【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导 教学设计 初中历史〈西晋的短暂统一和北方各族的内迁〉

1、第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(1课时)【学习目标】1通过本课的学习，使学生了解西晋的历史发展脉络：包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实。2通过本课的学习，使学生综合认识较长时段的历史过程，提高把握其发展线索的能力。3知道不同地区之间的交流对社会发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展所作的重大贡献。【学习重点】八王之乱和少数民族的内迁【学习难点】理解少数民族内迁的原因教学思路直观利用朝代歌导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。结合书本归纳梳理，识记第1题的知识模块。第1题知识模块相对较多，跨越时间段较长，难度较大，在认真阅读查找的基础上，可采取边

2、找边读方法让学生有个大致印象，注意指导学生按时间顺序来理清朝代更替。情景导入生成问题同学们，在中国历史朝代歌里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传”。这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。自学互研生成新知知识模块一西晋的建立自主阅读课本P7879内容，完成第12题。1你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗？2简述西晋建立的过程。(三国政权的演变)三国时，魏国最强，蜀国最弱，曹丕死后，司马家族控制魏国大权，灭掉蜀国。266

3、年司马炎自立为帝，建立西晋。280年灭吴，结束分裂，统一全国。知识模块二八王之乱自主阅读课本P79内容，完成第34题。3简述八王之乱。(原因、目的、后果等)(1)原因：吸取曹魏教训，大封同姓诸王，诸王势力增大；(2)目的：争夺中央政权；(3)后果：劳民伤财，灾难深重，社会动荡，西晋衰落，人口迁徙。4为何西晋的统一如此短暂？(1)统治集团腐朽，奢侈腐化之风盛行；(2)统治集团内部发生混乱(八王之乱)；(3)内迁民族趁内乱起兵反晋，西晋灭亡。知识模块三北方游牧民族的内迁自主阅读课本P8081内容，完成第5题。5北方人口南迁的原因、内迁民族、影响。原因：东汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾很尖锐。内迁

4、民族：匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方和西方的少数民族。影响：促进了民族融合；有利于经济文化的交流与发展。合作探究生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1西晋的统一为什么如此短暂？2北方人口南迁的相关情况(从原因和影响介绍)当堂演练达成目标1结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是(C)A曹魏B东晋C西晋 D前秦2

5、推翻西晋王朝的少数民族是(A)A匈奴 B鲜卑C羯 D氐3三国结束的先后顺序是(B)A魏蜀吴 B蜀魏吴C吴蜀魏 D蜀吴魏4标志着西晋实现全国统一的历史事件是(C)A灭蜀 B西晋定都洛阳C灭吴 D西晋迁都长安5西晋短暂而亡的根本原因是(A)A统治者内部的腐朽和斗争B阶级矛盾的尖锐C民族矛盾的激化D南迁匈奴族力量的强大6我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在(C)A东汉末年 B三国时期C西晋末年 D东晋南朝7阅读材料，回答问题。材料一三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术

6、也得到了很大的进步。材料二魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。闽西历史(1)材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么变化？请用简练的语言概括。江南地区得到开发(或江南地区经济得到迅速发展)(2)材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的选项是(C)ABCD(3)结合所学知识，请分析材料二与材料一所反映的两个历史现象之间的关系。北方人口南迁(材料二)是江南地区得到开发(材料一)的主要原因。课后反思查漏补缺1本节课的收获：小组分工