试论汉语言文学教育存在的问题及对策

1、试论汉语言文学教育存在的问题及对策试论汉语言文学教育存在的问题及对策一、汉语言文学教育存在的问题课程教学理念模糊，课程的构造体系不完善，课程设计与知识构造不相符。在汉语言文学教育的开展中存在一些问题，课程的教学理念模糊，老师没有把教学的整体内容形成教学框架，没有把重点内容、次要内容、根底知识和理论知识化成不同的构造和框架有层次的讲解给学生，没有认清完善教学内容和细化整体知识给同学带来的好的影响，没有充分的制定好教学方案，导致学生无法真正吸收本文由论文联盟.LL.搜集整理到教学中的精华和养分，使老师无法用好的理念去开发学生的思维，使学生无法系统的吸收好所学的知识。同时课程的构造体系也不完善，老师

2、没有在讲课前把所学的知识按照学生的承受才能划分成相应的构造，老师的思维固定在传统的教学体系中，没有形成新的教学理论，没有把内容按照学生的思维习惯和承受的顺序循序渐进的传授给学生，导致学生的记忆和理解都存在着偏向。课程设计与知识构造也存在不相符的问题，没有把各知识构造和好的课程设计方法联络在一起，导致在学习详细的知识时各构造不能得到优化处理。老师在课程的设计阶段也没有把各构造按照先后顺序、主次顺序、学生承受次序形成好的体系，导致设计无法产生好的教学亮点，课程讲解的整体构造也出现混乱化的问题，从而影响了学生的承受才能，也使整体教学出现了问题。理论与实际出现脱轨，老师教学技能有待进步，老师资源配置不

3、合理。在汉语言文学教育的开展中存在一些问题，理论与实际出现脱轨的问题，老师没有用理论联络实际的方式向学生传授详细知识，在讲解理论内容的时候只注重把知识的要点和知识构造传授给学生，没有把知识的形成原因、应用体系、开发内容、理论构造以及理论步骤传递给学生，导致学生无法从理论知识中有效的扩展到理论知识。很多学生无法根据所学的理论开展详细的理论活动，只懂得概念性知识，不懂得知识的整体理论框架，使理论与实际严重脱轨，学生吸收不到真正的教学养分。同时老师的教学技能有待进步，老师对教学整体的框架和构造做不到通透理解，本身教学技能就存在问题，很多老师只讲解框架中的大概内容，对细小的知识讲解不到位，这就导致在教

4、学过程中讲解的知识不够通透和全面，无法做到系统化和全面化，学生对很多内容只知其一，不知其二，无法理解详细知识概念的形成原因和存在背景。老师所掌握的理论技能也不够完善，只懂一些理论上的内容，不能更好的对教学实际技能进展更好的阐述，导致学生对技能知识也不够理解。老师的资源配置也不合理，老师的资源储藏相对不完善，没有根据老师的实际才能分配详细的课程任务，对老师资源的分配过程也不合理，做不到真正的人岗适配，导致老师发挥不了真正的教学作用，影响了教学的开展，也使学生的内在潜能得不到有效的开发。现阶段汉语言文学教育的对策领会汉语言教学教育的理念，不断完善汉语言课程构造体系，调整课程设计。在汉语言课程的开展

5、中针对出现的问题提出相应的教学改革措施，要领会汉语言教学教育的全新理念，要深化老师队伍培训，使老师可以明确自身的责任与义务，理解发挥自身作用对学生带来的积极影响，使老师可以形成好的教学理念，对教学的整体知识构造和知识框架可以形成好的讲解思路，使教学在开展过程中老师可以起到好的引导作用，学生可以吸收到最正确的知识，老师用正确的理念为学生的将来开拓一条正确的道路。在课程的开展过程中老师要不断完善课程构造体系，使课程的整体讲解过程形成最全面的框架和体系，老师要对整体构造建立相应的管理系体，在传授知识的过程中宏观的把握各构造，用好的管理体系发挥组织和协调的作用，使学生理解到最全面的知识，并且对构造体系

6、有最全面的理解，清楚各框架内的所有知识。老师要调节课程设计，要把课程的整体构造进展细分，并明确学生对知识构造的承受顺序和思维形成顺序，使课程构造合适学生的开展，用完美的教学理念设计、教学构造、教学讲解和教学复习设计使学生承受最新的、最全面的知识，使老师队伍可以在运行机制的改革中不断成熟和壮大。强化理论联络实际的教学思想，努力提升老师的教学技能，改变对学生和老师的考核评级体系。在汉语言课程的开展中针对出现的问题提出相应的教学改革措施，要强化理论联络实际的教学思想，老师要把理论知识和理论知识很好的结合在一起，在对理论内容进展讲解时，要对知识的产生原因和形成背景、操作步骤和内容进展很好的阐述，使学生清楚知识的全部过程，对整体知识构造和布局有最明晰的记忆，在日后的工作中可以通过对理论知识的理解和分析、对实际应用框架的掌握，胜任自己的本职工作。要努力提升老师的教学技能，使老师明晰教学的讲解内容和框架，可以把知识划分成不同层次，通过好的讲解和沟通把知识用最好的方式和方法传递给学生，让学生吸收到最好的养分。老师要进步自己的专业技能，确保对技能有最全面的理解，使学生对教学的每一个步骤和内容都能做到通透理解，实现最好、最有效的教学成果。要改变对学生和老师的传统考核评级体系，通过参加互相评分和自我评分的方式，表达出老师的业绩和价值，也使学生获得更优异的成绩，实