爬山虎的脚说课

1、会计学1爬山虎的脚说课爬山虎的脚说课说教材说教材说学情说学情说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点说教学设计说教学设计目录目录说教法、学法说教法、学法板书设计板书设计词、句、段的基础上了解课文的叙述词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。然环境做力所能及的

2、小贡献。第二第二课时课时第一第一课时课时教学设计熟悉生字词熟悉生字词层次划分层次划分爬山虎的叶爬山虎的叶子子爬山虎的脚爬山虎的脚 设计理念：（解决重点）通过对课文中生字词的掌握，了解作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。设计理念：（解决重点）通过对课文中生字词的掌握，了解作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。找一找找一找填一填填一填比一比比一比理一理理一理画一画画一画第一课时层次划分层次划分 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：主要写爬山自然段）：主要写爬山虎的叶子。虎的叶子。 第二部分（第第二部分（第3 3、4 4、5 5自然段）：围绕

3、爬自然段）：围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。011 1、爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色？、爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色？2 2、不几天叶子长大变成什么颜色？、不几天叶子长大变成什么颜色？3 3、叶尖朝什么方向？、叶尖朝什么方向？4 4、叶子在墙上铺成什么样子？、叶子在墙上铺成什么样子？5 5、风拂过，叶子什么样？、风拂过，叶子什么样？读一读 请大家跟随叶圣陶爷爷的笔请大家跟随叶圣陶爷爷的笔，一

4、起来读一下课文的前两个自，一起来读一下课文的前两个自然段。回答下面问题：然段。回答下面问题：嫩红嫩红嫩绿嫩绿一顺朝下一顺朝下均匀，没有重叠均匀，没有重叠漾起波纹漾起波纹02读一读同学们知道爬山虎是怎么爬的吗？同学们知道爬山虎是怎么爬的吗？ 请同学们带着下面几个问题把剩下的请同学们带着下面几个问题把剩下的3 3、4 4、5 5自然段自由读：自然段自由读：1 1、爬山虎有脚长在哪？什么样？、爬山虎有脚长在哪？什么样？2 2、爬山虎是怎样向上爬的？、爬山虎是怎样向上爬的？3 3、如果爬山虎没有脚会怎样？、如果爬山虎没有脚会怎样？读完后请思考，举手回答！读完后请思考，举手回答！04初探究比喻：比喻：

5、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。拟人：拟人： 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1 1、熟悉课文中的生字词及对爬山虎的描写。、熟悉课文中的生字词及对爬山虎的描写。2 2、用找到的修辞手法造句，写一写自己生活中见、用找到的修辞手法造句，写一写自己生活中见到的植物。到的植物。第一课时完 设计理念：书本上的知识是抽象的，学生仅靠课堂时间学习很难将其转化为自己的知识，需要动手动脑来更好地掌握。嫩茎嫩茎jngjng 均均jnjn匀匀ynyn触触chch角角 叶柄叶柄b b n

6、gng痕痕hnhn迹迹 逐逐zhzh渐渐爬爬p p 山虎山虎 轻拂轻拂f f 荡荡d d ngng漾漾y yngng 蜗蜗w w 牛牛 蛟蛟jijioo龙龙你掌握了吗你掌握了吗导入（复习导入）导入（复习导入）：第二课时导入（复习导入）导入（复习导入）找一找 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。上爬。 找出来，用找出来

7、，用“”划出爬山虎在墙上爬的动作划出爬山虎在墙上爬的动作。 填一填填一填 爬山虎刚长出来的叶子是（爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶不大（的。爬山虎的嫩叶不大（ ），引），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么（那么（ ），看着非常（），看着非常（ ），叶），叶尖（尖（ ）朝下，在墙上铺得那么）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（），没有（ ）起来的，也）起来的，也不留一点儿（不留一点儿（ ）。一阵风（）。一阵风（ ）过，）过，一墙的叶子就（一墙的叶子就（ ）起波纹，好看得很。）起波纹，

8、好看得很。嫩红嫩红嫩绿嫩绿引人注意引人注意新鲜新鲜舒服舒服一顺儿一顺儿均匀均匀重叠重叠缝隙缝隙拂拂漾漾1 1、爬山虎就是这样一脚一脚、爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。地往上爬。2 2、爬山虎就是这样一步一步、爬山虎就是这样一步一步地往上爬。地往上爬。 爬山虎爬山虎叶子叶子脚脚刚出来刚出来- -嫩红嫩红过几天过几天- -嫩绿嫩绿长大了的叶子长大了的叶子- -绿色绿色位置位置- -茎上长叶柄的地方茎上长叶柄的地方形状形状- -圆盘圆盘颜色颜色- -灰色灰色课堂小结：课堂小结： 本课设计遵循学生认识从感性上升到理性，从具体到抽象这一规律。从整体把握，又将课文内容的学习大致分为初探究、深探究及情感深化

9、三个层次，层层递进。又设计有讨论、分析、动手等环节，以学生为主体注意讲练结合。谢谢大家！词、句、段的基础上了解课文的叙述词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。然环境做力所能及的小贡献。第一课时 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的