五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(Lesson18)教学设计人教精通版(三起)

1、Lesson18教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分主要学习职业类的词汇：policeman,policewoman,reporter.并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。2.Justwrite本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：who,uncle,aunt,police和四会句型：Whoshe?Hesmyuncle.Whosshe?Shesmyaunt.3.Letsplay本部分设计了同学们一起看照片了解家庭成员及其职业的场景，贴近学生实际生活，以小组为单位练习，加深对职业类词汇和句型的理解和运用。4.Letschan

2、t感知字母h在单词中的发音/h/二、课前准备1.准备一些职业的典型标志图片供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。2.准备单词卡片。3.请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。4.准备教学课件。5.学生准备家庭相册。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)头脑风暴：Lookandsay(课件里滚动出现学过的职业词汇。)3)Guessinggame:教师描述职业大家猜。或由学生做动作大家猜并描述这个职业。2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Heresanalbum.Thereremanyphotosinit.Look

3、!Whatdoyouwanttoknowaboutit?引导学生自主提问。Whoshe/she?Whatshis/herjob?(学生根据一个单元的学习积累可以问出相关问题。)2)学习reporter。当翻到一张照片时，呈现的是reporter这个职业。1Who:Thisismybrother.Looks:Helookshandsome.Oftendo:Heofteninterviewspeople.Workingplace:HeworksonTV.Whatshisjob?通过教师的描述引出reporter一词。在句中问答练习。3)拓展学习其他职业。翻到另外一张家庭成员照片，引出fireman

4、。Whoshe?Hesmyuncle.Whatshisjob?Isheapoliceman?No.Hesafireman.Hessobrave.列出fireman,policeman,启发学生寻找规律，补充一些以man结尾的职业类词汇，以满足不同层次学生的需求。如：milkman,postman,salesman等。s4)Letschant.Letmetellyou.MyunclesnameisHenry.Letlisten.Whereishe?引出34页的歌谣，回答问题，试着读出含有字母h的单词，感知发音/h/，列举其他含有h并发/h/音的单词，如hand,hat等，然后一起说唱歌瑶。3.趣

5、味操练(Practice)1)Game:利用一次性纸盘作为转盘，中间做一个指针，内圈贴上家庭成员图片，外圈贴上相应的职业图片。Pairwork:学生两人一组进行问答。语言支持：Whoshe/she?He/SheismyWhatshis/herjob?He/Sheisa/an转盘转动一次，换成其他成员和职业，交换回答。2)Groupwork:教师给出不同的图片，学生分组提问，猜出职业。2语言支持：Whoshe/she?Whatdoeshe/shelooklike?Wheredoeshe/shework?Whatdoeshe/sheoftendo?Whatshis/herjob?4.语言运用(La

6、nguageuse)情景创设：带领同学们一起来到职业体验馆来活动，学生要体验各种职业，并通过问答了解相关的职业。教师可以事先请同学装扮成做这种职业的人员，拍照片放在课件里，激发学生的参与兴趣。语言支持：Whoshe/she?He/Sheis.Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an.Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin.Whatdoeshe/sheoftendo?He/Sheoften.Doyouwanttobea/an.?Yes./No.Iwanttobea/an.5.课堂评价(Assessment)1)教师引导学生在真实的情景中学会说：Wha

7、tshis/herjob?He/Sheisapoliceman/policewoman.并在情景中认识本课要求的两个单词(policeman/policewoman,reporter)。评价工具：课堂教学中，建议老师们可以准备一些补充职业的图片，作为评价工具。激励同学个体和团队合作共同赢得胜利。同时也作为课外知识的补充。老师发给学生的图片正面是职业图，背面给出语言支持，也可以作为拓展延伸，让学生学会描述各种职业。2)指导完成活动手册的内容并用小印章进行评价。(3)阅读文段和右边词汇，从中选出正确的单词完成填空并与同学进行对话练习。(4)根据要求对家庭成员作个调查并用英语完整填写表格，注意提醒学生规范书写。(5)听录音，规范