《黄河颂》课堂用教学设计课件

1、浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环 黄河公伯峡黄河公伯峡“藐视黄河就是藐视我们这个民族！藐视黄河就是藐视我们这个民族！” -毛泽东毛泽东 黄河是中华民族的摇篮，是我黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。黄河以是中华儿女的骄傲和自豪。黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，是因为：入画、入曲。人们歌咏她，是因为：她古老，她孕育了华夏五千年的文她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中华明；她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；她沧桑，她与她的人民

2、族的历史；她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。们一起经历过苦难与抗争。写作背景写作背景: 在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂黄河颂。 读准下面加横线的字音：读准下面加横线的

3、字音： 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）lnpngpipdinbzhuzhng朗读指导：朗读指导：黄河颂黄河颂是用是用颂的方式写的，带着奔放的颂的方式写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。歌声悲壮，可以听出坚强。歌声悲壮，可以听出黄河奔流的力量。黄河奔流的力量。 课题解读课题解读 本课题目是本课题目是黄河颂黄河颂，哪，哪个词是关键？找出在文章中对应个词是关键？找出在文章中对应的内容。的内容。 诗歌并没有立即开始歌颂，诗歌并没有立即开始歌颂，在在“颂颂”之前有一个蓄

4、势阶段，之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度描绘，你认为是从哪些角度(视角视角)写的，表现了黄河的什么特点？写的，表现了黄河的什么特点？ 惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环;从昆仑山下奔从昆仑山下奔向黄河之边向黄河之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。近镜头近镜头俯瞰全景俯瞰全景 纵向描写纵向描写横向展开横向展开“望望”统领统领 歌颂黄河的部分能分为几个

5、层歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？赞颂的？ 如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？“发扬滋长发扬滋长”指的是指的是什么？什么？如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”？如何理解黄河是如何理解黄河是“屏障屏障”？“发扬滋长发扬滋长”怎么解读呢？怎么解读呢？颂黄河：颂黄河：n从黄河的从黄河的历史贡献历史贡献方面赞颂方面赞颂了黄河了黄河哺育哺育了中华民族了中华民族n从黄河的从黄河的地理特征地理特征方面赞颂方面赞颂黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族n从黄河的从黄河的自然特点自然特点方面赞颂方面赞颂黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族诗的第三部分主要诗的第三部分主要写了什么？写了什么？ 呼吁我们学习黄河精神呼吁我们学习黄河精神 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。之林而贡献自己的力量。今天学这首诗有什么现实意义？今天学这首诗有什么现实意义？断流的黄河断流的黄河干涸