读书策略与读书方法ppt课件

1、读书战略与读书方法 自从世界出现了文字，以及随之而来的文献，人类的阅读活动就开场了。 阅读是一种文明的意味，它贯穿于人类文明开展的全过程。信息社会是一个学习型社会，阅读的社会功能日显突出。 读书之感悟读书之目的读书之战略读书之方法一、读书之感悟 古今中外，人们对书有浓浓的情结，对读书有深邃的了解。 不同的人，虽然居于不同的时空坐标，有着不同的生活体验，但对书和读书的认识却惊人的类似。前苏联作家高尔基说：“书籍是人类提高的阶梯。“我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近愉快生活的观念，更热爱这本书。余秋雨阅读建议高雄中山大学演讲：阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人假设在青年时期就开场平庸，

2、那么今后要摆脱平庸就非常困难。只需书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给他，能把一切高贵生命早已飘散的信号 传送给他，能把无数的智慧和愉快对比着愚笨和丑陋一同呈现给他。有人说：“人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读程度。 中华民族是一个有着悠久、优秀的读书传统的民族。门楣：“耕读传家、“晴耕雨读、“耕读当为、“ 耕读为本，人们把读书看作是生活不可短少的部分。四川自贡：“人有本务，不外耕读二事。盖勤耕那么可以养身，勤读那么可以荣身。苟或不耕，那么仓廪空虚，此乞丐之徒；不读，那么礼义不明，此愚笨之辈。唐代名臣章仔钧：“传家两字曰读与耕,兴家两字曰

3、俭与勤。 1995年，结合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日。这一天也是塞万提斯、莎士比亚的辞世留念日。 “世界读书日的主旨宣言希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论他是贫穷还是富有，无论他是患病还是安康，都能享用阅读的乐趣，都能尊重和赞赏为人类文明作出宏大奉献的文学、文化、科学思想巨匠们，都能维护知识产权。2000年,全国知识工程指点小组把每年的12月定为“全民读书月。网上的几个数据： 犹太人年均读书60册 日德人年均读书40册 俄国人年均读书35册 美国人年均读书21本 韩国人年均读书12册 法国人年均读书11册 中国人年均读书5册 读书好价值读好书选择书好读自信心好读

4、书方法书读好效果书 读书，是太阳下面最愉快的事情。读书产生“信息差：经常读书就会有效获取所需信息及时把握信息变化的规律做事就会眼观六路，耳听八方，少走弯路，事半功倍。 一位来自油桐之乡的乡村青年/学校的阅报栏/音讯：气候异常，油桐籽减产/筹款假设干，购买桐油/获利不菲。读书产生“知识差：书可以把世界上一切事情、一切道理都记录下来，让人经过阅读来了解自然、社会、思想三大领域的知识。凡古今中外有成就的人无不在读书中获取知识，以丰富本人的知识存储和思想体系，人类的知识也因此得到传承和开展。读书产生“智慧差：智慧是人们发明性处理问题的才干，读书可以全面开发人的留意力、察看力、记忆力、联想力、想象力、思

5、想力、发明力，诸力综合就构成了人的智慧。读书产生“涵养差：读书改动不了容颜，但可以赶走愚笨和粗野，使人们在不知不觉中加强自信心，涵养气质，深化内涵，优雅谈吐。 秦牧：顽童/赌过色子，爬树向行人撒沙子/本人说：“知识挽救了我，书籍唤醒了我 。读书产生“机遇差：机遇偏爱有预备的头脑，这种预备获取信息、贮藏知识、磨砺智慧、提升涵养等。企业家在网上说：读书读得特别多，频道就特别宽，人就越容易交流。 公孙弘：狱卒、放猪/40读书/60被征贤良/70被征文学儒士，策奏第一 /80岁去世时为丞相二、读书之目的人们进展阅读活动总会有一定的阅读目的。阅读的目的性是阅读活动的一种显著特征，是阅读活动得以进展的动力

6、要素。内在阅读动机是由人的理想、愿望、兴趣等内心要求而产生的，能使人产生阅读的自觉性；外在阅读动机是在外部条件学业、任务、要求的影响下产生的，能导致阅读的压力。 1.积累型读书积累型阅读是指以学习知识与开展才干为目的的阅读。奠定个人科学文化素质的阅读。奠基型阅读 不断增长科学文化知识。厚积才干薄发。只需当知识积累到一定量时，才会使阅读效果攀升，才会有开展其它活动的根底。 熟读、背诵、读书笔记了解型阅读 以明晰、领会与掌握读物中所反映的根本实际、根本知识、根本技艺为目的的阅读。 如阅读教学参考书等。 才干型阅读 运用所学知识，以促进多种才干与技艺为目的的阅读。 这里所说的才干与技艺，如思想才干、

7、想象才干、发明才干、实践操作才干、特殊才干等多种才干与技艺，当然也包括阅读才干与阅读根本技艺。2.运用型阅读 运用型阅读是以处理详细问题、完成任务义务为目的的阅读。释疑型阅读 在日常人们的各种活动中，遇到疑问问题时到书中寻觅答案或处理方法的阅读。 如利用工具书查找数据、名词、事件等，存在于学习、任务与生活。义务型阅读 廖沫沙原从事新闻编辑任务。抗日战争迸发后，迫于情势和任务的需求，他阅读了大量军事著作，撰写了有影响的军事文章。从事各种不向职业的人，对读物内容类型的要求不尽一样。保健型阅读 汉刘向：“书犹药也，善读者可以医愚。 1961两条释义：用有选择性的读物辅助医学和精神病学的治疗。 200

8、1-5-17刊文“阅读疗法：大学生之爱 。3.拓展型阅读 拓展型阅读或是以超越文本、超越作者为目的的阅读，或是以创呵斥果、实现自我为目的的阅读。检索型阅读：利用各种检索工具书本的、网络的检索利用信息资源的阅读。 进展科学研讨的前期任务。 评论型阅读：是对读物所反映的思想、学术观念、知识内容及其表现手法等加以评价的阅读。 要求读者对读物及作者生平与写作背景等有全面、深化、客观的了解。创新型阅读：读者带着发明新见解的目的，从读物中去发现未曾有过的新答案的阅读。 发明性阅读是一个充溢活力和发明愿望、迸发灵感和顿悟的过程。4.生活型阅读 以追求高尚的精神生活为目的的阅读。 人生活在世界上既要学习、任务

9、，又要擅长生活。生活性阅读可以使人遭到生活美、情感美、思想美、言语美、艺术美等多方面的熏陶和教育。兴趣型阅读：一个人的志趣、喜好为中心的阅读。 充溢个性化、多样化。球迷、邮迷、戏迷等。 欣赏型阅读：阅读文艺作品的过程中对作品进展欣赏的阅读。 阅读优秀的文艺作品可以使人开阔视野，认识生活的本质，提高文化素质和处置社会现实生活中的问题的才干。消闲型阅读：人们在正式任务或学习之余，利用闲暇时间进展的 一种不费气力、轻松自若、以消遣为目的的阅读。 阅读资料广泛，如文艺作品、生活知识、趣闻轶事、新闻报道、名人传记等。有消除疲劳、愉悦身心、获得信息、增长如识、忘却苦恼、陶冶情操的作用。三、读书之战略要想获

10、得良好的读书效果，必需把握我一定的读书原那么，进展必要的读书谋划。美国未来学家作者阿尔温托夫勒：“想要学习却不知道学习战略的人叫做文盲。孔子：载孔子说:“博学之, 审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 博学之:广泛涉猎 审问之:调查诘问 慎思之:仔细思索 明辨之:辨明真理 笃行之:踏实际行冯友兰：将80余年的读书阅历归纳为： 精其选：读书要有选择。书海无涯，人生有限。以“反复阅读的精读书为学业根底，以“观其大约的书开阔眼界，以“随手翻阅的书撷取营养。 解其言：读懂书中的文字。就是要读懂文字，扫清入门字词妨碍。文字是桥梁，要达知识的此岸，非过这一关不可。 知其意：读透书中的意味。要探求弦外音，味外味

11、，详察沉思，好问设疑，举一反三，融会贯穿。 明其理：读出本人的见解。在和书中的意见相互补充、比较、纠正中构成比较正确的意见。博约结合 在博览群书的根底上能突出重点。郑板桥经、史、子、集无不涉猎，但最推崇，敬仰孔孟，喜欢杜甫、白居易、陆游。 择优：读一流的书经典，读一流学者的书。主题引导 问题引导-带着问题阅读。 目的引导- 把阅读与事业目的、人生目的结合起来。循序渐进 朱熹说：“字求其训，句索其旨，未得乎前，那么不敢求其后，未通乎此那么不敢志平彼，如是循序渐进，那么意志理明，而无疏易凌躐之患矣。 要打好根底，由浅入深，由易到难，量力而行，否那么“欲速那么不达。 巧用时间 巧妙运筹阅读时间。零星

12、时间：苏步青说：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。 可用于泛读。整段时间：寒暑假、节假日非常珍贵的。可用于精读。融会贯穿 把知识交融贯穿，以得到系统透彻的了解。 徐特立主张：“古今结合，中外结合，融会贯穿统统变成我的。就像吃牛肉也好，吃狗肉也好，吃下去后统统变成我的肉。 学创相生 他人之书与个人之见相互生发，读书与发明相互促进。 创新认识、创新品格、创新方法要坚持剧烈的创新认识和创新热情，永远有一颗不倦的猎奇心。要积极参与创新活动，如课题研讨、科学实验、技术革新、产品研制、文艺创作、论文撰写等，要记住贵在参与。 第一首诗1973、第一

13、篇论文1979、第一次报告1982、第一部录像1984、第一本专著1986、第一本文集1997、第一个国家工程1998、第一本诗集2003四、读书之方法读书有法但无定法，读书无规但有常规。处在今天这样一个汹涌澎湃着的时代，书终究应该怎样读才更有益于修身养性，才更有裨于明理助业，值得讨论。好的读书方法能使人在阅读的过程中自动积极思想，以加深对事物的了解和体验，并有感悟和思索，遭到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受，以获得思想启迪。1.泛读法有助于扩展阅读的广度。如：猎读法阅读、涉猎、题读扩读法一本为主，渐及其他览目法各类书目、图书网站旁通法引文、朋友、媒体记账法发现好书，来不及读，记下来

14、2.精读法有助于强化阅读的深度。攻坚法抓住重点，全力克之。瞄准疑点，逐一明之。逮住难点，各个击之。苏轼“八面受敌法。再读法书读百遍,其义自见。重要书要熟读。探幽法把握知识根源和深层含义，如研讨作者而了解作品，红学。巴金十几岁读质疑法尽信书不如无书，时代变认识也在变。信息，李中、崔备 ，150年。商榷文章。写读法不动笔墨不读书。圈点、笔记、批语、图表、索引3.快读法有助于提高阅读的速度。扫读法默读，脑、眼、口。跳读法跳过无关紧要内容；目次、序跋、首尾段；遇到疑问不得其解时，跳过去，最后前往。 借读法提要与摘要、缩写、书评程序法将要读的书籍按其内在的程序，订出一个合理的科学的方案，以有步骤地学习。 归旨法擅长抓主题、析要义。语段抽义、段落取精、章节理意、文篇归旨、 书本摄魂 4.比读法有助于加大阅读的关联度。如：纵比法解其承继、演化规律性。牛顿在伽利略的根底上反复