说A10-宜昌余苗

1、Unit 3 My School BagB&C说课稿宜昌市实验小学 余 苗 Teaching materials analysis（教材分析） My school bag.Teaching materials analysis（教材分析)Teaching contents (教材内容)小学英语三年级(上) Unit 3 My school bag B&C部分本课时是第三单元的第二课时，是对第一课时所学知识的操练与巩固Main points and difficult points (教学重难点) 重点是掌握句型Whats in your?以及答句I have.的学习与运用，难点是初步感知学具名

2、词的复数形式Status of the dialogue(教材地位）三年级的孩子刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，而是以直观的形象思维和机械记忆为主。可贵的是，学生学习兴趣浓厚，能在老师的引导下，积极主动参与，表现欲望强烈。而本课教学内容与学生学习生活紧密联系，学生很容易在真实的语境中交流运用语言。. Analysis of students（学情分析） .Teaching aims（教学目标）Knowledge aims (知识目标) Emotion aims (情感目标) Ability aims (能力目标) 能听懂会说：Whats in your?以及答句I ha

3、ve. .并在真实情境中运用通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口、乐于帮助他人的良好品质。Teaching ideas (设计理念) Learning methods(学法指导) Teaching methods(教法设计) Teaching aids(教学手段)My school bagABCD.Teaching and learning methods(教法与学法)英语教学的最终目的是要在打好扎实的语言基础知识之上,进一步培养学生听、说、读、写的综合能力。针对小学生的身心发展特点,

4、本课时教学设计旨在培养学生的交际能力,充分发挥其主动性、创造性。Teaching ideas (设计理念) Teaching methods(教法设计) Situational teaching method (情景教学法)Task-Based Teaching（任务型教学法）Group work studying(小组合作学习法) 在本课教学中，做到以活动为方式，变课堂为乐园。让学生以具体任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在亲身经历中感知、体验和获取知识。让学生通过观察、模仿、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，掌握知识运用知识，形成学习的策略和能力。Learning metho

5、ds(学法指导) 由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。因此我采用实物、简笔画及多媒体的手段来辅助教学。这符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。Teaching aids(教学手段) .Teaching procedures（教学流程） Warm-up 热身激趣 以旧引新Presentation以画激趣 教学新知Practise and consolidation 师生互动 巩固新知extension 适时迁移 拓展新知 Step 1 Warm-up 热身激趣，以旧引新【设计意图】通过听指令做动作（TPR）的游戏来调动学生上课的

6、热情，活跃课堂气氛，从而复习旧知。Guessing game Step 2 Presentation 以画激趣，教学新知【设计意图】“猜”的过程生动，有趣，符合学生的学习心理和认知过程，让学生在玩中学，学中用，使学生在真实的语境中习得语言。Step 3 Practise and consolidation 师生互动 巩固新知Task 2 Make a survey Task 3 Lets say 【设计意图】创设情境对学生感知和领悟语言起着重要作用，教师通过调查表格设计，激发学生的参与热情，让学生在情境中操练句型，在操练中关注每一个孩子。 【设计意图】 把真实的生活情境移植在课堂上，给学生提供

7、一个学习语言和运用语言的机会。鼓励学生大胆开口说英语，尝试着用英语去解决问题，让学生在亲身经历中感知、体验和获取知识。Make a chantSchool bag, school bag. Whats in your school bag? Pencil box, pencil box. I have a pencil box. Pencil box , pencil box . Whats in your pencil box?Rulers , rulers. I have two rulers .【设计意图】放松学生情绪，学生容易上口，在轻松活泼的韵律中巩固句型，帮助学生记忆，体现无意识中

8、的学习。Step4 Extension 适时迁移 拓展新知Task 4.教师设计情境：“六一” 儿童节快到了，学校准备举行一次“手拉手”活动，学生通过写信、发E-mail等方式,了解希望小学孩子的需求，在沟通的基础上，老师倡导第一次向Hope School捐献学习用品。【设计意图】学生将会话中学到的语言知识用到真实的语境中,达到学以致用的目的,并培养学生富有爱心 。 .Teaching forecast (教学效果预测) 在本课时的设计中，我将努力为学生创造完整、自然、真实、高效的学习氛围，引导学生通过运用小组合作的学习方法，顺利完成本节课的学习目标，为提升学生的综合语言运用能力奠定扎实的基础。Assessment将学生分为4个大组，用4个贴画书包表示。用学习用具进行评价奖励。设计意图:评价目的是激励学生，评价前讲清要求，评价中要面向全体学生，公正，真实，评价后总结反馈Homework: Listen and repeat Draw and sa