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文档简介
改革教法 提高课堂教学效率 常 虎 温一、充分认识课堂的位置和作用1. 反映了一所学校的办学程度在学校教育教学任务中占有中心位置 2. 反映了一位教师的教学程度和教育素养3. 决议了教育教学质量二、当前课堂教学普遍存在的问题1缺乏对教材功能的深化了解和研讨7师生关系不平等2缺乏对课标进展研讨，教学目的不清3忽视对文本的学习，内容习题化4主体丧失，缺乏学生自动参与 5缺乏对非智力要素的培育 6缺乏对课堂效果的测评 三、缘由分析1. 校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力2. 指点缺乏对课堂教学改革的实际指点和 问题研讨 6. 教师的专业程度亟待提高4. 观念落后，缺乏一定的教育实际积淀5. 教师普遍缺乏反思认识 3. 教学研讨流于方式，在教研内容、方式 上缺乏创新四、对课堂教学改革的几点思索由教向学迁移 1. 课堂教学改革的目的 由学向悟迁移由悟向行迁移 2. 课堂教学根本要求 1激发学生学习情趣2突出学生主体参与3强化学生的体验和感悟4加强反响评价3. 课堂教学改革思绪 1课堂教学改革的前提是教育观念的转变实际的困惑和迷茫反映出对实际了解的浅陋和偏离 实际的超越性很大程度上依赖于实际对实际的反思精神2课堂教学改革的根底是对教材、课标的深化了解3课堂教学改革的本质是呼唤学生的主体精神4课堂教学改革的切入点是对课堂问题的理性反思 5课堂教学改革的关键是指点实际学习，专业培训优化教研内
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