自主合作探究(四边形教案1)

1、自主 合作 探究 “四边形”的认识教案中江县继光镇中心小学 顾玲蓉教学内容：小学数学三年级上册第3436页四边形。教学目标：直观感受四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。通过画一画、分一分、辨一辨、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。通过情境图和生活中的实物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的不同之处。教学难点：能按一定的标准分类。教具、学具：例2的四边形组图每生一份、多媒体、三角尺、剪刀、长短不同的小棒等。设计理念：在实际情景中丰

2、富四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流能力，发展空间观念和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学过程：课件出示示意图：师：走进美丽的校园，你会发现许多漂亮的图形，仔细观察，你都发现了哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们的生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一种图形四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）初步感知，发现特征师：同学们，你想象中的四边形应该是什么样的？你能不能根据题目猜想一下？（指名回答，让学生充分发表意见。）师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们

3、进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形，课件出示例题一。把你认为是四边形的图形涂上颜色，我们先不涂色，我们先把是四边形的图形打上勾。同桌互相检查评价，请学生汇报答案。多媒体演示答案。 师；为什么和不是四边形？师：观察，我们找出的四边形有什么共同的特征吗？（在小组里说一说，学生汇报、互相交流。）老师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。说一说下列图形哪些是四边形？师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形?多媒体演示。生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。多媒

4、体展示生活中的四边形。动手操作、互相交流四边形分类。（正方形、等腰梯形、菱形、长方形、一般的平行四边形。）课件出示各种四边形。这些都是比较特殊的四边形、你能说出它们的名字和特征吗？课件出示长方形、正方形的特征。指导分法。（按边分或按角分）小组合作进行分类。 （温馨提示：1.请你选择好工具，用看一看、比一比、量一量、折一折的方法，定好分类的标准。2.分类并由组长记录分类的结果。3.四人小组交流，说说你分类的理由。4.推荐一名同学发言。）反馈、交流 各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。出示答案。按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一

5、类（没有直角）.按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）梯形一类（对边不相等）。长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；等腰梯形一类（一组对边相等）。长方形、正方形、菱形、梯形（对称图形）；平行四边形（不是对称图形）小结：师，你们分得好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下到底什么样的图形是四边形？围四边形。（小棒出场）现在我们做一个游戏“看谁反应快”（用小棒围一个四边形）围一个四个角都是直角的四边形。围一个四条边都不相等的四边形。小结：同学们反应真快你们真能干。总结：这节课你有什么收获？你学得开心吗？四边形还有很多知识，我们以后再学。今天 放学后