How can we go to bei jing

1、郭金花五年级上册Lesson16How Can We Go to Beijing说课ppt丁青县小学一、说教材二、说学情三、说教法、学法四、说教学过程说课大纲第 * 页教材背景说教材教学内容：河北出版社出版的小学英语第五册上册，第二单元 Lesson16 How can we go to Beijing？主要学习内容包括plane,train两个交通工具的单词，以及fast和slow两个形容词的比较。通过课件、图片以及肢体语言等教学方式，使学生熟练掌握本课重点单词并根据所学单词进行简单描述。教学目标教学重难点说教材第一部分1、知识目标：.能听、说、读、写单词：plane, train, fas

2、t, slow.学生能大致理解本课课文内容2、能力目标：学生能用This is a .A is fast/slow.对本课所学词汇进行简单表述，并完成相应的练习。3、情感目标:.加强学生对各种交通工具的了解及喜爱。.激发学生对旅游的热爱和向往。.告诉学生要珍惜时间，做事讲究效率；学会节约， 懂得统筹。教学重难点：.重点：能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow.难点：fast 和slow 两个形容词的对比。第二部分 说学情 1、个性差别大： 五年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；相反，有的孩

3、子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定： 五年级学生虽然属于稍微高一点的年级，有一定辨别是非的能力，但是由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。3、自控力不强： 从五年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。4第 * 页

4、说教法本节课我主要会采用肢体演示法、直观演示法、讲解法、比较法等以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。说学法学生在老师的引导下，通过肢体、师生互动、小组合作等方法来掌握本课的词汇及内容，我通过问题，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论合作等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。教与学法说教法、学法第三部分CONTENT1264实例导入自主学习，探究新知课后小结第四部分说教学过程3知

5、识应用布置作业65总结（一）激趣导入： 利用外出旅行这一话题，对学生进行提问，从而引出交通工具的词汇进行本课学习。意图：让学生从实际的生活情境出发，找准新的知识点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。（二）探究新知: 使用比较、肢体、课件展示、小组合作等方式进行教学，激发学生的学习兴趣。意图：让学生充分从观察、肢体、比较、合作等教学活动与问题思考中，掌握本课时需要所学习的内容，又使学生在轻松快乐的学习气氛当中有效激发学生学习英语的兴趣。 紧围绕本节课的重点内容，以填空形式让学生作答，加以巩固练习并及时发现学生对本节课知识的掌握情况。 （三）知识应用 再次让学生回想本节课我们重点学习了哪些内容，是否还记得？（四）课堂小结 意图：通过学生回想小结本节课所学习的内容，更加加深了老师对学生是否真正掌握了本节课内容，从而为下一节课的教学方向奠定了良好的好基础。 （五）布置作业 利用课文第二部分内容和同学谈谈本次寒假打算