河南省部分名校2013—2014

1、河南省部分名校河南省部分名校20132014学年度下学年度下学期期中考试学期期中考试高二语文试题高二语文试题答案答案C 2.B 3.B 4.D 5.C 6.B 7.（1）梁兵多次被建瑭所杀，常常互相告诫）梁兵多次被建瑭所杀，常常互相告诫要避开史先锋。（关键词要避开史先锋。（关键词“数数”“”“相戒相戒”及及“为为所所”结构的翻译各结构的翻译各1分，大意分，大意2分）分）（2）梁太祖这时正患病，从此更加严重。而）梁太祖这时正患病，从此更加严重。而晋军因此能同心协力收复燕，全是他们二人晋军因此能同心协力收复燕，全是他们二人的功劳。（关键词的功劳。（关键词“方方”“”“增剧增剧”及及“者，者，也也”

2、判断句式的翻译各判断句式的翻译各1分，大意分，大意2分）分） 史建瑭，雁门人也。史建瑭，雁门人也。晋王为雁门节度使，其晋王为雁门节度使，其父敬思为九府都督，从父敬思为九府都督，从晋王入关破黄巢，复京晋王入关破黄巢，复京师，师，击秦宗权于陈州击秦宗权于陈州，尝将骑兵为先锋。晋王尝将骑兵为先锋。晋王东追黄巢于冤朐，还过东追黄巢于冤朐，还过梁，梁，军军其城北。梁王置其城北。梁王置酒上源驿，独敬思与薛酒上源驿，独敬思与薛铁山、贺回鹘等十余人铁山、贺回鹘等十余人侍。晋王醉，留宿梁驿，侍。晋王醉，留宿梁驿，梁兵夜围而攻之。敬思梁兵夜围而攻之。敬思登驿楼，射杀梁兵十余登驿楼，射杀梁兵十余人，会天大雨，晋王得

3、人，会天大雨，晋王得与从者俱去，缒尉氏门与从者俱去，缒尉氏门以出。而敬思为梁追兵以出。而敬思为梁追兵所得，见杀。所得，见杀。 史建瑭，雁门人。晋王为雁史建瑭，雁门人。晋王为雁门节度使时，他的父亲史敬门节度使时，他的父亲史敬思做九府都督，跟随晋王入思做九府都督，跟随晋王入潼关攻破黄巢，收复京师，潼关攻破黄巢，收复京师，在陈州进攻秦宗权，曾率领在陈州进攻秦宗权，曾率领骑兵当先锋。晋王向东追击骑兵当先锋。晋王向东追击黄巢到冤朐，回师经过梁，黄巢到冤朐，回师经过梁，驻扎在城北。梁王在上源驿驻扎在城北。梁王在上源驿设宴，只有史敬思和薛铁山、设宴，只有史敬思和薛铁山、贺回鹘等十几个人侍奉。晋贺回鹘等十几个

4、人侍奉。晋王喝醉了，留宿上源驿，梁王喝醉了，留宿上源驿，梁兵夜间来包围进攻。史敬思兵夜间来包围进攻。史敬思登上驿楼，射杀梁兵十余人，登上驿楼，射杀梁兵十余人，恰好天下大雨，晋王才得以恰好天下大雨，晋王才得以和随从用绳子从尉氏门吊下和随从用绳子从尉氏门吊下城墙逃出。而史敬思被梁兵城墙逃出。而史敬思被梁兵抓住，被杀。抓住，被杀。 建瑭少事军中为建瑭少事军中为裨校，自晋降丁会，裨校，自晋降丁会，与梁相与梁相距距于潞州，建于潞州，建瑭已为晋兵先锋。梁瑭已为晋兵先锋。梁兵数为建瑭所杀，相兵数为建瑭所杀，相戒常避史先锋。梁遣戒常避史先锋。梁遣王景仁攻赵，晋军救王景仁攻赵，晋军救赵，建瑭以先锋兵出赵，建瑭以

5、先锋兵出井陉，战于柏乡。梁井陉，战于柏乡。梁军为方阵，分其兵为军为方阵，分其兵为二：汴、宋之军居左，二：汴、宋之军居左，魏、滑之军居右。周魏、滑之军居右。周德威击其左，建瑭击德威击其左，建瑭击其右，梁军皆走，遂其右，梁军皆走，遂大败之。以功加检校大败之。以功加检校左仆射。左仆射。 建瑭年少时在军中为副校，建瑭年少时在军中为副校，自从晋降服丁会后，晋与自从晋降服丁会后，晋与梁在潞州相对峙，建瑭已梁在潞州相对峙，建瑭已是晋军的先锋。梁兵多次是晋军的先锋。梁兵多次被建瑭所杀，常常互相告被建瑭所杀，常常互相告诫要避开史先锋。梁派王诫要避开史先锋。梁派王景仁攻赵，晋军救赵，建景仁攻赵，晋军救赵，建瑭率先

6、锋军队经过井陉，瑭率先锋军队经过井陉，在柏乡交战。梁军组成方在柏乡交战。梁军组成方阵，把军队分成两部分：阵，把军队分成两部分：汴、宋二州的军队在左面，汴、宋二州的军队在左面，魏、滑二州的军队在右面。魏、滑二州的军队在右面。周德威攻击他们左面的军周德威攻击他们左面的军队，建瑭攻击他们右面的队，建瑭攻击他们右面的军队，梁军都逃跑了，于军队，梁军都逃跑了，于是大败梁军。因功加检校是大败梁军。因功加检校左仆射。左仆射。天祐九年，晋攻燕，燕天祐九年，晋攻燕，燕王刘守光乞师于梁，梁太王刘守光乞师于梁，梁太祖自将击赵，围枣强、蓚祖自将击赵，围枣强、蓚县。是时晋精兵皆北攻燕，县。是时晋精兵皆北攻燕，独符存审与

7、建瑭以三千骑独符存审与建瑭以三千骑屯赵州。梁军已破枣强，屯赵州。梁军已破枣强，存审扼下博桥。建瑭分其存审扼下博桥。建瑭分其麾下五百骑为五队：一之麾下五百骑为五队：一之衡水，一之南宫，一之信衡水，一之南宫，一之信都，一之阜城，而自将其都，一之阜城，而自将其一，一，约各取梁刍牧者十人约各取梁刍牧者十人会下博。会下博。至暮，擒梁兵数至暮，擒梁兵数十，皆杀之，各留其一人，十，皆杀之，各留其一人，纵使逸去，告之曰：纵使逸去，告之曰：“晋晋王军且大至。王军且大至。”天天 九年，晋进攻燕，燕王刘守九年，晋进攻燕，燕王刘守光向梁求援，梁太祖亲自率兵光向梁求援，梁太祖亲自率兵攻赵，包围枣强、攻赵，包围枣强、 县

8、。这时晋县。这时晋的精兵都在北方攻燕，只有符的精兵都在北方攻燕，只有符存审与建瑭率三千骑兵驻扎在存审与建瑭率三千骑兵驻扎在赵州。梁军已攻占枣强，存审赵州。梁军已攻占枣强，存审把守下博桥。建瑭把他的部下把守下博桥。建瑭把他的部下五百人马分为五队：一队到衡五百人马分为五队：一队到衡水，一队到南宫，一队到信都，水，一队到南宫，一队到信都，一队到阜城，而自己率一队，一队到阜城，而自己率一队，约定各自捉取梁军割草放牧的约定各自捉取梁军割草放牧的十人到下博会合。到黄昏，捉十人到下博会合。到黄昏，捉到梁兵数十人，都杀掉了，各到梁兵数十人，都杀掉了，各队留一人，放他逃去，告诉他队留一人，放他逃去，告诉他说：说

9、：“晋王大军快到了。晋王大军快到了。” 明日，建瑭率百骑为明日，建瑭率百骑为梁旗帜，杂其刍牧者，梁旗帜，杂其刍牧者，暮叩梁营，杀其守门暮叩梁营，杀其守门卒，纵火大呼，斩击卒，纵火大呼，斩击数十百人。而梁刍牧数十百人。而梁刍牧者所出，各遇晋兵，者所出，各遇晋兵，有所亡失，其纵而不有所亡失，其纵而不杀者，归而皆言晋军杀者，归而皆言晋军且至。梁太祖夜拔营且至。梁太祖夜拔营去，蓚县人追击之，去，蓚县人追击之，梁军弃其辎重铠甲不梁军弃其辎重铠甲不可胜计。梁太祖方病，可胜计。梁太祖方病，由是增剧，而晋军以由是增剧，而晋军以故得并力以收燕者，故得并力以收燕者，二人之力也。二人之力也。 第二天，建瑭率一百骑兵

10、第二天，建瑭率一百骑兵打着梁的旗帜，混在割草打着梁的旗帜，混在割草放牧的梁军中，在黄昏叩放牧的梁军中，在黄昏叩开梁的营门，杀死守门的开梁的营门，杀死守门的士兵，放火大叫，斩杀几士兵，放火大叫，斩杀几十上百人。而梁派出去割十上百人。而梁派出去割草放牧的人，各自都碰上草放牧的人，各自都碰上了晋兵，有的已经不见了，了晋兵，有的已经不见了，那些被放回来没有被杀的那些被放回来没有被杀的士兵，回来后都说晋军快士兵，回来后都说晋军快到了。于是梁太祖连夜拔到了。于是梁太祖连夜拔营而去，营而去， 县人追击他们，县人追击他们，梁军丢弃的辎重铠甲不计梁军丢弃的辎重铠甲不计其数。梁太祖这时正患病，其数。梁太祖这时正患

11、病，从此更加严重。而晋军因从此更加严重。而晋军因此能同心协力收复燕，全此能同心协力收复燕，全是他们二人的功劳。是他们二人的功劳。 后从庄宗入魏博，败后从庄宗入魏博，败刘掞于故元城，累以刘掞于故元城，累以功历贝、相二州刺史。功历贝、相二州刺史。十八年，晋军讨张文十八年，晋军讨张文礼于镇州，建瑭以先礼于镇州，建瑭以先锋兵下赵州，执其刺锋兵下赵州，执其刺史王珽。兵傅镇州，史王珽。兵傅镇州，建瑭攻其城门，中流建瑭攻其城门，中流矢卒，年四十二。矢卒，年四十二。 后随唐庄宗进入魏博，后随唐庄宗进入魏博，在旧元城击败刘在旧元城击败刘掞掞，积，积累功劳历任贝、相二累功劳历任贝、相二州刺史。天州刺史。天 十八年

12、，十八年，晋军在镇州讨伐张文晋军在镇州讨伐张文礼，建瑭率先锋兵攻礼，建瑭率先锋兵攻下赵州，俘虏刺史王下赵州，俘虏刺史王 。军队到达镇州，建瑭军队到达镇州，建瑭进攻城门，中飞箭而进攻城门，中飞箭而死，终年四十二岁。死，终年四十二岁。 辛苦辛苦 吟吟 垅上扶犁儿，垅上扶犁儿， 手种腹长饥。手种腹长饥。 窗下抛梭女，窗下抛梭女， 手织身无衣。手织身无衣。 我愿燕赵姝，我愿燕赵姝， 化为嫫母姿。化为嫫母姿。 一笑不值钱，一笑不值钱， 自然家国肥。自然家国肥。 这首诗前四句表现下层人民的饥寒，后这首诗前四句表现下层人民的饥寒，后四句表现上层社会的糜费；两相对照，四句表现上层社会的糜费；两相对照，深刻地反

13、映了封建社会中的不合理现象。深刻地反映了封建社会中的不合理现象。全诗用的是对比手法，不仅前半首和后全诗用的是对比手法，不仅前半首和后半首将下层与上层情况作了鲜明的一般半首将下层与上层情况作了鲜明的一般性对照，而且前半首与后半首又分别用性对照，而且前半首与后半首又分别用了不同的特殊对比手法，具体表现下层了不同的特殊对比手法，具体表现下层和上层的情况：前半首用的是和上层的情况：前半首用的是“推理对推理对比比”，后半首用的是，后半首用的是“转化对比转化对比”。 前四句说：在田地里扶犁耕种的男儿，前四句说：在田地里扶犁耕种的男儿，理应有饭吃，吃得饱，但是实际上却挨理应有饭吃，吃得饱，但是实际上却挨饿；

14、在窗牖下投梭织布的妇女，理应有饿；在窗牖下投梭织布的妇女，理应有衣穿，穿得暖，但是实际上却在受冻。衣穿，穿得暖，但是实际上却在受冻。情理本应如此，而实际却正相反，情理情理本应如此，而实际却正相反，情理与实际形成强烈的对比；这种情理并非与实际形成强烈的对比；这种情理并非直接表现出来的，只写出条件，由读者直接表现出来的，只写出条件，由读者推理，然后与实际情形对照，可称之为推理，然后与实际情形对照，可称之为“推理对比推理对比”。这种对比，读者会对不。这种对比，读者会对不合理现象发出合理现象发出“岂有此理岂有此理”的感叹，既的感叹，既能以理服人，又能以情动人，颇有艺术能以理服人，又能以情动人，颇有艺术

15、效果。效果。 辛苦辛苦 吟吟 垅上扶犁儿，垅上扶犁儿， 手种腹长饥。手种腹长饥。 窗下抛梭女，窗下抛梭女， 手织身无衣。手织身无衣。 我愿燕赵姝，我愿燕赵姝， 化为嫫母姿。化为嫫母姿。 一笑不值钱，一笑不值钱， 自然家国肥。自然家国肥。 推理对比，早就有此传统。推理对比，早就有此传统。淮南淮南子子说林训说林训说：说：“屠者藿羹，车屠者藿羹，车者步行，陶者缺盆，匠者狭庐，为者步行，陶者缺盆，匠者狭庐，为者不得用，用者不肯为。者不得用，用者不肯为。”这里就这里就包含了推理对比。这手法在诗歌中包含了推理对比。这手法在诗歌中普遍运用，如孟郊普遍运用，如孟郊织妇辞织妇辞“如如何织纨素，自着蓝缕衣何织纨素

16、，自着蓝缕衣”，杜荀鹤，杜荀鹤蚕妇蚕妇“年年道我蚕辛苦，底事年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎浑身着苎 zh麻麻”，都是表现用者，都是表现用者不肯为，为者不得用。宋张俞不肯为，为者不得用。宋张俞蚕蚕妇妇云：云：“昨日到城郭，归来泪满昨日到城郭，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。”这首诗历来脍炙人口。它之所以能这首诗历来脍炙人口。它之所以能如此耐人寻味，也正在于采用了以如此耐人寻味，也正在于采用了以理服人、以情动人的推理对比手法。理服人、以情动人的推理对比手法。表现生活中衣、食、住、行各方面表现生活中衣、食、住、行各方面的不合理现象，多用此法。的不合理现象，多用此法。苦辛

17、苦辛吟吟就用此法表现了食、衣两方面就用此法表现了食、衣两方面的不合理情况。的不合理情况。 辛苦辛苦 吟吟 垅上扶犁儿，垅上扶犁儿， 手种腹长饥。手种腹长饥。 窗下抛梭女，窗下抛梭女， 手织身无衣。手织身无衣。 我愿燕赵姝，我愿燕赵姝， 化为嫫母姿。化为嫫母姿。 一笑不值钱，一笑不值钱， 自然家国肥。自然家国肥。 后四句说：我希望燕地赵地的美女，后四句说：我希望燕地赵地的美女，都变成面目丑陋而德行贤惠的嫫母；都变成面目丑陋而德行贤惠的嫫母；那么，她们的笑，就不可能再那样值那么，她们的笑，就不可能再那样值钱，也就再不至于有一笑千金的挥霍钱，也就再不至于有一笑千金的挥霍现象了。这样于国于家都有利，都

18、会现象了。这样于国于家都有利，都会好起来。古时传说燕、赵（在今河北好起来。古时传说燕、赵（在今河北省）出美人，这里以美人之锦衣玉食，省）出美人，这里以美人之锦衣玉食，一笑千金，典型地表现出上层生活的一笑千金，典型地表现出上层生活的糜费；诗人对此现象十分不满，因而糜费；诗人对此现象十分不满，因而浪漫地提出这样的假设：但愿有朝一浪漫地提出这样的假设：但愿有朝一日，燕、赵所出美人，转化为黄帝的日，燕、赵所出美人，转化为黄帝的妃子嫫母：貌美转化为貌丑，无德转妃子嫫母：貌美转化为貌丑，无德转化为有德，笑值千金转化为笑不值钱。化为有德，笑值千金转化为笑不值钱。到那个时候，社会上富者穷奢极侈、到那个时候，社

19、会上富者穷奢极侈、贫者衣食无着的现象，也许可望有所贫者衣食无着的现象，也许可望有所改变吧。诗人驰骋想象，从现实的境改变吧。诗人驰骋想象，从现实的境界转化为理想的境界。巧妙地用两种界转化为理想的境界。巧妙地用两种境界形成鲜明对比，这种手法可称之境界形成鲜明对比，这种手法可称之为为“转化对比转化对比”。诗人有意通过浪漫。诗人有意通过浪漫的想象来构成这种转化对比，借以批的想象来构成这种转化对比，借以批判上层社会的腐败。判上层社会的腐败。 辛苦辛苦 吟吟 垅上扶犁儿，垅上扶犁儿， 手种腹长饥。手种腹长饥。 窗下抛梭女，窗下抛梭女， 手织身无衣。手织身无衣。 我愿燕赵姝，我愿燕赵姝， 化为嫫母姿。化为嫫

20、母姿。 一笑不值钱，一笑不值钱， 自然家国肥。自然家国肥。 转化对比也是传统的对比转化对比也是传统的对比手法，手法，“沧海桑田沧海桑田”是自是自然界的转化对比，通常被然界的转化对比，通常被用来说明古今人事转化的用来说明古今人事转化的对比；李白对比；李白登金陵凤凰登金陵凤凰台台“吴宫花草埋幽径，晋吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘代衣冠成古丘”，则是直，则是直接表现古今人事的转化：接表现古今人事的转化：“吴宫花草吴宫花草”变为变为“幽幽径径”，“晋代衣冠晋代衣冠”成了成了“古丘古丘”，这也是一种转，这也是一种转化对比。此诗通过想象中化对比。此诗通过想象中的转化，来构成转化对比，的转化，来构成转化对比

21、，在艺术效果上同样能使所在艺术效果上同样能使所表现的形象鲜明而又突出，表现的形象鲜明而又突出，能使所抒发的感情宛转而能使所抒发的感情宛转而又强烈，富有艺术感染力。又强烈，富有艺术感染力。8.前四句表现下层人民的饥寒和后四句表前四句表现下层人民的饥寒和后四句表现上层社会的糜费的对比；（现上层社会的糜费的对比；（2分）前四句分）前四句中表现的下层人民辛苦劳作的现实和本应过中表现的下层人民辛苦劳作的现实和本应过上温饱生活的情理之间的推理对比；（上温饱生活的情理之间的推理对比；（2分）分）后四句中假设燕赵美女变成丑妇，笑值千后四句中假设燕赵美女变成丑妇，笑值千金变成笑不值钱之间的转化对比。（金变成笑不

22、值钱之间的转化对比。（2分）分）9.这首诗深刻地揭示了封建社会劳动者饥寒这首诗深刻地揭示了封建社会劳动者饥寒交迫、统治者奢侈糜费的不合理的社会现实，交迫、统治者奢侈糜费的不合理的社会现实，（2分）表达了作者对下层百姓的深切同情和分）表达了作者对下层百姓的深切同情和对上层社会的无情批判。（对上层社会的无情批判。（3分）分）10.（1）则芥为之舟）则芥为之舟 水浅而舟大也水浅而舟大也 （2）草）草色入帘青色入帘青 谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒 （3）偭规矩而改错）偭规矩而改错 背背绳墨以追曲兮绳墨以追曲兮11.（1）CE(答答E给给3分，答分，答C给给2分，答分，答D给给1分；答分；答A、B不给分不给分)

23、（2）坚持讲自己的故事，表现了）坚持讲自己的故事，表现了“我我”倔倔强的性格，也表达了强的性格，也表达了“我我”的愤怒。使读的愤怒。使读者清楚者清楚“我我”为什么要来这里要求提高抚恤为什么要来这里要求提高抚恤金。和小说的标题呼应，解释了为什么金。和小说的标题呼应，解释了为什么“我我”的腿的腿“昂贵昂贵”。通过故事来对比。通过故事来对比“我我”的抚恤金和从战场上溜下来的官员们的抚恤金和从战场上溜下来的官员们的退休金，显示出批判现实的主题。（每点的退休金，显示出批判现实的主题。（每点2分，答出三点即可）分，答出三点即可）(3)第一次说自己头脑健全是表达第一次说自己头脑健全是表达“我我”对对愚弄自己

24、的官员的愤怒。第二次说头脑健愚弄自己的官员的愤怒。第二次说头脑健全有讽刺意味，从战场上溜下来的大大小小全有讽刺意味，从战场上溜下来的大大小小的官员哪个是为国卖命的，但他们现在领着的官员哪个是为国卖命的，但他们现在领着优厚的退休金，而优厚的退休金，而“我我”的待遇却如此菲薄。的待遇却如此菲薄。第三次第三次“我我”又强调自己头脑健全，有不又强调自己头脑健全，有不愿受官员愚弄的意思，也有愤怒的感情，因愿受官员愚弄的意思，也有愤怒的感情，因为说完为说完“我我”就走了就走了。(4)观点一：伤兵是过于倔强。虽然工作并观点一：伤兵是过于倔强。虽然工作并不好，但根据身体条件是可以做的，自食其不好，但根据身体条

25、件是可以做的，自食其力多好。应该考虑到政府也有政府的难处，力多好。应该考虑到政府也有政府的难处，为政府分解困难也是光荣的使命。人在社为政府分解困难也是光荣的使命。人在社会各有分工，也是正常现象会各有分工，也是正常现象。观点二：不能说伤兵过于倔强。做好伤兵观点二：不能说伤兵过于倔强。做好伤兵安置工作是政府的本职工作。在战场上负安置工作是政府的本职工作。在战场上负了伤理应得到政府的优待，而现实却并不如了伤理应得到政府的优待，而现实却并不如此。从战场上跑下来的人领着优厚的退休此。从战场上跑下来的人领着优厚的退休金，而伤兵使他们安全撤离了，却领那么点金，而伤兵使他们安全撤离了，却领那么点抚恤金，伤兵生

26、气并拒绝接受那份工作是正抚恤金，伤兵生气并拒绝接受那份工作是正常的。常的。(观点明确观点明确2分，分析合理、充分分，分析合理、充分6分分)（1）CE(答答E给给3分，答分，答C给给2分，答分，答D给给1分；分；答答A、B不给分不给分)（2）提出）提出“诗界革命诗界革命”的口号，提出的口号，提出“以以旧风格含新意境旧风格含新意境”的进步诗歌理论，对中国的进步诗歌理论，对中国近代诗歌的发展起了指导作用。在他的理近代诗歌的发展起了指导作用。在他的理论影响下，出现了黄遵宪等一大批新派诗人。论影响下，出现了黄遵宪等一大批新派诗人。梁启超在自己的诗歌创作中也努力实践新梁启超在自己的诗歌创作中也努力实践新的

27、诗歌理论，他的某些诗作用语通俗自由，的诗歌理论，他的某些诗作用语通俗自由，敢于运用新思想、新知识入诗，诗风流畅。敢于运用新思想、新知识入诗，诗风流畅。(每点每点2分分)（3）从内容上看，他的散文内容丰富。或）从内容上看，他的散文内容丰富。或揭露批判黑暗丑恶的现实，或为祖国的现状揭露批判黑暗丑恶的现实，或为祖国的现状忧心忡忡，或引进西方先进的思想与科技，忧心忡忡，或引进西方先进的思想与科技，积极呼吁变法自强，将散文作为其变法思想积极呼吁变法自强，将散文作为其变法思想的宣传工具。从形式上看，他的散文议论的宣传工具。从形式上看，他的散文议论纵横、气势磅礴，笔端常带感情，极富鼓动纵横、气势磅礴，笔端常

28、带感情，极富鼓动性，性，“对于读者，别具一种魔力对于读者，别具一种魔力”。从影。从影响上看，响上看，“每一文出，则全国之身目为之一每一文出，则全国之身目为之一耸耸”。他的散文的出现为中国古典散文向现。他的散文的出现为中国古典散文向现代散文尤其是代散文尤其是“五四五四”时期的白话文转化作时期的白话文转化作了必要的准备。（每点了必要的准备。（每点2分分）（4）观点一：赞成他专注于一个方面。术）观点一：赞成他专注于一个方面。术业有专攻，专注于一个方面更容易做出突破业有专攻，专注于一个方面更容易做出突破性的贡献。梁启超在诗歌、小说方面都提性的贡献。梁启超在诗歌、小说方面都提出革命的口号，但囿于时间与精

29、力，总体看出革命的口号，但囿于时间与精力，总体看成就有限，可见，面面俱到不容易出成绩。成就有限，可见，面面俱到不容易出成绩。在文学方面投入的精力，反过来也会影响在文学方面投入的精力，反过来也会影响他对社会革命的专注和参与度，既想做文学他对社会革命的专注和参与度，既想做文学家，又想做革命家，二者实际上不可兼得。家，又想做革命家，二者实际上不可兼得。观点二：专注于一个方面不见得就可以取得观点二：专注于一个方面不见得就可以取得更突出的成就。一个时期他曾专注于诗歌更突出的成就。一个时期他曾专注于诗歌革命的实践，但成绩并不大。在哪个方面革命的实践，但成绩并不大。在哪个方面会有大的成绩有不确定性，比如他在文学方会有大的成绩有不确定性，比如他在文学方面各个领域都有作为，但最终散文成就最大。面各个领域都有作为，但最终散文成就最大。如果他一生专注于诗歌或小说，不见得取得如果他一生专注于诗歌或小说，不见得取得比散文更大的成绩。如果梁启超只专注于比散文更大的成绩。如果梁启超只专注于一个方面，我们现在要么看不到他大气磅礴一个方面，我们现在要么看不到他大气磅礴的散文，要么看不到他拟定的词语，要么看的散文，