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文档简介

1、.?晓出净慈寺送林子方?说课设计一、说教材?晓出净慈寺送林子方?是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。二、说教学目的1.知识与技能1借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。2感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。2、过程与方法1引导学生抓住诗中重点句分析。2在理解诗内容的根底上，想象诗中描写的画面。3.情感态度与价值观感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。三、说教法：创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。四、说学法自读自悟、

2、合作探究、感情朗读。五、说教学过程一激兴趣，导新课1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从茫茫无垠的草原，到郁郁葱葱的林海，每一幅山水都是一副美丽的画。2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？?望庐山瀑布?咏柳?小池?饮湖上初晴后雨?。3、这几首诗都是写景的，都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗?晓出净慈寺送林子方?。二、知诗人、解诗题1、齐读诗题2、介绍作者杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，

3、构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有?诚斋集?。3、解诗题早晨从净慈寺出来送别林子方。三、读诗句、识新词1、自由朗读2、理解词语的意思毕竟：到底四时：四季，这里指六月以外的其他季节。接天：一直铺到水天相接的地方。映日：阳光照射四、抓字眼，明诗意1、“诗情画意我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思，再和同学交流。2、小组合作学习3、汇报自学情况到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去，在阳光照射下，满湖碧绿的荷叶，衬托着鲜艳的荷花，真是美丽极了！4、读全诗，体会每句诗的意思5、诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗句的风光吧！五、想画面、入诗境我们在西湖的一只游船上，来欣赏优美的景象。六、课堂小结风景迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的风光增添了荣耀。

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