体育课现状-1PPT

1、 2015-11-13重庆重庆.巫溪巫溪 龙芮青少年足球俱乐部筑梦行动龙芮青少年足球俱乐部筑梦行动 巫溪在行动巫溪在行动 我国中小学我国中小学体育教育教学现状分析体育教育教学现状分析 授课教师：秦志辉授课教师：秦志辉 教授教授2015-10-13重庆重庆.巫溪巫溪 一、素质教育之基础一、素质教育之基础- -自然素质自然素质 “强国必先强种，强种必先强身；强国必先强种，强种必先强身；强我种族，体育为先强我种族，体育为先”。 张伯苓张伯苓 “野蛮其体魄，文明其精神野蛮其体魄，文明其精神”。 毛泽东毛泽东 野蛮其体魄也是教育的灵魂野蛮其体魄也是教育的灵魂 不能野蛮其体魄，哪能更好地文明不能野蛮其体魄

2、，哪能更好地文明其精神，身体教育富含丰富、深刻的文其精神，身体教育富含丰富、深刻的文明教育，体育教育是文明教育重要而有明教育，体育教育是文明教育重要而有效的途径和手段。效的途径和手段。野蛮其体魄应当、也必须从儿童开始！野蛮其体魄应当、也必须从儿童开始！“类生命类生命”的腾飞，需要的腾飞，需要“种生命种生命”的起搏的起搏 种生命即自然或生物生命（被给予种生命即自然或生物生命（被给予的生命），它为人和动物所共有。类生的生命），它为人和动物所共有。类生命则为人所独有的创造性生命，人在创命则为人所独有的创造性生命，人在创造自己生活的同时，也就在创造着自己造自己生活的同时，也就在创造着自己的属人生命。的

3、属人生命。“身体乃载知识之车身体乃载知识之车”，没有种生命强大的起搏，也就不可能有没有种生命强大的起搏，也就不可能有类生命的高速腾飞！类生命的高速腾飞！ 二、我国青少年学生体质健康水平和二、我国青少年学生体质健康水平和学校体育课的现状学校体育课的现状学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、打篮球猝死等屡见报端打篮球猝死等屡见报端与与1985年相比，年相比，2010年大学生肺活量年大学生肺活量下降近下降近10%；大学女生；大学女生800米跑、男生米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了米跑的成绩分别下降了10.3%和和10.9%，学生或过重或者过瘦，近视率，学生或过重或

4、者过瘦，近视率接近接近90%。 中央中央7号文件指出导致学生体质水平下号文件指出导致学生体质水平下降的原因主要有降的原因主要有2方面：方面： （1）片面追求升学率，学生课业负担）片面追求升学率，学生课业负担过重，休息和体育锻炼时间严重不足，过重，休息和体育锻炼时间严重不足，运动负荷严重不足。尤以城市学生为最。运动负荷严重不足。尤以城市学生为最。 （2）体育设施和条件不足，学生体育课）体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证和体育活动难以保证学生不会加速跑、不会游泳、不会学生不会加速跑、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会前滚

5、翻、不会爬树、的引体向上、不会前滚翻、不会爬树、不会马步、甚至没有接触过铅球、栏架不会马步、甚至没有接触过铅球、栏架、足球、足球。但校长、老师、家长们绝。但校长、老师、家长们绝大多数没有觉得有什么不妥！大多数没有觉得有什么不妥！ 学校为了安全，男生学校为了安全，男生1000米、女生米、女生800米跑快要在体育课中消失。若不是国米跑快要在体育课中消失。若不是国家学生体质健康标准强制规定，恐怕家学生体质健康标准强制规定，恐怕运动场的跑道都会荒废了。运动场的跑道都会荒废了。为了规避风险和不影响文化学习，当为了规避风险和不影响文化学习，当下我们的体育课，都是基于下我们的体育课，都是基于“不出汗、不出汗

6、、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞冲撞”的的“三无七不三无七不”温柔体育。温柔体育。 质疑与思考质疑与思考1、我国各级各类学校的体育课现状被很、我国各级各类学校的体育课现状被很多家长、老师、校长所认同，那么中国多家长、老师、校长所认同，那么中国的男子汉在哪里？中国的体育人口、足的男子汉在哪里？中国的体育人口、足球人口又在哪里？球人口又在哪里？2、“三无七不三无七不”的温柔体育能够强身的温柔体育能够强身健体吗？能够磨炼意志吗？能够塑造健健体吗？能够磨炼意志吗？能够塑造健全人格吗？学生能够从中学

7、到什么？全人格吗？学生能够从中学到什么？ “伊顿公学伊顿公学”精神精神体育精神体育精神 英国的英国的“伊顿公学伊顿公学”被称为被称为“绅士的绅士的摇篮摇篮”、“精英的巢穴精英的巢穴”。崇尚健全的人格、吃苦耐劳、勇敢崇尚健全的人格、吃苦耐劳、勇敢顽强、坚忍不拔、百折不回的体育精神顽强、坚忍不拔、百折不回的体育精神-粗茶淡饭粗茶淡饭-睡硬板床睡硬板床-严酷的野外生存和体能训练严酷的野外生存和体能训练 体育在这里倍受重视和青睐体育在这里倍受重视和青睐-体育和比赛荣誉被极度赞扬和推崇；体育和比赛荣誉被极度赞扬和推崇；-自创体育运动，提倡激烈肢体撞击自创体育运动，提倡激烈肢体撞击自创的自创的“沼泽地足球

8、比赛沼泽地足球比赛”给人极给人极大的视觉震撼力大的视觉震撼力齐小腿高的烂泥；赤齐小腿高的烂泥；赤身裸脚；滚摸拉爬，手脚并用；允许搂身裸脚；滚摸拉爬，手脚并用；允许搂抱、摔跌。抱、摔跌。他们从中获得的是什么？他们从中获得的是什么？ - 给予获胜者极大奖赏和至高荣誉给予获胜者极大奖赏和至高荣誉第一名将在特别盛大的仪式上，由最第一名将在特别盛大的仪式上，由最德高望重的人授予荣誉勋章；德高望重的人授予荣誉勋章；“伊顿公学伊顿公学”的培养目标：我们希望培的培养目标：我们希望培养具有独立人格的公民。具体表现在：养具有独立人格的公民。具体表现在：（1）独立做决定的能力）独立做决定的能力（2）竞争意识）竞争意

9、识设立体育竞赛、学术竞赛；让学生设立体育竞赛、学术竞赛；让学生在衣着、队伍、奖章等方面有所区分，在衣着、队伍、奖章等方面有所区分，让他们体会到荣誉，培养竞争意识。让他们体会到荣誉，培养竞争意识。“伊顿公学伊顿公学”精神是英国人获取第二精神是英国人获取第二次世界大战胜利的国家、民族精神次世界大战胜利的国家、民族精神从这里走出的许多学生成为了卫国从这里走出的许多学生成为了卫国的士兵和军官，他们不仅充满智慧，更的士兵和军官，他们不仅充满智慧，更重要的是他们具有健壮的体格、与敌浴重要的是他们具有健壮的体格、与敌浴血的身体本钱、勇敢顽强、团队协作荣血的身体本钱、勇敢顽强、团队协作荣誉至上、勇于献身的誉至

10、上、勇于献身的“贵族精神贵族精神”！这这恰恰是体育精神的恰恰是体育精神的精华所在！精华所在！ 所以，所以，“伊顿公学伊顿公学”人才辈出，诞人才辈出，诞生过生过20多位英国首相，包括现任首相卡多位英国首相，包括现任首相卡梅伦、英国皇室哈里王子等。梅伦、英国皇室哈里王子等。每年每年250名左右的毕业生中，名左右的毕业生中，70余名进入牛津、余名进入牛津、剑桥，剑桥，70%进入世界名校。进入世界名校。 二、体育教学及其主要任务与特点二、体育教学及其主要任务与特点（一）体育教学的定义（一）体育教学的定义按照一定计划和课程标准进行的有按照一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育实践活动过程。目的和有

11、组织的教育实践活动过程。 （二）体育教学的主要任务（二）体育教学的主要任务1、增进学生身心健康、增进学生身心健康（身体目标）（身体目标）2、传授体育基本知识和技术、技能、传授体育基本知识和技术、技能（认知与技能目标）（认知与技能目标）3、培养健全的人格、意志和心理品质、培养健全的人格、意志和心理品质（情感目标）（情感目标）4、培养体育意识，为终身体育奠定基础、培养体育意识，为终身体育奠定基础 （三）体育教学的主要特点（三）体育教学的主要特点1、实践性、实践性 体育教学的实践性极强，实践过程体育教学的实践性极强，实践过程本身就是一种更加深刻的学习过程。本身就是一种更加深刻的学习过程。“读万卷书，

12、行万里路读万卷书，行万里路”。“读万卷书，不如行千里路读万卷书，不如行千里路”！2、直观、形象性、直观、形象性 直观的动作形象会给学生的视觉、直观的动作形象会给学生的视觉、听觉、触觉一个良好的刺激，有利于在听觉、触觉一个良好的刺激，有利于在大脑中形成一个立体、多维、清晰的动大脑中形成一个立体、多维、清晰的动作表象。作表象。学生总是依照投射到大脑中的动作学生总是依照投射到大脑中的动作形象进行模仿练习，进而掌握体育知识形象进行模仿练习，进而掌握体育知识和技术、技能的。和技术、技能的。3、审美性、审美性美好的事物永远是人们所向往的！美好的事物永远是人们所向往的！优美身体动作的实现和形象展示使优美身体

13、动作的实现和形象展示使学生从中获得美的享受，净化心灵、陶学生从中获得美的享受，净化心灵、陶冶情操，促使身心健康和谐发展。冶情操，促使身心健康和谐发展。 4、个体性、个体性教师个体所表现出的教学技巧、教教师个体所表现出的教学技巧、教学风格各有千秋，各具特色，具有显著学风格各有千秋，各具特色，具有显著的个人色彩。的个人色彩。5、承受必要的身体负荷、承受必要的身体负荷 在承受一定运动负荷的过程中得到在承受一定运动负荷的过程中得到相应的身心教育是体育教学有别于其他相应的身心教育是体育教学有别于其他教育途径的显著特点。教育途径的显著特点。 综上所述：综上所述：学校体育教育教学的薄弱学校体育教育教学的薄弱

14、是政府教育主管部门和校长的薄弱；具体到是政府教育主管部门和校长的薄弱；具体到体育教学活动的操作层面，是体育教学活动体育教学活动的操作层面，是体育教学活动过程的主导者过程的主导者体育教师执教能力的薄弱！体育教师执教能力的薄弱！因此，从事学校体育教学工作的体育教因此，从事学校体育教学工作的体育教师，必须形成、发展和提高能有效完成和实师，必须形成、发展和提高能有效完成和实现体育教学任务、符合体育教学特点要求的现体育教学任务、符合体育教学特点要求的体育教学执教能力，才可能获得良好的体育体育教学执教能力，才可能获得良好的体育教学效果，也才可能将实现学校体育教育的教学效果，也才可能将实现学校体育教育的目的

15、和任务落在实处。目的和任务落在实处。三、体育教师必备的基本教学能力三、体育教师必备的基本教学能力教学能力是体育教师完成体育教学教学能力是体育教师完成体育教学任务所应具备的各种能力的集合。任务所应具备的各种能力的集合。（一）制定体育教学文件的基本能力（一）制定体育教学文件的基本能力1、制定体育课程教学大纲、制定体育课程教学大纲2、制定体育课教学进度（教学日历）、制定体育课教学进度（教学日历）3、制定体育课时计划、制定体育课时计划教案结构及内容；课的基本结构及教案结构及内容；课的基本结构及要求；教学计划的表述与呈现等。要求；教学计划的表述与呈现等。（二）掌握和运用教材教法的能力（二）掌握和运用教材教法的能力1、把握体育课教材内容及内容基本特点、把握体育课教材内容及内容基本特点2、基本掌握体育课教材的内容方法特点、基本掌握体育课教材的内容方法特点与主要方法效力与主要方法效力（三）准确示范和生动的语言表达能力（三）准确示范和生动的语言表