经济新常态与职业教育创新发展课件

1、经济新常态与职业教育创新发展湖南省教科院职成所 刘显泽二一五年十二月十日长沙速度换挡结构转型动力转换全面小康效率改革创新经济新常态中国制造2025与职业教育中国制造2025与职业教育4 瞩目成就门类齐全独立完整的制造体系规模世界第一重大技术装备取得突破：载人航天、载人深潜、大型飞机、北斗卫星导航、超级计算机、高铁装备、百万千瓦级发电装备、万米深海石油钻探设备中国制造2025与职业教育5中国制造2025与职业教育6 全球钢铁产量排名（微信）第1名 中国（不包括河北）第2名 河北（不包括唐山）第3名 唐山（不包括瞒报）第4-8名 日本、美国、印度、俄罗斯、韩国第9名 唐山（瞒报产量）第10名 德国

2、 部分产能严重过剩 突出问题7 关键核心技术与高端装备对外依存度高设备进口占比光纤制造100高端医疗90%-100%集成电路芯片制造85石油化工80数控机床70纺织制造70据科技部统计，近年来我国设备投资的2/3依赖进口。中国制造2025与职业教育8能源利用效率低，环境污染问题突出中国制造2025与职业教育9产品附加值和劳动生产率不高制造业产品附加值中日韩比较国家2005年2009年中国495754日本86087929韩国38544562数据来源于联合国工业发展组织 ( UNIDO )（单位：2000美元）中国制造2025与职业教育， 中国制造2025与职业教育10劳动力及其成本变化 2013

3、年，15-64岁劳动年龄人口为9.9亿，较2012年下降超过1200万人，这是在2011年劳动力年龄人口占比出现下降后，劳动年龄人口的绝对量也开始减少。 中美劳动力成本比较：根据劳动力生产率调整后的综合劳动成本，目前我国的劳动力成本是美国南部州的35%左右，到2015年将达到60%左右；未来5-10年中美劳动力成本之间的差距将快速缩小，美国发展制造业的比较成本劣势将逐渐减弱。中国制造2025与职业教育11战略思路三步走战略一条主线四项原则五项方针九大任务五个工程十大领域中国制造2025与职业教育12第一个十年缩小差距重点突破第二个十年巩固地位提升层次第三个十年创新引领实现跨越2025年中国制造

4、业可进入世界第二方阵，迈入制造强国行列2035年中国制造业将位居第二方阵前列，成为名副其实的制造强国2050年中国制造业可望进入第一方阵，成为具有全球引领影响力的制造强国中国制造2025与职业教育13两化深度融合找准方向：把智能制造作为主攻方向突出重点：推动互联网在制造业领域深化应用夯实基础：加强互联网基础设施建设一条主线中国制造2025与职业教育14四项原则中国制造2025与职业教育15五项方针中国制造2025与职业教育16九大任务（含五个工程）中国制造2025与职业教育17九大任务（含五个工程）中国制造2025与职业教育18十大领域中国制造2025与职业教育19关键词：创新驱动智能制造工业

5、强基质量品牌绿色制造服务型制造制造业人才80种关键基础材料185项核心基础零部件105项先进基础工艺63项产业技术基础中国制造2025与职业教育20核心技术应用物联网移动互联网云计算大数据智慧城市中国制造2025与职业教育21发展趋势创新跨界融合中国制造2025与职业教育22启 示专业如何融合发展（制造类与信息类、制造类与服务类）？制造类专业的未来发展方向：精品制造、智能制造？如何抢占专业发展制高点：技术创新？中国制造2025与非制造类专业的关系：医卫类、服务类？“供给侧改革”与职业教育“供给侧改革”与职业教育24什么是供给侧改革？需求侧三驾马车与供给侧四大要素“供给侧改革”与职业教育25供需

6、错配： 国内消费增速拾级而下，但中国居民在海外疯狂扫货。 国内航空增速缓慢下行，但跨境出游却持续高增长。“供给侧改革”与职业教育26“供给侧改革”的影响 三产业占比上升 二产业传统工业占比下降 新兴产业占比上升 经济结构“供给侧改革”与职业教育272015年三季度用人需求变化情况“供给侧改革”与职业教育28 企业营业盈余占比上升 劳动者报酬上升 利益分配“供给侧改革”与职业教育29 劳动力市场长期需求大于供给，技术技能人才结构性矛盾。“供给侧改革”与职业教育302014-2015年101个城市人才供需情况“供给侧改革”与职业教育31 2014-2015年全国10大城市人才供需情况 （岗位缺口与

7、求职人数比率）“供给侧改革”与职业教育32 2014-2015年全国10大城市人才供需情况 （岗位缺口与求职人数比率）“供给侧改革”与职业教育33 教育结构不均衡，造成劳动力供求失衡。“供给侧改革”与职业教育34 2014年全国高中阶段教育在校生数中职普高2400.4万人1416.3万人“供给侧改革”与职业教育35 2014年全国高等教育在校生数高职普通本（专）科2447.7万人1006.6万人“供给侧改革”与职业教育36 职业教育内部，专业结构不够合理，高素质高层次技术技能人才培养能力不足。“供给侧改革”与职业教育37湖南省高职院校2014年在校生人数前十位的专业“供给侧改革”与职业教育38

8、新兴专业点数及在校生人数39启示一“供给侧改革”与职业教育产业链专业链人才培养链职业教育与产业的关系40启示二“供给侧改革”与职业教育职业教育发展思路专业课程资源创新招生低层次就 业规模扩张内涵发展41启示三“供给侧改革”与职业教育职业教育如何解决供需错配问题 延长技术技能人才培养链条 调整专业结构 提高人才培养质量“互联网+”行动与职业教育“互联网+”行动与职业教育43我们看到什么“互联网+”行动与职业教育44当计算机发展时1943年，IBM董事长Watson，全球五台电脑就够了。1977年，DEC创始人Ken Olsen，没有理由让每个人在家里配台电脑。巨星陨落：如柯达败于战略转型1975

9、年发明第一台数码相机，意识到数码时代是大势所趋，但战略上犹豫不决。“互联网+”行动与职业教育45苹果的成果阿里巴巴的快速崛起“互联网+”行动与职业教育46互联网改变了什么？生活方式工作方式学习方式“互联网+”行动与职业教育47孕育产业新业态 新模式“互联网+”行动与职业教育48国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见重点行动“互联网+”创新创业“互联网+”高效物流“互联网+”协同制造“互联网+”电子商务“互联网+”现代农业“互联网+”便捷交通“互联网+”智慧能源“互联网+”绿色生态“互联网+”普惠金融“互联网+”人工智能“互联网+”益民服务“互联网+”行动与职业教育49互联网对教育的影响学

10、习生态重构教育流程再造“互联网+”行动与职业教育50互联网对职业教育的影响专业建设模式：专业+产业+互联网学习模式：线上学习+线下训练评价模式：运用大数据分析与诊断51启 示我们的专业建设、人才培养是否适应？“互联网+”我们加点什么？“互联网+”行动与职业教育如 何 行 动如何行动53需求侧 短期需求供给侧 潜在需求产业现状中国制造2025“互联网+”行动？如何行动53质量创新结构队伍如何行动53 创新是灵魂 质量是生命 结构是关键 队伍是保障54创新就是一个新的想法，一个能够变成现实的新想法。创新是灵魂什么是创新？ 55创造新的需求 从经济学角度创新是灵魂56 所培养的人更加适应社会的需求

11、国家需求：社会责任感、创新精神、实践能力企业需求：做得好，留得住个人需求：生存与发展从教育学角度创新是灵魂57如何创新创新是灵魂更新观念营造氛围明确目标58“师夷长技以制夷” 清魏源海国图志“洞中方七日，世上已千年” 北魏郦道元水经注创新是灵魂更新观念59达 成 共 识信 息 反 馈 决策层 指挥层 执行层创新是灵魂增强创新意识60牢记三个务必机遇稍纵即逝，务必倍加珍惜挑战异常严峻，务必倍加努力前途十分光明，务必倍加振奋创新是灵魂营造氛围61营造氛围造成追求卓越的校园文化创新是灵魂62营造氛围让每一位教师成功 个人成长计划让每一位学生人生出彩 个人成长档案创新是灵魂63让教师让学生学会教书学会

12、育人学会思考学会合作学会做人学会做事学会学习学会友善创新是灵魂64约束成为习惯思考成为方式阅读成为常态实干成为风尚让每个人有教养有品位有想象力有实干精神创新是灵魂65大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。 王符 潜夫论释难创新是灵魂66创新驱动内涵发展特色发展明确目标创新是灵魂67如何实现高质量？ 课程治理能力人才培养模式学习模式评价模式质量是生命68如何实现有特色？ 专业调整结构持续改进产教融合质量是生命69如何实现能创新？ 团队项目信心观念机制质量是生命70教学观 教学中心学以致用质量是生命71质量观 就业能力就业竞争力创新创业能力质量是生命72人才观 质量是生命系统培养职业能力

13、人格与教养科学文化知识73德育首要地位 质量是生命社会主义核心价值观教育职业精神与职业技能有机融合职业道德、职业素养培养融入教育教学全过程“三全”育人格局74模式 质量是生命校企协同育人现代学徒制多样化订单定向培养、委托培养小班教学学习模式创新75课程 质量是生命结构（科学、合理）内容（能力为本、实时更新）方法（实践导向）评价（基于作品、关注过程）湖南特色的职业教育课程思路框架76制度 质量是生命规 范改 革77规范 质量是生命执行教学文件健全管理制度 78改革 质量是生命学分制改革评价制度改革管理制度改革 79调优教育结构 结构是关键高中阶段教育（大力发展中等职业教育） 高等教育（延伸技术技能人才培养链条） 80技术技能人才系统培养 结构是关键贯通培养 中高职衔接 81贯通培养 结构是关键初中后贯通培养 高中后贯通培养 82中高职衔接 结构是关键专业衔接课程衔接教学过程衔接资源共建共享83专业结构调整 结构是关键加强新兴产业相关专业建设改造提升传统专业84推动专业群建设 结构是关键科学构建专业群整体推进专业群建设85专业群 结构是关键拼 盘？融 合？86专业群 结构是关键逻辑起点专业结构调整建设目标构建特色专业体系87结构是关键办综合学校还是专门学校？专业群构建是否科学？专业群？带动作用是否明显？建设内容是否有创新？专业结构战略性调整专业建设水平整体提升