冀教版四年级上册10古井课件

1、 古古 井井第第1自然段：自然段： 1. 位置位置：这口年代久远的井坐落在那：这口年代久远的井坐落在那里呢？（里呢？（2分）分）村东头村东头 2. 作用作用：这口井有什么作用呢？给人：这口井有什么作用呢？给人们带来了什么？（用文中一句话来概括们带来了什么？（用文中一句话来概括 3分）分）句子分析句子分析 古井古井像一位温情的母亲，用她的甜美像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。的乳汁哺育着她的儿女。比喻：把古井比作温情的母亲比喻：把古井比作温情的母亲 把井水比作甘甜的乳汁把井水比作甘甜的乳汁 第第2自然段：自然段： 每天每天从早到晚到古井挑水的人从早到晚到古井挑水的人络绎不绝络绎不

2、绝 从哪里可以看出挑水的人络绎不绝呢？从哪里可以看出挑水的人络绎不绝呢？从晨光熹微到暮色降临从晨光熹微到暮色降临门前的路面湿漉漉的门前的路面湿漉漉的第第2自然段：自然段： 桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。一支支快乐的乡间小曲。 把把桶儿发出的声音桶儿发出的声音比作比作乡间小曲乡间小曲 古井像一位温情的母亲，用她的古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁甜美的乳汁哺育哺育着她的儿女。着她的儿女。 多好的古井啊，它不仅为乡亲们多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，提供着生命的泉水，还还陶冶着乡亲们陶冶着乡亲们的品格，的品格，使他们懂得应该怎样

3、做人。使他们懂得应该怎样做人。思考并讨论这两句话之间有什么联系？思考并讨论这两句话之间有什么联系？自读提示：自读提示： 1. 从课文的哪部分可以看出古井为从课文的哪部分可以看出古井为人们人们“提供着生命的泉水提供着生命的泉水”？又从课文？又从课文的哪些地方体会到的哪些地方体会到古井古井“陶冶着乡亲们的陶冶着乡亲们的品格品格”？画出相关语句。画出相关语句。 2. 体会着读读自己感受最深的句子。体会着读读自己感受最深的句子。 古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当

4、当，扁担吱悠吱悠，像一支支快过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。下过一场春雨。 从哪些词语可从哪些词语可以看出挑水的人多？以看出挑水的人多？ 古井离我们家才十来米远。每天从古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微晨光熹微到到暮色降临暮色降临，取水的人，取水的人络绎不绝络绎不绝地从我家门前走地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉湿漉漉的，的，老是老是像刚像刚下过一场春雨。下过一场春雨

5、。 “那口古井给人们出了多少力气？那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲乡亲们总是这样劝说两位老人。们总是这样劝说两位老人。 “日子长着哩，俺们不能总让大家日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气呀。白出力气呀。”老两口带着歉意说。老两口带着歉意说。 从对话从中你体会到了什么？乡亲从对话从中你体会到了什么？乡亲们具有什么精神？古井和乡亲们之间又们具有什么精神？古井和乡亲们之间又有什么联系？有什么联系？ 多好的古井啊，它不多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎品格

6、，使他们懂得应该怎样做人。样做人。 多好的古井啊，它不多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着泉水，还陶冶着乡亲们乡亲们的的品格，使品格，使我们我们懂得应该怎懂得应该怎样做人。样做人。懂得无私：懂得无私：这是一口（这是一口（ ）的古井）的古井?温情母亲般的古井温情母亲般的古井无私奉献的古井无私奉献的古井提供泉水的古井提供泉水的古井陶冶品格的古井陶冶品格的古井我我 会会 读读乳汁乳汁 哺育哺育 陶冶陶冶 挑水挑水报酬报酬 歉意歉意 湿漉漉湿漉漉晨光熹微晨光熹微 络绎不绝络绎不绝 一瘸一拐一瘸一拐 暮色降临暮色降临 又矮又瘦又矮又瘦 清凉可口清凉可口年过六旬年过六旬 吱悠吱悠吱悠吱悠 叮叮当当叮叮当当领悟写作方法：领悟写作方法：返回 古井这篇课文表面上在赞美古井，古井这篇课文表面上在赞美古井，实际上也在赞美像古井那样无私奉献的实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。这种写作方