教育学一体化第二次作业答案

1、第四章单选题历史上，人们关于教育目的的认识主要分为两大派：个人本位论和（ ）。 社会本位论国家本位论集体本位论团体本位论A第四章单选题1995 年（ ）将教育方针明确规定为：教育必须为社会主义现代化建设服务， 必须与生产劳动相结合，培养徳、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班 人。中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国高等教育法基础教育改革纲要A第四章单选题1999 年中国中央国务院出台的 （ ）是指导新世纪我国教育改革的又一重要纲领。 面向 21 世纪教育振兴行动计划中国教育改革和发展纲要20032007 年教育振兴行动计划关于深化教育改革，全面推进素质教育的决

2、定D第四章单选题关于教育对个人全面发展的重要意义，马克思和恩格斯早在（ ）中就提出了 德意志意识形态共产主义原理马克思恩格斯全集资本论A第四章单选题国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 （ ）。 教学目的教育目的培养目标教学目标B第四章单选题教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （ ） 主要方法重要方法唯一方法特殊方法C第四章单选题根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （ ） 教育方针教育目的教学目标培养目标D第五章单选题确定了我国 20 年代末教育发展总目标的是（ ）。1985 年中共中央关于教育体制改革的决定1993 年中国教育改革和发展纲要199

3、9 年中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定B第五章单选题1902 年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称（ ）。癸卯学制壬寅学制壬戌学制六三三学制B第五章单选题单轨学制最早起源于（ ）。英国美国苏联中国B第五章单选题中华人民共和国义务教育法规定我国义务教育年限为（ 六年十二年九年十年C 第五章 单选题 现代教育制度的核心部分是（ ） 高等教育制度 中等教育制度 社会教育制度 学校教育制度D第五章 单选题 我国现行学制主要属于（ ）。 单轨学制 双规学制 分支型学制壬戌学制C单选题（ ）应体现国家对不同阶段的学生在知识和技能、过程与办法

4、、情感态度与价 值观灯方面的基本要求，规定着各门课程的性质、目标、内容和框架，提出教学的评价 和建设。课程计划课程标准课程管理课程实施）是教师评价过程的一个首要环节单选题 评价者与评价对象的（ 评价面谈收集信息初次面谈复查面谈）改革相衔接。）和单项评价单选题 高等院校招生考试改革，应与（ 基础教育课程 中等教育课程 学前教育课程 高等教育前教育课程单选题按照评价的不同对象进行分类，可分为（ 诊断评价形成评价 总结评价综合评价第六章 单选题 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 （ ） 基本要求 基本原则基本手段 基本途径单选题 教育改革的核心是 （ 内容改革 方法改革

5、课程改革途径改革单选题编写教科书和教师进行教学的直接依据是 （ ） 课程目标 教学目标 教学计划 教学大纲D第四章多选题教育目的具有（ ）四大教育功能。定向功能调控功能激励功能评价功能指导功能ABCD第四章多选题教育目的层次包括（ ）。 国家的教育目的学生的学习目标 各级各类学校的培养目标教师的教学目标社会的价值取向ACD第四章多选题 教育目的评价作用指的是（ ）。评价学校的办学方向 指明受教育者的发展方向检查学生的学习质量 教育方法的选择评价教师的教学质量ACE第四章多选题素质教育强调学生应该全面发展，所以素质教育包括（ ） 德育智育体育美育劳动技术教育ABCDE第四章多选题教育目的的制定要

6、考虑到（ ）等客观条件。 生产力和科技发展水平一定社会的政治和经济制度 制定者的哲学观念、理想人格 社会历史发展进程 儿童身心发展的规律ABCDE第四章多选题 普通中学在德育方面的要求是（ ）。养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神 热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学 帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论 养成不断适应改革开放形势的开放心态和应变能力 形成社会主义的现代文明意识和道德观念ABCDE第四章多选题教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥（ ）等作用实现的。 强制功能 示范功能导向功能评价功能激励功能CDE第五章多选题

7、义务教育中的 义务 是指（）义务。就学义务设置义务保障义务避止义务防止义务ABCD第五章多选题义务教育具有（ ）特点。强制性普及性免费性普通性阶级性ABC第五章多选题历史上，学校教育制度呈现出（ ）几种形态 双轨制 单轨制 综合制 分支型学制 复合制学制ABD第五章 多选题 下列说法中正确的是（ ）。 终身教育并非一种全新的教育 终身教育不是一种实体的存在 终身教育持一种民主的教育观 终身教育持一种大教育观 终身教育等同于素质教育ABCD第五章多选题 现代学校教育的缺点有（ ）。 开放性 过分制度化霸权性一次性重复性BCD第五章 多选题 我国现行学校教育的类别体系包括（ ）。 基础教育体系 职

8、业技术教育体系 高等教育体系 成人教育体系 特殊教育学校系统ABCDE多选题制订教学进度计划包括制订（ ）学期教学进度计划教学研究计划课题计划教具制作计划课时计划ACE第六章 多选题 泰勒原理包含的主要内容是（ ） 课程政策是如何制定的 学校应达到哪些教育目标 提供哪些教育经验才能实现这些目标 怎样才能有效地组织这些教学经验 怎样确定这些目标得到实现BCDE多选题课程表的安排应遵循的原则是（ ） 整体性原则可操作性原则迁移性原则合理性原则 生理适宜原则ACE多选题在我国，课程具体表现为（ ） 教学目标 教学计划 教学大纲 教科书教学方法BCD多选题）。根据课程的基本价值倾向的不同，可以将课程划

9、分为（ 知识本位课程必修课 儿童本为课程选修课 社会本位课程ACE第六章 多选题基础教育学校调整课程结构应遵循的基本原则有（ ）。均衡性 提高性选择性 建设性 综合性ACE多选题 课程编制的情境模式由（ ）几个部分组成。 分析情境检查、评价、反馈和改进 确立和表述目标 阐明和实施制定方案ABCDE 第四章 判断题 培养目标有广义和狭义之分，狭义的培养目标就是教育目的 正确错误B第四章判断题教育目的着重对人培养的基本要求作出规定， 教育方针着重对教育事业发展方向提出要 求。正确错误A第四章判断题又体现为个人教育目的 正确错误A第四章 判断题 教育目标是根据教育目的制定的 正确 错误A第四章 判断

10、题 教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映 正确错误A第四章判断题现代教育与传统教育的区别在于重视实践能力的培养。 正确错误B第四章判断题布卢姆认为， 完整的教育目标分类包括三个领域： 一是认知； 二是情感； 三是动作技能。 正确 错误A第五章判断题现代教育制度简称学制 正确错误B第五章判断题我国现行学校教育制度的改革主要加强提高和巩固义务教育。 正确错误A第五章判断题分支型学制最早产生与中国 正确错误B第五章判断题 双轨制最早产生于英国 正确错误A第五章判断题教育制度是一个国家各类教育机构与组织的体系及其管理规则 正确错误A第五章判断题学校规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限

11、正确错误判断题课程编制总体上包括编写教材、课程计划、教育政策三个层次 正确错误判断题课程编制的系统知识准则、生活效用准则、历久尚存准则、兴趣需要准则、社会发展准 则是伊藤信隆提出的。正确错误判断题课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、 科目过多和缺乏整合的现状，整体设 置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需 求，体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。正确错误判断题 学校在课程开发中的任务有：执行国家课程和地方课程；结合本校的传统和优势，学生 的兴趣和需要， 开发或选用适合本校的课程； 学校有权力和责任反映在实施国家课程和 地方课程中所遇到的问题。正确错误