高一第二学期期末语文试卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上 高台一中2011年春学期期末考试高一语文试卷命题人： 时间：2011年7月6日题号一二三四五六七总分得分试卷分第I卷、第II卷两部分，共计120分，考试时间为150分钟第I卷（22分）一、基础知识（每小题2分，共10分）1下列加点字注音全都正确的一项是 （ ）A蹩进（bié） 戕害 qing      楔子（xiè）   矫揉造作 （jio） B属文（zh）   专横 hèng   

2、60;    冠冕堂皇 （gun） 樯橹（qiáng）C孱头 （chàn）  脍（kuaì）炙人口 狡黠（xiá） 埋怨（mán）D罪愆 （yn）   脑髓 （su）     节旄（máo）    羽扇纶巾（gun）2下面各项对加点词语的解释不完全正确的是（ ）A.读尽缥缃万卷书（书籍的代称） 莼鲈之思（思念家乡，弃官归隐）B.归去凤池夸（即凤凰池，对朝廷的

3、美称） 红巾翠袖（代指女子）C.定要感的六出冰花滚似绵（雪花） 且陛下春秋高（年龄） D.兰舟催发（对船的美称） 臣以为布衣之交尚不相欺（代指百姓） 3对下列词句的诵读节奏分析，完全正确的是（ ）寒蝉凄切，对长亭晚 执手相看泪眼，竟无语凝噎 更那堪，冷落清秋节 倩何人唤起，红巾翠绣元嘉草草，封狼居胥 望中犹记，烽火扬州路A BC D4. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）A邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向。B2010年云南省教育厅出台一系列大快人心的教育改革新举措，规范中小学办学行为，减轻中小学生课业负担。C为我们的教育事业呕心沥血的人，为我

4、国经济发展鞠躬尽瘁的人，他们的英名和业绩是永存的。D鲁迅先生不仅是“五四”新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A.汉书是我国第一部纪传体断代史，史记是我国第一部纪传体通史。B.元杂剧一般由四折一楔子构成一本，剧本以唱词为主，一本杂剧只限一个角色唱，或正旦，或正末，由正旦主唱的称为旦本，由正末主唱的叫末本。 C. 辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋杰出的爱国诗人，山东历城人。他写的诗词甚多，至今留存六百多首，被誉为“词中之龙”。其词题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。D. 廉颇蔺相如列传一文运用了多

5、种文学手段，揭示人物的性格，将人物写的栩栩如生。文中的成语“完璧归赵”“负荆请罪”“人为刀俎，我为鱼肉”直到现在仍被广泛应用。二、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成68题。吟诵的前世今生吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化的高效方法，有着三千年以上的历史，代代相传，丰富多彩，精美绝伦，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，通过吟诵的方式，能更加深刻地体会其精神内涵和审美韵味。吟诵是汉诗文的活态。吟诵通过私塾和官学教育体系口传心授，流传至今。吟诵的内容是经典和诗文，吟诵的形式则是依照了汉语的特点和

6、诗词格律而进行，从内到外都是中华文明精神的结晶，体现着大雅君子风范。它是中国传统文化尤其是儒家礼乐文化的重要组成部分。东汉以前有歌有诵，是否有吟尚不明。尽管有个别文献提到了吟，但是语焉不详。东汉以后有歌有吟有诵。凡诗文皆可吟诵，历代的歌诗（诗、骚、乐府、词、曲等）在不能歌之后，亦用吟诵之法传承。凡文人皆会吟诵，唱和酬答，教育学习，多用吟诵。历史上有很多吟诵名家，如谢安、王阳明等。明清两朝，吟诵尤为发达，更为学习诗词文赋和八股文的方法。吟诵主要通过古代的教育系统传承。老师把对诗文的理解，灌注在吟诵之中，整个儿传给学生。所谓读书声，即吟诵声，诗词多吟而文赋多诵。在古代，吟诵是文人的基本技能，只要上

7、过几年私塾，就会吟诵。因此，几乎没有人专门研究吟诵，几乎没有关于吟诵的专门论述。我们对古代教育普及程度的认识也有偏差。在古代，农村多数有族馆村学，一般为三年义务教育制，所以一些农民也会吟诵。乡镇以上的地方，妇女也多可读家馆。文盲率窜升，乃近代以后之事，实是新学堂勃兴之后，师资不继、私塾消亡所造成的恶果。吟诵是完全口传心授，纯粹的口头非物质文化。因此吟诵也无定调，也无曲谱。流派纷呈，其吟诵调也有雅俗乐之别。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，彰显出中国文化的独特魅力，在国际上享有很高的声誉。不仅华人吟诵，在日本、韩国、越南等很多国家中，吟诵汉诗的传统也一直流传不衰。但是，作为吟诵之根，远为丰厚

8、璀璨的中华吟诵却几乎没有了传承!1905年清朝废除科举，私塾面临困境，吟诵首次受到打击。民国建立，新学堂勃兴，私塾进一步消亡。抗日战争私塾再遭灭顶。20世纪初，西方的朗诵方式随话剧进入中国，其后汉语朗诵遂定型，并取代吟诵。20年代赵元任先生首次研究吟诵，并录唱片。1934年、1948年唐文治先生两次录制唱片，发行海内外。1946年北大中文系应命召集几十位著名学者开会研讨，一致开出“吟诵”药方。建国以后，吟诵不再进入课堂。但很多著名学者都曾撰文提倡吟诵，如朱自清、叶圣陶、俞平伯等等，80年代许多领导和学者都曾大声疾呼恢复吟诵，惜未有实效。1997年，陈少松先生著古诗词史吟诵研究，并附吟诵录音光盘

9、。此后陆续有零星论文、调研报告等。2008年，常州吟诵列入国家级非物质文化遗产名录。百年以来，许多前辈学者都曾为光复这一中华优秀传统而身体力行。然逝者如斯，吟诵终于还是濒临失传的边缘。今世最后一批会吟诵的先生，年龄基本上都在80岁以上，由于社会环境的问题，最后一代学会了吟诵的先生，普遍没有把吟诵传给他们的学生和儿女。能否在这段时间内把传统吟诵系统地保留下来，对今后吟诵的发展至关重要。（中华读书报2009年12月11日，有删改）6下列关于“吟诵”的表述，不正确的一项是（ ）A吟诵是汉文化圈中的人们学习汉语诗文传统高效的方式，已经有三千多年的历史。B吟诵是我国优秀的非物质文化，是汉语古诗文的主要创

10、作方式，是汉语诗词文赋的活态。C吟诵的形式依据了汉语的特点和诗词的格律，吟诵的传承主要依靠私塾和官学中老师对学生的口传心授。D在古代，凡诗文皆可吟诵，凡文人皆会吟诵，历代的歌诗在不能歌之后，只有用吟诵之法传承。7下列不属于吟诵“濒临失传”的原因的一项是（ ）A科举制的废除，新学堂的兴起，抗日战争的爆发，私塾由困境走向消亡。B20世纪初，西方的朗诵方式进入中国，汉语朗诵定型并取代吟诵。C近现代，虽有不少著名学者大力提倡、研究吟诵，但只有零星的论文和调研报告。D建国后，吟诵不再进入课堂；最后一批会吟诵的先生，普遍没有把吟诵传给学生和儿女。8下列表述不符合原文意思的一项是（ ）A吟诵是中国传统文化的

11、重要组成部分，在历史上起过重要的社会作用，有着重大的文化价值。B古代没有专门研究吟诵的专家和论著，却有很多吟诵的名家。C吟诵在古代，是文人的基本技能，只要上过几年私塾，就会吟诵，而且一些农民和妇女也会吟诵。D我们对古代教育普及程度的认识有偏差，其实，在古代，农村多数有族馆村学，文盲率并不像我们原来想象的那么高。三、文言文阅读（6分）阅读下面的文言文，完成9-11题。李若水字清卿，洺州曲周人。靖康元年，为太学博士。开府仪同三司高俅死，故事，天子当挂服举哀。若水言：“俅以幸臣躐跻显位，败坏军政，金人长驱，其罪当与童贯等，得全首领以没，尚当追削官秩，示与众弃；而有司循常习故，欲加缛礼，非所以靖公议也

12、。”章再上，乃止。二年，金人再邀帝出郊，帝殊有难色，若水以为无他虑，扈从以行。金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈。金人曳出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。粘罕令曰：“必使李侍郎无恙。”若水绝不食，或勉之曰：“事无可为者，公昨虽言，国相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。”若水叹曰：“天无二日，若水宁有二主哉！”其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”若水叱之曰：“吾不复顾家矣！忠臣事君，有死无二。然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。”粘罕令拥之去，反顾骂益甚。至郊坛下，谓其仆谢宁曰：“我为国死，职耳，奈并累若属何！”又骂不绝口，监军者挝破其唇，噀血骂愈

13、切，至以刃裂颈断舌而死，年三十五。（节选自宋史·李若水传）【注】李若水：北宋末年人，官至吏部侍郎。靖康二年随钦宗至金营，不屈而被害。躐（liè）跻：越级升官。扈从：随从护驾。挝（zhu）：敲打，击。噀（xùn）：喷。9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A非所以靖公议也靖：平息。B帝殊有难色 殊：特殊C若少屈，冀得一归觐 觐：拜见。D反顾骂益甚 顾：回头。10下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是 （ ）得全首领以没 非所以靖公议也A B王好战，请以战喻 臣所以去亲戚而事君者粘罕令拥之去 而有司循常习故，欲加缛礼C D蚓无爪牙之利，筋骨之强 涂有饿莩

14、而不知发11下列叙述不符合原文意思的一项是 （ ）A李若水认为高俅败坏军政，以致金人入侵，应降低他生前官爵俸禄的等级，而不应循常习故，用隆重的礼节为他治丧。皇上当即接受他的意见，不再为高俅挂服举哀。B金人邀请宋钦宗出郊，却又中途变卦，逼钦宗改换服装以侮辱宋朝。李若水坚守气节，大骂金人，虽惨遭毒打，仍未动摇自己的忠心，并以绝食对金人的诱降表示抗争。C李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降，他严词拒绝了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出心中无限的牵挂，生怕自己被杀的噩耗惊吓了父母。D粘罕诱降李若水遭到失败，于是下令杀掉他。李若水义无反顾，骂不绝口，金人打破了他的嘴唇，他含血痛骂，愈加激切，以至遭裂颈断

15、舌而死，景象十分惨烈。第卷（98分）四、（24分）12把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。（6分）然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。（3分）译文: 我为国死，职耳，奈并累若属何！（3分）译文： 13.阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）裴给事宅白牡丹 裴潾 长安豪贵惜春残， 争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷， 无人起就月中看。 赏 牡 丹刘禹锡庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。这两首诗中表达的情感有什么不同之处？请简要分析。（3分） 这两首诗共同采用了什么表现手法？请简要分析。 （5分） 14名句填空（10分） ，唯见江心秋月白。 白居易

16、83;琵琶行并序谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。孟子·梁惠王上故不积跬步， ；不积小流，无以成江海。 荀子·劝学 ，有三秋桂子，十里荷花。 柳永·望海潮竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 苏轼·定风波羽扇纶巾，谈笑间， 。 苏轼·赤壁怀古 ，忧愁风雨，树犹如此！ 辛弃疾·登建康赏心亭东篱把酒黄昏后， 。 李清照·醉花阴 ，徒慕君之高义也。 史记·廉颇蔺相如列传吾所以为此者， 。 史记·廉颇蔺相如列传五、现代文阅读：文学类文本（14分）阅读下面文字，完成1619题。柳有两个季节，特别引起我们对柳树的注意，那就

17、是寒冬乍来和残冬将尽的时节。年复一年，我渐渐觉得柳树不仅可爱，而且可敬。多少年来，人们对于柳树不知作过多少描绘和评价，但意思大抵都侧重在一个字上，那就是“柔”。诗经·小雅·采薇中有诗云：“昔我往矣，杨柳依依。”这“依依”，就解作“柔也”。此后，以柳树状柔美、妩媚的景物，寄缠绵悱恻的情怀者，更是数不胜数。 如果单讲姿容体态，柳树也着实很柔弱，千丝万缕，轻盈委婉，同刚直、壮烈的情调，确乎是迥然异趣。然而，刚柔相济，在自然景物中，刚与柔并不一定相互抵牾，倒往往相映成趣。二十多年前，我曾在仲春时节到过洛阳龙门，伊阙景色，给我留下了难忘的印象：巍峨的东西两山，双双对峙。烟波浩渺的伊水

18、，在两山间汹涌奔流，山苍苍，水茫茫，雄浑恢弘令人神志飞扬，再看伊水岸边，几处细柳低垂婷婷袅袅；水中柳影摇曳，婀娜多姿。岸上岸下，形动影随，好像对镜凝眸的少女，又如舞袖飘飘的仙子，这轻盈柔美的风姿，为山河增添了多少妩媚！但是，轻柔并不是柳树的全部特点，柳树的性格，还有坚韧不屈的一面。说来也许荒唐，树木有时也和人似的，要在特别的时刻，方才显现出它特有的品行。秋冬之交和冬春之交，时序更替，寒暖骤变，正是自然界大动荡、大变迁的特别时刻。在北京，这种变化尤其显得急促。每年的寒冬，似乎都是突然降临，刚刚还风和日暖，刹那间，塞外寒风像冲破牢笼的猛兽，狂呼怒啸，狼奔豕突而来，自然界顿时陷入一场无情的洗劫，真个

19、是“草拂之而色变，木遭之而叶脱”，许多看上去比柳树坚实、强壮得多的树木，顷刻间都变得枝残叶凋，褪下葱茏的装束，现出颓败的模样，没有胆量与风霜较高下。倒是姿质荏弱的柳树，身处逆境，从容应变，披一身碧绿翠带，在风矢霜剑中奋力支撑。历来被视为弱者的柳树这时却成了临危不惧的强者。虽然比不得经冬不凋的松柏，却也表现了以弱御强的精神。树木中如果也流行着各种不同的处世哲学的话，那么难免会有一些树木，要讥笑柳树不知变通之道，是老实疙瘩死心眼儿。果真如此，那一定会有另一些树木，赞美柳树在风云变色的时刻，坚贞不屈，临难从容，值得景仰和仿效。，说是“五九、六九，沿河看柳”。其实，五九、六九在北京，还是相当寒冷的，冬

20、将尽而未尽，春欲来而未来，加上寒潮不时南袭，河面一片冰封。这时候，许多树木挺着光秃秃的枝杈，过着“冬眠”的生活，似乎是在不动声色地静观时局的变化。直到春意盎然，冬寒尽消，大局已定，万无一失，才肯发嫩条，吐新芽，铺叙锦绣文章。这些迟迟不肯发芽的树木，又大抵是落叶甚早的树木，退不为人后，进不为人先，它们倒真够得上精明练达，老成持重。再看那柔弱的柳树吧，在寒冬余威尚盛的时节，就早早地苏醒过来，望着冰冻的河面，迎着凛冽的寒风，它微微察觉出一丝春意，于是不顾一切地率先吐翠，淡淡地披起娇黄嫩绿的新装。沿河望去，枝梢间烟纱雾笼，一片生机，这情景仿佛一首动人的歌，一首热烈向往春天的歌，一首报告春的信息的歌，一

21、首表达美好信念的歌。我在想：既然迎春花被人称作报春花，那么，柳树可不可以叫作报春树呢?春来了，万千柳枝在春风中袅袅舞动。柳树是热爱春天的，春天也是热爱柳树的。15“我渐渐地觉得柳树不仅可爱，而且可敬”这句话在文中有什么作用?（2分）答： 16简要赏析本文第段画线的文字。（4分）答：_ 17请分条概括文中所言柳树和其他树木的“处世哲学”。（4分）答：_18为什么说：“柳树是热爱春天的，春天也是热爱柳树的？” （4分）答：_ 六、语言运用：（共10分）19自2009年8月15日起，公安部作出部署：在全国开展为期两个月的严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动。在整治行动期间，各地纷纷开展“劝诫酒后驾车

22、，安全寄语献温情”活动，请你拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通标语。要求：内容要具有人性化和亲和力，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。（2分）20下面是一段有关奥运的感言，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分） 大约29个左右精美巨大的烟花脚印，一步一步沿着中轴线走向鸟巢，仿佛一个巨人，步履蹒跚，目光沉着，披着一路的风霜雨雪。从古到今，走过高山大河，走过日升月移，走过苦难的岁月，满载着一身星辉，走进了中国的今天，世界的今天。这一幕令人潸然泪下，令人思绪万千，这是奥运带给我们的追忆和慨叹，也是奥运推动中国走向世界的端倪。 (1)将 改为 ； (2)将 改为 ； (3)将 改为 ；

23、(4)将 改为 。21给下面一段文字作点评。（4分）1984年，年已古稀的里根同年轻的蒙代尔竞选总统。里根发表竞选演讲后，一名支持蒙代尔的记者向他发问：“您不认为在这次选举中，年龄会成为问题吗？”里根微微一笑后，答道：“我不打算利用我的对手年轻和阅历不深这一点。”记者的发问，貌似提出一个漫不经心的问题，实则有言外之意：里根年事已高，可能有精力不足、反应迟钝等毛病，恐怕不能胜任总统这一职位了吧。面对记者这一带有质疑和诘难性质的提问，老到的里根回答得十分巧妙。里根回答的弦外之音是：_ _作用是：_ _ _ _ _ _七、作文(50分)阅读下面的文字，根据要求作文：“担当”，在词典里的意思是“接受并

24、负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为话题，写一篇议论文。要求：自选角度 自定立意 文体特征鲜明 字数不少于800字。高台一中2011年春学期期末考试高一语文试卷答案1B （A 楔子xi  C孱头càn D罪愆qin ）2. B.归去凤池夸（即凤凰池，对中书省的美称）3A ( 应为：元嘉草草，封狼居胥，望中犹记，烽火扬州路 )4C A.莘莘：表示众多；B. 大快人心：指坏人受到了应有的惩罚，使大家心里非常痛快。D.始作俑者：比喻恶劣风气的制造者5. D“人为刀俎，我为鱼肉”

25、语出鸿门宴6.D（“只有用吟诵之法传承”与原文“亦用”不符）7.C8.D（“文盲率并不像我们原来想象的那么高”说法无根据）9B （殊：非常） 10D11A“当即接受”与原文不符12（8分）但是我的双亲年老了，你回去以后不要马上告诉他们，可以让我的兄弟慢慢告诉他们。 （“亲”“遽”“徐”）我为国家而死，是我的职责，为什么要连累你们呢！（“职”“累”“奈何”） 13.（1）裴诗：通过对月夜之中和冷露点缀之下的白牡丹的描写，表达了诗人对白牡丹的赞美和同情。体现诗人高洁的品格以及对怀才不遇、无人赏识的感叹。（2分） 刘诗：表达了诗人对牡丹的喜爱之情。（1分）（2）都运用了对比衬托的手法。（1分）裴诗：

26、通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹对比，衬托出了白牡丹的超凡脱俗、优雅高洁的形象。（2分）刘诗：将芍药的“妖无格”，芙蓉的“净少情”与牡丹进行对比，衬托出牡丹的国色天香。（2分）14.名句填空（略）15直抒胸臆，表达了对柳树的喜爱赞美之情（1分），既是全文的文眼又是全文结构思路的总纲（总领全篇）（1分）。16采用拟人、比喻等修辞手法，动静结合使画面具有动态美（2分）；从上到下、由远及近的描写顺序，使画面具有立体感、层次感。雄浑恢弘的山水与轻盈柔美的柳树相映成趣，表达了作者对柳树的喜爱之情。（2分）17柳树：轻柔委婉,刚柔相济；身处逆境,从容应变；以弱御强,临危不惧；敢为人先,坚韧不屈（

27、2分）。 其他树木：退不为人后,外强中干；进不为人先,静观其变；精明练达,老成持重。（2分，）18柳树热爱春天：(1)寒冷余威尚盛的时节,柳树早早苏醒过来,望着冰冻的河面,觉出春意就率先吐翠,为春天披上绿装,为人们捎去春的讯息。(2)寒冬乍来之时,柳树从容应对,披一身碧绿翠带,在风矢霜剑中奋力支撑。（3分）春天热爱柳树：春天给予了柳树轻柔妩媚的性格和坚忍不屈的品质。（1分）19.答案：   示例一：司机一杯酒，亲朋两行泪。示例二：为了生命之花的芬芳，请您不要酒后驾车。示例三：酒遇知己千杯少，若要开车半滴多！ （共2分，超字扣1分）20.（1）去掉“大约”与“左右”； (2)“蹒跚”改为“稳健”； (3)将“潸然泪下”改为“泪光闪烁”； (4)将“端倪”改为“新开端”。21弦外之音：我有足够的阅历，丰富的经验，足以治国安民（1分）。 作用：指出了对手的弱点：年轻和阅历不深。(1分)显示了长者的宽容和仁厚，不打算利用对手的弱点，（1分）表达了对竞选总统的信心。（1分）七、作文(50分)参考译文：李若水字清卿，洺州曲周地方人。靖康元年，做太学博士。开府仪同三司高俅死了，按照先例，皇帝应当挂服表示哀悼。李若水说：“高俅作为被宠爱的大臣越级跻身高位，败坏了国家的军政大计，致使金人长驱直入，他的罪行应该和童贯相等。让他保全尸身而死（已