性评价题（2 ）能力评价、态度等 评价采用案例（1 ）青霉素过敏性休克死亡病 例（2）

18、链霉素的耳毒性病例（2 ）卡托普利的刺激性干咳学习任务3:药物的体内过程学时：2子任务任务3-1 :药物的吸收任务3-2 :药物的分布任务3-3 :药物的生物转化任务3-4 :药物的排泄任务3-5 :药物的消除与蓄积学习目标（1）说出药物吸收、分布、转化、排泄、消除、蓄积的本质， 简单概括其各自对药物作用的影响（2）列举影响药物吸收、分布的因素（3 ）以肝脏的药物代谢为例，描述药物转化（4）归纳药物排泄的途径，以药物的肾排泄为例说明药物排泄 的过程与影响因素（5）讲解药物血浆半衰期的含义，列举其意义（6 ）探究肝肾功能对药物消除快慢的影响和药物蓄积中毒的关 系。具有预防药物蓄积中毒的基本能力（

19、7）培养学生勤于分析概括、善于思考与表达、敢于探究创新 的能力教学方法与建议教学方法：（1）任务驱动法：从药物吸收、分布、转化、排泄、消除、蓄积的概 念中找出各自的本质和对药物作用的影响（2 ）讲授法：描述药物的吸收、分布、转化与排泄过程讲解药物血浆半衰期的含义，列举其意义教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差 教学建议：本节教学内容多，时间紧，与用药护理关系不太紧教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）网络教学资源知识：细胞膜的脂溶扩散、体循环途径、肝脏的解毒机能、尿液生成过程能力：专心致志的

20、意志力（1）已经融会贯通了 所授的理论知识（2）能娴熟地应用上 述教学技巧密的内容可布置学生自学考核与评价（1）讲授内容的评价：目标检测题、形成性评价题（2 ）能力评价、态度等评价：同学互评+老师评价备 注项目一：护理药物应用基础基本理论总学时：10学习任务4:影响药物作用的因素学时：3子任务学习目标教学方法与建议(1 )描述机体的年龄、体重、性别、心理因素、病理状态教学方法：对药物作用的影响(1 )讲授法：(2)归纳个体差异的表现类型并推断这些差异与临床用药讲述机体方面、药物方面、给药方面的因素的关系对药物作用的影响(3)描述药物的量效关系。能用药物的“常用量、极量”指(2)演示、实验教学法

21、：给药剂量、给药途径对任务4-1 :机体方面的因素导安全、有效用药药物作用的影响任务4-2 :药物方面的因素(4)说出评价药物安全性、有效性常用的指标及其概念和教学技巧：任务4-3 :给药方面的因素用法适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”(5)概括药物剂型、给药途径、给药时间、联合用药对药适时进行形成性评价与矫正补差物作用的影响。能在适合的时间使用助消化药、镇静催眠教学建议：药、去肠虫药、糖皮质激素类药物(1)实验员课前备好实验用动物、药品、器材等(6)具有模仿老师正确完成“给药剂量、 途径对药物作用的(2) 一半实验小组做剂量的影响，另一半做途径影响”实验的能力、完整地完成实验报告的能力

22、的影响教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注(1 )多媒体教学设备(1)已经融会贯通了所授(1)讲授内容的评价：目标检测注意充分发(2 )教学课件知识：体循环途径、肝脏的的理论知识题、形成性评价题挥老师的主(3)小白鼠的捉拿与给药演示视频资料解毒功能、尿液生成过程(2)能娴熟地应用上述教(2)实验报告完成情况导作用与学(4)豕兔的固疋与给药演示视频资料能力：专心致志的意志力学技巧(3 )能力评价、态度等评价：学生的主体作(5)网络教学资源(3 )实验演示、指导能力生互评+教师评价用项目二：护理药物应用基础相关知识和基本技能总学时：10学习任务1:药品的名称、学习

23、任务 2 :药品的剂型与外观质量检查学 时：2子任务学习目标教学方法与建议任务1-1 :药品的通用名、商品名、化学名任务2-1 :药品的剂型任务2-2 :药品的外观质量检查（1）具有辨别药物通用名、商品名、化学名的能力（2）能正确辨认常用的药品剂型及其用药特点（3）复述护理人员在领取、使用药品时对常用剂型通过 肉眼进行外观检查的内容，具有对常用药品剂型进行外 观质量检查的能力（4）激发学生的学习兴趣，培养学生严肃认真的科学态 度教学方法：（1）讲授法讲述药物的名称讲解常用药物制剂外观质量检查的主要内容与方法（2 ）模拟情景教学法模拟医院治疗室情景，辨认各种常用药品剂型， 观察、感知常用药品剂型

24、的特点并进行外观质量检查教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差教学建议：课前模拟设置护士治疗室情景，备好领取回来的常用剂型药品、搜集到的各种剂型的变质药品教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）网络教学资源基本的理解、分析与表达能力（1）已经融会贯通了所授 的理论与实训知识（2）能娴熟地应用上述教 学技巧（1）讲授内容的评价：目标检测题、形成性评价题（2 ）能力评价、态度等评价注意充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用学习任务3:药品的标签与说明书学 时：2子任务学习目标教学方法与

25、建议任务3-1 :药品标签任务3-2 :药品说明书（1）读懂药品成分、性状、规格、执行标准、批准文号、批号的含义（2）具有正确识别药品的有效期、失效期的能力（3）能结合具体药物的药效学、药动学特点，正确理解说明书中关于药理作用、适应症、用法、禁忌症、使用注意等的描述（4 ）具有依据药品说明书合理贮藏、保管药品的能力（5） 能依据药品包装标签与说明书上的特殊标识，区分各种特殊药品、处方药与非处方药、内服药与外用药（6） 培养学生形成综合运用知识、科学思维和创新思维的习惯；学会团结协作；培养人际沟通能力教学方法：（1）任务驱动的情景模拟、角色扮演教学法分组阅读标签与说明书，然后扮演患者与护士角色

26、进行用药指导训练并完成实训报告（2）讲授法：就重点知识点和情景教学中存在的问题精 讲点拨教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究” 适时进行形成性评价与矫正补差教学建议：（1） 备好具有代表性的内标签、说明书各8份（2）课前设计好患者就药品标签与说明书标注内容提问 的问题教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）网络教学资源知识：药效学、药动学的基本理论知识能力：基本的理解、分析与表达能力；基本的动手能力（1）已经融会贯通了所授 的理论与实训知识（2）能娴熟地应用上述教 学技巧（1）讲授内容的评价：目标检测题、形成

27、性评价题（2）实训报告完成情况（3 ）能力评价、态度等评价：学生互评+教师评价（1）注意充分发挥老 师的主导作用与学生 的主体作用（2 ）适时进行职业道 德教育项目二：护理药物应用基础相关知识和基本技能总学时：10学习任务4:药物治疗医嘱与处方知识学时：2子任务学习目标教学方法与建议任务4-1 :药物治疗医嘱任务4-2 :处方知识（1）说出药疗医嘱的含义、书写与执行方法（2 ）描述处方的含义、意义、结构、处方规则、常用缩写等知识（3）能准确辨认药物治疗医嘱和处方的规范性、能读懂药物治疗医 嘱与处方并具有正确执行的能力（4）培养学生严谨的作风，对待医嘱与处方的法律意识（5 ）激发学生学习的积极性

28、，锻炼学生动手能力，训练学生的基本 技能教学方法：（1）讲授法：药疗医嘱与处方知识的精讲点拨（2）任务驱动的情景模拟、角色扮演教学法分组模拟治疗情景，扮演护士与患者角色进行阅 读、执行医嘱和处方训练、根据医嘱与处方进行正 确的用药指导训练，完成实训报告教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差教学建议：（1 ）备好具有代表性的医嘱、处方各8份（2 ）保证每人都有训练机会（3）课前设计好模拟治疗情景教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）网络教学资源基本的理解、分析与表达能力；基本的动手

29、能力；协作能力（1 ）已经融会贯通了所授的理 论与实训知识（2）能娴熟地应用上述教学方 法与技巧（1）讲授内容的评价：目标检 测题、形成性评价题（2）实训报告完成情况（3 ）能力评价、态度等评价： 学生互评+教师评价（1）注意充分发挥老 师的主导作用与学生 的主体作用（2 ）强调医嘱与处方 的法律意义总学时：10坝日一：护理约物应用基础相天知识和基本技能学习任务5:用药计算、学习任务6 :药物配伍禁忌学时：2子任务学习目标教学方法与建议教学方法：(1)讲授法讲解老幼剂量折算常用的方法和计算公式，结合具体病例进行任务5-1 :老幼剂量折算(1 )描述老幼剂量折算常用的方法折算训练任务5-2 :溶

30、液浓度调配(2)能正确进行溶液浓度的调配计算讲解溶液浓度调配计算、静脉滴速计算计算(3)背会静脉滴速的计算公式，能进行静脉点滴速度的正(2 )模拟情景、角色扮演教学法任务5-3 :静脉滴速的计确计算模拟医院护士治疗室情景， 冋学扮演护士角色进行溶液浓度调算(4)能读懂输液药物配伍变化表、正确进行药液配伍并及配计算训练任务6-1 :配伍禁忌的概时发现配伍后的异常情况(3)问题引导的实验教学法：用于注射液的配伍禁忌教学念与常见类型(5)课岗结合，激发学生学习的积极性，锻炼学生动手能教学技巧：任务6-2 :输液约物配伍适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”力训练学生的基本技能变化表适时进行形成性评

31、价与矫正补差教学建议：(1)教师备好溶液配伍变化表1( 2)课前模拟设置护士治疗室情景，备好溶液调配用处方教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注知识：物理变化、化学变化、(1)已经融会贯通了所授(1 )讲授内容的评价：目标检测题、形成性评价题(1 )多媒体教学设备基本的数学运算知识的理论与实训知识(2)模仿训练：小组成员互评加教师评价。注意充分发(2 )教学课件挥学生的主能力：基本的理解、运算、表(2)能娴熟地应用上述教(3 )实训报告报告完成情况(3)网络教学资源达能力学技巧(4 )能力评价、态度等评价体作用总学时：10项目二：护理药物应用基础相关知识和基本技

32、能学习任务7:常用药物剂型的给药护理学时：2子任务学习目标教学方法与建议任务7-1 :给药护理的重要性任务7-2 : 口服剂型的给药护理任务7-3 :注射剂型的给药护理 任务7-4 :局部外用剂型的给药护 理（1）归纳正确给药的重要性（2）列举口服剂型、注射剂型、局部外用剂型给药护 理要点（3）具有不同剂型药物的给药护理能力（4）激发学生的学习兴趣，培养学生严肃认真的科学 态度，锻炼学生动手能力训练学生的基本技能教学方法：（1 ）讲授法讲述正确给药的重要性、口服剂型、注射剂型、局部外用剂型给药护理要点（2 ）模拟情景、角色扮演教学法模拟医院病房情景，由同学扮演病人与护士角色，进行不同剂型药物给

33、药护理、给药指导训练教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差教学建议：课前模拟设置病房情景，备好领取回来的口服、注射、外用药品若干教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学课件（3）视频教学资料（4）网络教学资源基本的理解、分析与表达能（1 ）已经融会贯通了所授 的理论与实训知识（2）能娴熟地应用上述教 学技巧（1 ）讲授内容的评价：目标检测题、形成 性评价题（2 ）模仿训练：小组成员互评加教师评价（3 ）能力评价、态度等评价注意充分发挥学生的主体作用项目三：临床常用药物总学时：52学习任务1:

34、传出神经系统药/概述学时：6/1子任务学习目标教学方法与建议任务1-1 :概述(1 )传出神经的分类(2) 受体的分型、分布及效应(3) 传出神经药的作用机制和 分类(1) 复述传出神经系统的分类、递质(2) 背诵 MR、N2R、a1R、价只、B2R的分布与效应(3) 说出传出神经系统药的分类(4 )具有归纳、综合知识点的能力(5)锻炼学生刻苦学习的意志力教学方法：(1 )讲授法：讲授传出神经的分类、递质，受体的分布和效应(2)归纳总结法：归纳总结 MR、N2R、a1R、价只、B2R的分布与效应教学技巧：适时应用“问题引导t引发思维t引导探究”适时进行形成性评价与矫正补差教学建议：对于记忆性的

35、知识要反复强调，引导学生帮助学生记忆教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注(1 )多媒体教学设备(2 )教学教材和课件(3) 视频教学资料(4) 网络教学资源(1) 解剖学中传出神经的分 类，生理学中神经突触结构 和功能(2) 受体与递质的概念关系(1 )已经融会贯通了所授 的理论与实训知识(2)能娴熟地应用上述教 学技巧重点难点内容以习题的形式考核,并发现问题及时评价灵活应用的能力注意充分发扌车老师的主导作用与学生的主体作用学习任务1:传出神经系统药/M-R激动药，胆碱酯酶抑制药学 时：6/1.5子任务学习目标教学方法与建议任务1-2 : M-R激动药（1 ）

36、毛果芸香碱（2）其他的M-R激动药任务1-3 :胆碱酯酶抑制药（1）易逆性胆碱酯酶抑制药：新斯的明（2）难逆性胆碱酯酶抑制药：有机磷酸酯类（1 ）说出毛果芸香碱的作用、 用途，列举毛果芸香碱的不良反应和 用药注意（2）具备正确使用滴眼剂的能力（3 ）具有进行毛果芸香碱的用药护理能力（4 ）促进学生养成勤于动手，善于感知、仔细观察的学习习惯（5） 说出新斯的明的作用与作用特点，归纳新斯的明的用途、 不良 反应和使用注意（6）列举有机磷中毒的原理、 症状与程度归纳有机磷中毒的解救原 则并能正确使用阿托品和胆碱酯酶复活药来解救（7）对有机磷酸酯类中毒实施正确的用药护理（8）让学生适应急诊治疗的特点，

37、锻炼临危不乱的作风教学方法：（1）案例分析：病例引入课程，在受体分布和效应的知识基础上让学生主动分析思考；讲授新斯的明的作用，用途不良反应（2）启发法、讨论法：让学生学会比较法拓展同类药物知识，讲解易逆性和难逆行胆碱酯酶抑制药的特点（3）情景设置与角色扮演：播放用药护理视频t学生分组角色扮演模仿训练t学生自评t教师点评； 组织学生进行有机磷中毒急救的模拟，总结急救的原则和措施（4）病例进行讨论，学习中毒的表现和程度教学建议：在情景设置的教学中，注意态度目标的培训教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学教材和课件（3）视频教学资料（

38、4）网络教学资源（1 ）有机磷中毒的机理和解救措 施（2 ）基本的急救常识（3）受体的分部和效应（4）生理学和解剖学关于眼睛知 识的基础（1）生理学和解剖学关于眼睛 知识的基础，急救常识（2）已经融会贯通了所授的理 论与实训知识（3）能娴熟应用上述教学技巧重点难点内容以习题的形式考核，并发现问题及时评价滴眼能力的测试（操作演示，点评和互评）评价：学生自评和互评评价学生的抢救措施（1）案例分析能提高学 习的积极性（2）及时调 整教学方案（3）医德医风渗透学习任务1:传出神经系统药/胆碱受体阻断药学时：6/1子任务学习目标教学方法与建议任务1-4 :胆碱受体阻断药（1）MR阻断药（2）N2R阻断药

39、（1 ）列表总结阿托品的作用、用途、替代品（2）解释阿托品的不良反应和使用注意（3）学会用比较法拓展山莨胆碱、托比卡胺的特点与应用（4）说出骨骼肌松弛药的分类及其代表药物（5）具有对阿托品、山莨菪碱、托吡卡胺进行正确用药护理的能力； 能对骨骼肌松弛药进行正确的用药护理（6）学会用比较法拓展同类药物知识，培养举一反三，触类旁通的 学习能力教学方法：（1）病例讨论法：病例引入讨论问题总结出 M-R阻断药的 疗-以表格的形式总结阿托品的作用，用途，替代品（2）启发法：用启发探究的方法引导学生思考阿托品的不良反应及用药注意事项（3）比较法，讲授法：拓展总结山莨菪碱、东莨菪碱的特点与应用；讲授骨骼肌松弛

40、药的分类及代表药物（4） 实训：阿托品对瞳孔的，观看录像一分组操作-结果 评价教学建议：教师准备好教学录像，学习方法指导教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学教材和课件（3）视频教学资料（4）网络教学资源知识：受体的分部和效应， 基本的理解、分析与表达能力能力：基本的实验操作技能（1）已经融会贯通了 所授的理论与实训知 识（2 ）能娴熟地应用上 述教学技巧（1 ）讲授内容的评价：目标检测题、形 成性评价题（2）模仿训练：小组成员互评加教师评 价。（3 ）能力评价、态度等评价调动学生的主动 学习的热情，保 证所有学生都能 参与项目

41、三：临床常用药物总学时：52学习任务1:传出神经系统药/肾上腺素受体激动药学时：6/2子任务学习目标教学方法与建议任务1-5肾上腺素受体激动药：(1 )a、眠激动药(2 )aR激动药(3)3R激动药(1) 说出肾上腺素的作用、 用途、不良反应和使用注意；列举多巴 胺的作用特点，用途；能正确施行肾上腺素抢救心跳骤停和过敏性休克患者时的用药护理、多巴胺的用药护理(2) 描述去甲肾上腺素的作用、用途；说明去甲肾上腺素的不良反应、使用注意；列举间羟胺作用特点；能依据去甲肾上腺 素的用药护理要点，能对间羟胺进行合理的用药护理(3) 描述异丙肾上腺素的作用、用途；说明异丙肾上腺素的不良 反应、使用注意；能

42、正确指导病人合理使用药物(4) 学会用比较法拓展同类药物知识，培养举一反三，触类旁通的的学习教学方法：(1)病例引入：提出问题(2 )启发讨论法：肾上腺素的作用和用途(3) 讲授法：讲肾上腺素的不良反应和使用注意；比较多巴 胺和肾上腺素，总结多巴胺的作用特点(4) 类比法：在肾上腺素教学的基础上，分别总结aR激动药3R激动药的作用、用途及不良反应(5) 能力测频休克的病例提出问题，让学生分组讨论，教师加以指导和讲评教学建议：(1)教师备好课件(2 )备好具有代表性、难易适中的案例教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注(1 )多媒体教学设备(2 )教学教材和课件(

43、3) 视频教学资料(4) 网络教学资源知识：受体的分布和效应；生理 学中关于血压的知识基础能力：基本的理解、分析与表达能力(1) 已经融会贯通了所授的理 论与实训知识(2) 能娴熟地应用上述教学技 巧(1 )讲授内容的评价：目标检测题、形成 性评价题(2 )能力评价、态度等评价注意充分发扌车老师的主导作用与学生的主体作用学习任务1:传出神经系统药/肾上腺素受体阻断药学时：6/0.5子任务学习目标教学方法与建议任务1-6肾上腺素受体阻断药：(1 )OR阻断药(2 )3R阻断药(1) 说出酚妥拉明的作用、用途(2) 解释酚妥拉明的不良反应和使用注意(3) 描述BR阻断药的分类、基本作用、用途(4)

44、 说明BR阻断药的不良反应、使用注意(5) 依据酚妥拉明的用药护理要点，能对酚妥拉明进行合理的用药 护理(6) 依据BR阻断药的用药护理要点， 能对BR阻断药进行合理的用 药护理(7) 激发学习兴趣，锻炼学生动手能力，训练学生的基本技能教学方法：(1 )讨论总结法：分组讨论受体阻断药的分布和效应(2) 讲授法、拓展法：讲授酚妥拉明的作用用途，拓展酚妥拉明的不良反应和使用注意；讲授BR阻断药的分类、基本作用、用途(3) 要求学生积极主动进行模拟训练，完成后，教师进行评估教学建议：注重知识的连贯性，主动学习能力培养，引导学生自己总结学习内容教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考

45、核与评价备注(1 )多媒体教学设备(2 )教学教材和课件(3) 视频教学资料(4) 网络教学资源知识：肾上腺素受体的分布和效应能力：基本的理解、分析与表达能 力(1) 已经融会贯通了所授的理 论与实训知识(2) 能娴熟地应用上述教学技 巧(1 )讲授内容的评价：目标 检测题、形成性评价题(2 )模仿训练：小组成员互 评加教师评价。(3 )能力评价、态度等评价调动学生的主动学 习的热情，保证所 有学生都能参与项目三：临床常用药物总学时：52学习任务2:局麻药学时：自修子任务学习目标自学指导任务2局麻药（1 ）概述（2）常用局麻药（1）说出局麻药的概念与分类（2 ）描述局麻药的局麻作用、用途、不良

46、反应和用药注意（3）列表比较常用局麻药（4）能准确判断局麻药处方用药的合理性并执行处方和用药后护理（5）激发学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，训练学生的基本技能自学建议（1）病例引入课程，提出问题（2）自学法：局麻药的定义，局麻药的作用原理， 用途，不良反应和用药注意事项（3 ）讲授法：简单介绍临床上常用的局麻方式， 增强学生的学习兴趣（4 ）总结法：列表总结常用局麻药的特点和用途 教学建议：（1）正确引导学生自学（2 ）准备好相关资料，帮助学生自学进行教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注（1 ）多媒体教学设备（2 ）教学教材和课件（3）视频教学资料（4）网络教

47、学资源知识：与基本麻醉给药方法相关的组织的解剖结构（2 ）善于思考的能力（1）已经融会贯通了所授的理 论与实训知识（2）能娴熟地应用上述教学技 巧重点难点内容以习题的形式考核注意充分发扌车老 师的主导作用与学生的主体作用学习任务3 :中枢神经系统药/中枢兴奋药学时：自修子任务学习目标自学指导任务3-1 :中枢兴奋药教学材料、工具与媒体(1)多媒体教学设备(2)教学课件(3)视频教学资料(4)网络教学资源(1)概述咖啡因、尼可刹米、洛贝林的作用部位、主要临床用途和毒性(3)(4)自学法:提出学习提纲，比较出咖啡因、尼可刹米、洛贝林的作用特点应列举促进脑功能恢复药甲氯芬酯的作用能读懂并正确执行关于

48、中枢兴奋药的医嘱与处具有防治中枢兴奋药导致的惊厥的能力学生知识与能力准备教师知识与能力要求(1)已经融会贯通了所用注意。教学建议:知识：中枢神经系统的的概念与主要组成、结构能力：自主学习能力授的理论知识(2)能娴熟地将中枢兴奋药应用于临床用药护理过程强调组间讨论、自学，寻求问题的答案。重点培养学生的自学能考核与评价(1 )自学内容的评价：目标检测题(2 )自我模仿训练：小组成员互评加教师评价。包括知识点掌握情况评价、能力评价、态度等评价注意充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用学习任务3 :中枢神经系统药/镇静催眠药学时：8 / 2子任务学习目标教学方法与建议任务3-2 :镇静催眠药(1)苯二

49、氮卓类(2 )巴比妥类(3)其他类(1 )说出苯二氮卓类的作用、用途及主要不良反 应(2)比较法总结说明巴比妥类主要用途、主要不 良反应及解救(3 )具有本类药物的用药护理能力能正确指导病 人相关药物的合理使用(4 )能正确指导病人相关药物的合理使用(5)拓展新药能力教学方法：(1) 讲授法：地西泮的作用地西泮的用途及不良反应(2) 动物实验演示法：地西泮的用途及不良反应巴比妥的抢救、特点(3 )启发法：生理睡眠知识，推出用药机理(4比较法：巴比妥的用药特点临床用药注意教学建议(1)教师备好实验动物， 重点让学生搞清地西泮的剂量使用，巴比妥中毒病人的抢救护理(2 )难点用多媒体演示清楚苯二氮卓

50、的作用机理教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注(1 )多媒体教学设备(2 )教学课件(3) 视频教学资料(4) 网络教学资源知识：生理睡眠能力：理论联系实际的能力(1 )已经融会贯通了 所授的理论知识(2 )能娴熟地将镇静催眠药用于临床用药 护理过程(1 )讲授内容的评价：目标检测题(2)模仿训练：小组成员互评加教师 评价。包括知识点应用情况评价、能力评价、 态度等评价注意充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用学习任务3 :中枢神经系统药/抗癫痫药学时：8 /1子任务学习目标教学方法与建议任务3-3 :抗癫痫药(1 )苯妥英钠(2 )其他药物(3 )用药原则(1 )苯妥英钠的作用、用途、不良反应、用药注 意(2) 其他抗癫痫药的特点、用途和使用注意(3) 具有对抗癫痫药进行合理用药护理的能力(4 )能增加患者用药的自觉性和战胜疾病的自信 心教学方法：(1) 病例引入法：视频播放癫痫病人发作病例引出用药情况(2) 讲授法：苯妥英钠的作用、用途(3) 列表比较法：其他抗癫痫药的用