《人是一根能思想的苇草》教学设计2

1、人是一根能思想的苇草教学设计教学目标1、知识与能力：抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。 理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。2、过程与方法：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究， 引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。3、情感态度与价值观：提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。教学重难点通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1 课时。教学过程一、导入 “行成于思毁于随”韩愈劝学解 “我思故我在”笛卡尔1、哪位同学可以解释一下这两句话是什么意思？【提示】第

2、一句它出自于唐朝韩愈的进学解 ，意思是事情由于反复思考而成功，但却能毁灭 于随波逐流。第二句它是法国著名哲学家笛卡尔的一句名言，从字面上来看，我思考所以我存在。2、这两个同学说得很好，而且讲明了这两句话的出处。那么我们再来看一看，这两句 话它们都共同强调了什么？【提示】思想（思考） （投影）3、那么今天就让我们一同走进法国帕斯卡尔的作品人是能思想的苇草（投影），一同去感悟思想家他深遂的思想。 其实帕斯卡尔就是一根这样的苇草， 他从十八岁开始就一直 被病痛折磨， 24 岁中风瘫痪，但直到 39 岁去世时，他在数学上创制了帕斯卡尔三角形、六 边形定理， 在物理学上创制了帕斯卡尔大气压定理， 创立了

3、概率论。 他不仅仅是一个思想家， 他还是一个数学家和物理学家，同时又是一位哲学家、散文大师和宗教圣徒似的人物。 （也 可以让学生来说。 ）【资料卡片】帕斯卡尔（ 1623 1662），法国 17 世纪最具天才的数学家、 物理学家和哲学家。他在理 论科学和实验科学两方面都做出巨大贡献。 几何学上的帕斯卡尔六边形定理、 帕斯卡尔三角 形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。 他还创制了世界上第一台计算机， 制作了水 银气压计。他同时还是概率论的创立者之一。帕斯卡尔的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。 蒙田认为思想很难保 留和捕捉，“我把思想写下来，乐事，我写下的却是思想逃逸了” ，

4、因为人的记忆能力差，念 头过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追随蒙田随笔录的方式，记录 下偶然闪现出的思想，并保持原貌，这就是思想录 。这些零星无序的思想比逻辑演绎的 思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱想。二、分析文本（一）投影课题：本文的题目“人是能思想的苇草”是编者加的，编者想通过这个题目 告诉我们那些信息呢？1、人是苇草人很脆弱【提示】人，是什么？这不知是多少人苦苦寻求的问题，也是许多思想者的探求话题。 有人说， 人就像一根蜡烛， 当它燃尽之时， 什么都不存在了； 有人说， 人就是一种高等动物， 他的头脑思维仅仅比动物进化一点； 还有人说， 人通过操练可以成为神，

5、有着无限至上的能 力等等。而在思想录中，作者告诉我们，人只是一根能思想的苇草。圣经上也说“百姓 诚然是草”。2、人能思想：思想能让人变得怎么样？请大家快速浏览课文，从文中找出答案。伟大、高贵、尊严 卑贱、可悲、愚蠢（二）思想是如何让人变得伟大、 高贵，赢得尊严的？又怎么会让人认识到自己的卑贱、 可悲的呢？这篇文章中充满了这种悖论，大家把它找出来，互相讨论一下，说说你的理解。【提示】悖论来自希腊语，意思是“多想一想” 。它包括一切与人的直觉和日常经验相 矛盾的数学结论。悖论是自相矛盾的命题。如果承认它是真的，经过一系列正确的推理，却 又得出它是假的；如果承认它是假的，经过一系列正确的推理，却又得

6、出它是真的。古今中 外有不少著名的悖论， 它们震撼了逻辑和数学的基础， 激发了人们求知和精密的思考， 吸引 了古往今来许多思想家和爱好者的注意力。解决悖论难题需要创造性的思考和对生活的思 考、积累，悖论的解决又往往可以给人们的生活带来全新的观念。下面请同学们以小组为单位围绕这样几个问题， 迅速地浏览我们这篇课文， 并展开讨论。 （投影问题）浏览§ 2-3 ，为什么说人全部的尊严就在于思想？浏览§ 4-10，找出文章中的悖论性语句，谈谈自己对这种“相反的真理”的理解。学生讨论，教师指导或参与。 （5 分钟）（三）刚才的讨论很热烈啊，大家交流一下吧 ! 我们先看第一个问题，浏览

7、§ 2-3，为什 么说人全部的尊严就在于思想？（学生自由发言）1、我们面对自然悲剧，我们有什么呢？当史前人类遭受大洪水的灭顶之灾时，当庞贝城居民被维苏威火山的岩浆吞没时，他们又有什么慰藉呢？地震，海啸，瘟疫，绝症大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。 我们面对的是没有灵魂的敌手， 因而不 能以精神的优越自慰，却愈发感到了生命的卑微。我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永 无申冤之日；我们反抗，但我们的反抗孤立无助，注定失败。周国平直面苦难【提示】（1）草，是何等的渺小、何等的脆弱。经不起风吹雨打，也经受不了炎炎烈日。面对 广阔的大地和浩瀚的海洋，草，如沧海一粟，微乎其微。 （

8、“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 、 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ”），但草一旦有了思想， 它便具有一种可惊叹的、 无与伦比的精神力量。 我们能靠思想的力量屹立于天地之间， 主宰 世间万物，在自然界中有着绝对的优势，并赢得尊严。（2）人因为能够思想而高贵，虽然他不过是一根脆弱的苇草，一阵大风就能吹倒，或者将遭践踏，遭删刈，而自己全然无法抗拒， 无能为力。 但是做一根能够思想的苇草总不失 为最好的选择， 那可以使你感受到你存在于其中的世界所有的新奇和美好，你的根在那里不动，但是你的心灵完全可以到更高更远的地方去， 超越了现实和时空的界限。 对于单个的苇 草来说， 总

9、不免折断或者枯萎的命运， 但是这种植物将在大地上长久地存在。 和真正的苇草 不同的是，倘若人有思想，还可以留存，成为下一季中某些苇草身上的勃勃生机。（3）为什么有了思想才能够有尊严呢？因为我们追求真理，爱真理，我们才能选择不 依从动物的本能而真正像一个人一样地活着。 在没有思想的人那里， 是不存在这种主观能动 的。人尽可以浑浑噩噩地活着， 像猪一样为了物欲的满足而心满意足别无他求， 那样的活法 不需要尊严， 因而也决不可能拥有并且维护自己的尊严。 是不是受到尊敬倒是其次的， 虽然 你如果能有一些真知告诉给人们， 必然会受到尊重。 尽管有些不是眼前的。 眼前的往往倒是 一些苦难呢。真理往往过于耀

10、眼，让习惯了黯淡的人生难于接受。（4）参差多态乃是幸福的本源。不动脑筋的人感觉不到也理解不了世界的参差多态。（不是吗， 多少人只会用自己的那一套标准去套所有的人生。 看见不同就无比嫌恶。 觉得空 虚却不知为何。 ）他又说人有思维能创造乃是最大的乐趣。思想的意义也在于此。志向高远 的人， 如那些哲学家替全人类思考着。 我辈凡夫俗子虽然不操心全人类的幸福， 但总是关心 自己的幸福的， 所以我们要用心思索，以我们的心和眼看这世界， 得出自己的结论，独创自 己的精神，而不是简单地求取分一杯智者的残羹。毕竟这世界上只有这一个我。（5）然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他

11、 知道自己要死亡， 以及宇宙对他所具有的优势， 而宇宙对此却是一无所知。 所以恐龙只能无 助地全族灭亡，而我们却能在地震、雪灾中完成生命的传承。这就是思想的力量。6）从远古的蛮荒时代到现在的文明社会，人的思想正在逐步发展，人对自己的认识也有了逐步的提高， 圣经中的亚当夏娃在有了思想后知道了尊严， 可见人类的尊严正是在思 想的前进过程中一步步地健全的。（7）作者在他的思想录中曾经说过，我可以想像一个人没有手，没有脚，但是却不能 想像一个人他没有思想， 而且因为有了思想， 我们便有了战胜一切的法宝， 或者最起起码的 知道有了尊严。2、我们同学说的很好， 那我们再来看一看课文的第三段，他写了什么，作

12、用是什么？ 【提示】在第三段中，作者说我们“必须提高自己” ，要“努力好好地思想” ，这就是我 们存在于世界的意义， 人在自然中的崇高使命。 这里作者把这一使命上升到道德层面， 换言 之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。所以作为一 个人，我们要努力的思考。因为我记得论语里面曾经说过：学而不思则罔，思而不学则 殆。（四）第一个问题我们讨论的不错，下面来看第二个问题。找出文章中的悖论性语句， 谈谈自己对这种“相反的真理”的理解。【提示】 解决悖论难题需要创造性的思考和对生活的思考、 积累， 悖论的解决又往往可 以给人们的生活带来全新的观念。请大家尽量在我们的周围生

13、活中找到实例来解决这些悖 论。1、§ 4，如何理解“想表现为天使的人却表现为禽兽”这句话？【提示】这实际是人心灵追求与实际表现的矛盾。 善良的愿望会将人引导到地狱中去， 在历史上， 有多少罪恶都是凭着这些善良的愿望而 大行其道。（一种表现是好心却做了坏事；另一种表现是借天使的幌子行禽兽之实。 ）1958 年大跃进，国家领导人本是想让老百姓早一点看到共产主义的美好前景，结果违 背了经济规律，造成国民经济的极大破坏，当 1960 年自然灾害到来的时候，国民经济基础 和国家储备被毁坏殆尽，结果饿死了许多人。文革十年， 有多少热血青年满怀革命壮志地破四旧、打砸抢， 造成文化、 经济的极大损

14、失。中华大地的文化遗迹遍体鳞伤。希特勒的纳粹党， “纳粹” 意为民族和社会主义， 希特勒就是打着这样的天使般的幌子， 实施禽兽般的罪恶。 二战时许多日本青年本是认为自己是来解救亚洲人民的， 但其实他们却 是给许多平凡的老百姓带去了血腥、 死亡、恐怖、伤痛。波黑、车臣、阿富汗、 伊拉克战争。其实在我们的日常生活中也有这样类似的例子， 许多家长给自己的孩子报了许许多多的 补习班，特长班，他们的主观愿望是想让孩子们多学点东西，加强竞争力。但事与愿违，许 多孩子不堪重负， 每天都会把自己搞得很累， 最后什么也没有学好。 每天在疲惫中挣扎。 “望 子成龙”、“恨铁不成钢” 的想法不知制造了多少考场悲剧。

15、其实， 只要我们对那门科目有兴 趣，即使不参加补习班，照样学得好。我们应该把时间留给学生自己，让大家走进自然、亲 近生命、思考生活，因为思考能形成人的伟大！2、§ 5-7，思想既然是无与伦比的东西，为什么又说它有缺点又是卑贱的？【提示】思想能让人变得伟大、高贵、有尊严，确实是无与伦比的东西。但“欲念和强 力是我们一切行为的根源” ，人们总是被许多虚幻、 邪恶的欲念包围， 它驱使人们追求享乐、 安适、 温饱、天伦之乐， 人们永远不会满足于此， 妄想得到更高的、 更多的来自别人的关注， 所以思想难以超越虚荣，有缺点而卑贱。（1）只要是人，我们总会被一些欲望包围着，追求享乐、安适、衣食温饱

16、、天伦之乐 等等等等， 并且我们的愿望永远也不会满足， 像我们现在就有一个不好的风气， 同学之间互 相攀比，今天你穿个耐克的，明天我去买个阿迪的，等等，所有这些我们都可以把他看成是 思想卑贱的一种表现。（2）有时我们心里面总会有一些不切实际的愿望，幻想着天上掉馅饼的事，比如梦到 高考题， 但是如果只是想想也是可以的， 人有时候是需要点不切实际的想像来生活， 但就怕 有些人好吃懒做，将这些不切实际的想像变成行动，那样思想在他的身上就显得卑贱了。（3）思想很难超越虚荣而真实地生活，他总是或多或少地影响着我们的生活。这就是 思想的缺点。3、§ 8-10，如何认识人是可悲与伟大的统一体？【提

17、示】如何理解“认识（自己）可悲乃是可悲的；然而认识我们之所以为可悲，却是 伟大的。”这句话？何为可悲？何为伟大？（1）正如前面所说，人能思想，因而伟大。我们能认识到自己和现实的差距，了解自 己的不足是继续前进的前提。我们不仅要知其然， 更要知其所以然。就像在一次考试中，我 们不小心跌倒了， 我们要知道这一点， 而许多人却往往忽视这一点； 同时我们更要知道为什 么会跌倒，我们又要怎么才能站起来。我常和学生说，考试没考好，确实令人难过，但最重 要的是明白自己为什么没考好，以后怎么考好。（2）第 10 段中，“这一切的可悲其本身就证明了人的伟大” ，我认为他包含了两个方面： 人要有思想，同时也要有自

18、我认识的能力。以“伟大的君主” 、“失掉位的国王”类比，仍然 强调人是伟大与可悲的统一体。 事物都有两面性， 作者他不像愤世嫉俗的人那样， 只看到人 性的黑暗；也没有如那些肤浅的乐观主义者一般，只看到了人性的光明。面对着人的心灵， 他敏锐地察觉到： 人性之中最奇怪的东西莫过于我们在一切事物里都发现相反性。 人的伟大 与可悲就是其中最突出的一点。4、教师总结：“人是能思想的苇草” 这一著名比喻，不仅确立了思想对于人生的重要意 义，也蕴含了作者对于能思想的人生的自尊与激情。 作者认为只有同时看到人的崇高使命和 人的软弱无力才能看到真理。人因像苇草而显得脆弱，人却因思想而显得伟大。 （板书）我 们对

19、自己越是认识得越深刻就越接近于一个真实的人。 而我们的同学们对自己认识地越是深 刻，那么也将会有一番不同寻常的作为。三、讨论这篇文章是作者通过随笔的方式记录下偶然闪现出的思想， 并保持原貌。 这些零星无序 的思想比逻辑演绎的思想更加真实、 细致，是一种智慧而不是胡思乱想。因而，本文有许多 值得我们反复品味的语句。 下面我给大家 3 分钟时间， 就这篇课文中的某一句话谈谈自己的 看法，并把它写下来。 （学生自由讨论、写作）【提示】 下面是老师找的一些有关这方面的语句， 我们一起来欣赏一下， 谈谈自己的见 解。（投影）1、帕斯卡尔发现的不是人的渺小，他发现的是人的高贵。一个人，只要拥有了思想， 遇

20、见鬼神，鬼神畏惧你；遇见高山，高山就给你让路；遇见河流，河流会给你铺桥；遇见天 空，天空会给你翅膀。思想的力量是无人能挡的。2、其实那些能够在苦难与困顿的时代不放弃思想的人，才是真正的大思想者。在他们 死后， 他们的思想大都征服了后世的人。 然而，他们的思想魅力不在于生前死后的进攻和征 服，而在于拯救。苏格拉底的思想拯救了古希腊青年，孔子的思想拯救了儒家社会，叔本华 的思想拯救了战乱后迷茫的一代，尼采用思想拯救了弱者的灵魂。3、有思想是一件相当幸福的事， 不管何时何地，只要你有思想，思想就会带你去飞翔。 思想有多远，你就能走得有多远。【参考】我比较喜欢第一句， 在这句话当中， 他阐述了思想的作

21、用， 任何艰难险阻在它的面前都 不值一提，有了思想，我们便拥有了战胜一切的力量。我比较喜欢第二句， 它从正面展示了思想在历史中的巨大作用， 思想就是一盏明灯， 它 不仅照亮了人的心理世界，更照亮了人的思想观念，照亮人的精神境界.思想，它千百年来曾经照亮了无数人前进的道路，激励人们克服困难，战胜挫折，实现理想 .第三句也不错， 只要有思想， 其实换一句话说， 我看就是有一个信念， 张开自己的翅膀， 在更高更深的精神世界里遨游。四、问题思考 同学们说得很好，帕斯卡尔说过，思想形成人的伟大。人的全部尊严就在于思想。 这种 伟大和尊严，来自于我们对自己的正确认识， 来自于我们对生活的思考。有人说， 人

22、生应该 如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 那么我们作为一个学生， 又应该如何认识自己 呢？你的人生追求是什么？对自己的生命应当又怎样的思考呢？【提示】人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。保尔 ?柯察金 一个人生来不是被打败的，人可以被毁灭，但但却不能被打败！ 海明威洪战辉苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。五、总结同学们说的都很好，从这些他们的身上，我们都能或多或少的学到点什么。其实在我们的学习中，生活当中，只要积极思考，做一个有心人，什么问题都会迎刃

23、而解，同时自己在 平时也要做一个善于思考的人，随时捕捉和保留你偶然闪现的思想，即使是零星无序的也可以！有朝一日，再回过头去看看自己整理的思想火花，那将别是一番滋味。最后，老师把这段话送给大家：久久地凝望着苍茫的天宇，静静的谛听天籁，我们在探究人生的本义。在永远达不到的 境界中，我们学会了思考，学会了静静地凝望，是在睿智状态下体现的静的思考与动的追求。 沿着书本的阶梯，感悟先哲们的智慧，我们才一步步由兽类变成了人类。无论何时、无论何 地，孤独的夜行者，都有一双追寻光明的黑色的眼睛，都会有一颗回归宁静故乡的心灵。愿 我们崇尚简单生活而又牢牢守望内心的田园，变成一棵会思考的苇草。六、作业阅读下面的文章，说说其内容与帕斯卡尔的哪些观点相一致。关于“人是能思想的苇草”灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，灰蒙蒙的心。金灿灿的阳光，金灿灿的溪滩，金灿灿的笑容。周围的东西影响我的心情，因为，我是一根能思想的苇草，容易触景生情。写在前面的话人是一根能思想的苇草一一这是法国思想家帕斯卡告诉我的：“人只不过是一根能