《王二小》第二课时教学设计

1、?王二小?第二课时教学设计教学目标：教养目标：1、学会本课9个生字的音 ,形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长和“常常这两个同音词。2、读懂句、段、理解课文内容 ,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而荣耀牺牲的小英雄。3、正确、流利地朗读课文。教育目标：教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出来的机智勇敢。开展目标：培养学生看图能力。教学重点：1、理解课文 ,了解故事发生的背景。2、学会9个生字。教学方法：图文结合 ,情境教学法。教学媒体：投影仪、软件、录音机、生字卡。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 激情导入。放软件或口述在抗日战争时期 ,日本帝国主义侵略我国 ,干尽了坏

2、事。他们实行“三光政策：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军 ,与日本鬼子进行了英勇的斗争 ,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团 ,里面的团员都是和大家一样的小孩子。现在老师给你们放一段好听的音乐 ,注意听 ,然后我要问你问题的。播放歌曲?歌唱二小放牛郎?提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？王二小板书课题二、 初读课文。放课文录音一次。三、 学习课文。提问这篇课文一共有多少个自然段？5个 在课文上标好序号。一学习第一自然段。1、 出示第一幅图 ,看图听老师朗读第一自然段 ,然后答复老师的问题。2、 王二小是什么人？儿童团员刚刚说了 ,抗日战争时期儿

3、童组织的团就叫儿童团 ,属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。A、王二小一边放牛 ,一边帮助八路军放哨。3、 出示两个句子：B、王二小常常一边放牛 ,一边帮助八路军放哨。读这两个句子 ,这两句话有什么不同？“常常能否找个词来代替？经常这说明什么？说明王二小经常给八路军放哨 ,不止一次。4、 现在老师再给你看一个词 ,也是读“常常 ,媒体出示“长长 ,这个长长是指什么东西很长的意思 ,跟“常常的意思是不同的5、 媒体出示选词填空。即课后练习第3题长 长 常 常小军 帮助王爷爷取牛奶。大象有一个 的鼻子。6、 课本上说王二小常常“放牛和“放哨两件事同时做 ,用了什么词把它们连起来的？一边一边为什么王

4、二小要一边放牛 ,一边放哨呢？这样做 ,既不耽误放牛 ,又可以借放牛做掩护 ,帮助八路军放哨。7、 同学们 ,你们认为王二小厉害吗？那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读全班读二学习第二自然段。1、好 ,我们来看第二幅图 ,看看发生了什么事？请一位同学来读第二自然段2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后 ,你知道了什么？看图 ,大家看敌人凶不凶啊？凶请几位学生来表演敌人的凶狠样。3、再读第二自然段。三学习第三自然段。1、 看到敌人那么凶恶 ,王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？2、 王二小是不是真的给敌人带路？不是“装着顺从是什么意思？不是真的 ,是假装给他带路实际上把敌人带到了哪里？带进了八路军的埋伏圈大家说王二小勇敢吗？聪明吗？勇敢、聪明3、 请同学再把第三自然段读一遍。四学习第四自然段。1、 自由读 , 这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？指周围各个方向 ,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。2、 想想这一段应该怎样读？请同学来读 ,假设没读出感觉 ,再听老师读 ,感受一下 ,应该怎样读？“突然这一句要读得快一点 ,后一句小英雄王二小被杀害了 ,你的心情是怎样的呢？既沉痛又惋惜所以这一句要读得慢一点。3、 再一次全班读第三自然段。五学习第五自然段。1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利