31桂林山水教案

1、31桂林山水学习目标：1、学习字词，积累词语，理解“波澜壮阔”、“拔地而起”、“连绵不断”等词语的意思。2、学习从课题入手，抓住景物特点的方法，归纳课文的主要内容。3、在朗读课文时，要注意“啊”的音变。通过朗读文中比喻句和排比句的，体会桂林山水的美丽，感受祖国河山的秀美。4、学习课文2、3节的写法，选择自己游曾经览过的名胜，抓住一处特点，向大家作介绍。学习重点和难点：1注意“啊”的不同变音。2自读课文，了解结构；品味语言，了解特点。3学习仿写。一、激发兴趣，导入课题。1、师：同学们，你们去过哪些地方游览？你最喜欢那里的美丽景色？我国广西的桂林山水就是大自然中的一颗璀璨的明珠。这节课，就让我们荡

2、舟漓江，观赏桂林的山山水水，领略那里的秀丽风光吧！2、（出示课题）： 31桂林山水 （齐读）师：想想：你从课题知道了这篇文章主要写什么？（先写水，再写山，山水相融。）二、整体感知。1、自学课文，理清文章思路。2出示自学要求：(1)读通课文，读准字音；(2)找出能概括桂林山水美景的句子，用曲线画出。（3）你觉得课文是按什么结构来写的?(4)桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。3检查自学情况：出示表格：前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ya真绿啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊 n na真险啊 ng nga真静啊、真清啊 (1)指名四人朗读(2)板书：“桂林山水甲天下” “甲”什么意思？你还

3、能说出表示“第一”的词么？“甲天下”什么意思？ 板书：“舟行碧波上，人在画中游” (3)桂林的山水有哪些特点? 板书：水静 清 绿 山奇 秀 险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：总起 分述 总结过渡：桂林是天下最美丽的地方，人们都这样说，一定是有道理的，就让我们先来荡舟漓江，去观赏它是如何甲天下的。三、学习课文第2节。1、师：（出示图片）桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢？老师请一位同学读读第2节，其他同学找找有关的句子。（出示第2节）指名读2、交流，（出示句子）3、师：作者又是如何把“静、清、绿”这三个特点写具体的？4、交流。 1）（把“碧绿的漓江水”比作“ 无瑕的翡翠

4、”。用了这样的比喻,使人联想到翡翠的颜色和光泽,感到漓江的水确实碧绿、清澈、美丽。）2）师出示漓江水的有关图片，并了解“翡翠”，介绍光泽，颜色等。 5、师：多么美丽的漓江啊！让我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。（出示句子）6、指导朗读：（自己选读个别齐读）（师随机点拨：用赞美的语气（1）水真静啊，想一想哪些词应该读轻点？再读一遍。（2）读得真好，将“江底的沙石”读成重音，还有哪个字应该读得拖一点？（3）很好，将“一块翡翠”读成重音，突出了“真绿”。）7、谈话创设情景：你看到漓江的水这么“静”这么“清”这么“绿”，你站在木船上，停下手中木桨，你想干什么？（启发：望着这清凌凌

5、的碧绿的江水，我真想（用双手掬成一个勺子；跳下水中；用双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？老师出示：漓江的水真（ ）啊！（ ）得拟定学生1：我把一掬水泼在脸上，漓江的水真凉爽啊！凉爽得让你感受到脸上放了冰琪琳。拟定学生2：漓江的水真明净啊！明净得像拟定学生3：我摇着双桨，那“泼泼”的水声真好听8、师：在这节中，作者除了描写漓江的水之外，还写到了什么水？（大海、西湖）9、（出示句子）“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。” 师：你认为这样写有必要吗？ 10、师：漓江的水确实美极了，想不想再次荡舟漓江？老师想和大家一起有感情地合作朗读第二节。 11、小结并过

6、渡：漓江的水我们游完了，老师发现大家一脸的兴奋，是否迫不及待地要看看桂林的山了呢？四、学习课文第3节1、师：（出示第3节）请同学们默读，桂林的山是不是也用对比的修辞方法来写的呢？2、师：老师请三个同学分别来朗读一下。（点）3、师：你最喜欢作者写的哪一个特点呢？四人小组讨论一下，说说你喜欢的理由。4、交流，师随机出示有关句子以及图片。（1）把“山”比作“老人、巨象、骆驼”写出了山的形状千奇百怪。（2）把“山”比作“屏障”、“竹笋”，写出山的颜色秀丽多姿（3）通过“危峰兀立，怪石嶙峋、栽倒”，写出险，通过自己的感觉写出险。同时随机理解词语“奇峰罗列”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”5、看图想想说话：你看,这头巨大的骆驼蹲在山上,在四面张望,它在看什么?你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么6、指导朗读第三节。（用赞美的语气读）（指名小组赛读齐读）7、师小结并过渡：刚才，我们欣赏了漓江的水，观赏了桂林的山，那这样美的山围绕着这样美的水，这样美的水倒映这样美的山，又会使人有什么感觉呢？五、学习课文第4节1、女生齐读第4节2、师：作者的感受是什么呢？1）（随机显示）：连绵不断的画卷 “舟行碧波上，人在画中游”。2）师：你理解它