四年级下语文教学参考白色的金盏花_教科版

1、.*;教材说明解题?白色的金盏花?是毕淑敏写的一篇记叙文。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目的，持之以恒，一定会收到满意的成果。?白色的金盏花?这个标题是一个偏正词组，中心词是“金盏花。“金盏花，又称“金盏菊，菊科。一、二年生草本植物。叶互生，茎下部叶匙形，茎上部叶长椭圆形。头状花序单生枝端，春夏季开花，开舌状花和管状花，一般为淡黄色、橘黄色或棕色。原产欧洲南部。是常见的欣赏花卉。构造分析本文按事情开展顺序记叙，共个自然段，可分三部分。第一部分第、自然段，写园艺所重金悬赏纯白的金盏花

2、，老奶奶决心试着培育。第二部分第、自然段，写老奶奶用年时间，终于培育出纯白的金盏花。这部分详细写了老奶奶不断用择优强化的做法，持之以恒的培育历程。第三部分第自然段，写老奶奶培育成功的结果和下一步的理想。先写老奶奶寄种子，再写园艺所未付赏金，最后写老奶奶还想培育其他颜色的金盏花。语意理解“老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白色的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？第一自然段有句话，写出要培育白色金盏花的缘由。老奶奶是在“报上看到的消息，又是国家正规单位园艺所发出的可靠的消息。“重金悬赏，足见纯白金盏花的重大价值。第至第句，都是写老奶奶的

3、心理活动。第一层写培育目的太难，第二层写决心试试。两层连起来表现老奶奶内心的矛盾与斗争，最后，用反问形式表示老奶奶决心抑制困难，干一件对社会有益的事情。“重金悬赏，用巨额金钱公开征求别人帮助做某件事情。“不可思议，原为佛家语，含有神秘微妙的意思，本文指不能想象，不能理解。“一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧疑心，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，仍然满怀信心地种植金盏花虽只有两句，却把老奶奶培育白色金盏花的执著精神描写了出来。第句从时间角度写老奶奶能长期坚持研究培育，说明老奶奶有毅力。“春种秋收，概括一年的种植过程。“循环往复，表示周而

4、复始地来回反复地运作。“沮丧，灰心绝望。这几个词语说明老奶奶在年复一年的种植研究中，一直信心百倍，第句，写老奶奶排除家庭变故的影响坚持研究培育，说明老奶奶很坚韧。表现老奶奶认定目的，脚踏实地，持之以恒的精神。“她甚至不知道如今那那么启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白色金盏花。这一句话连用两个“不知道，提醒老奶奶纯洁、正直、朴素的品格，说明她培育白色金盏花毫无功利目的，只是想为社会做奉献，为园艺事业做奉献。第一个“不知道，说明老奶奶不贪图“重金。她根本没有关注“重金悬赏，所以，她不在意“启事还是否有效。第二个“不知道，再进一步说明老奶奶不关心“重金是否能到手。“是

5、否有人培育出纯白金盏花，暗含“是否有人领走赏金之意。“老奶奶对着听筒小声说，只想问一问，你们可还要黑色的金盏花吗？我能种出来这是老奶奶在听到园艺所所长 后的答复。园艺所所长在 中说明“赏金不再兑现，问老奶奶“有什么其他要求吗？这个“其他要求是指赏金之外的要求。面对这些，老奶奶的答复却回避了，进而表示假如需要，她可以培育出其他颜色的金盏花。这是多么高尚的境界！“利己之事绝然不提，“利人之事百做不厌。为美化社会，为繁荣园艺事业，她愿意继续无偿地干下去，这才是真正的“无私奉献！老奶奶的话是“小声说的。面对取消“重赏，她心如止水，异常平静，反映老奶奶的良好心态，进一步表现她的高尚的品格。老奶奶培育出了

6、纯白的金盏花，她更是一株纯洁无瑕的金盏花。写作特点用平白记叙展现人物风貌。作者写此文的宗旨在于颂扬老奶奶的高尚的品格。文章写她用漫长的年，培育出纯白金盏花的事，写得非常朴素、平白。全文不涉及生物遗传学上的高深理论，也不过多地铺排、形容与描绘，仅是自自然然地讲述她年的培育过程，让人们看到老奶奶的崇高精神风貌。特别是后半部分，写她在园艺所没有兑现重金的情况下，仍说“可还要黑色的金盏花吗？我能种出来，更令人感动。老奶奶的伟大是平凡中的伟大，她所追求的只是能为别人、为社会尽点绵薄之力而已。开头结尾对表现主题的作用。文章开头第句就交代事件起因，一点弯子不绕，也不做背景介绍，显得利落、简洁。结尾写老奶奶与

7、园艺所所长对话，不谈待遇，不答复所长问题，却出人意料地提出想继续培育其他颜色的金盏花。所长让老奶奶提要求，实际在暗示老奶奶，可以适度地要待遇，因为你做了奉献。老奶奶不仅不提，甚至干脆不谈这个话题，可见老奶奶的思想境界何等崇高。教学建议教学目的.通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会“持之以恒精神的可贵之处。.可以正确、流利、有感情地朗读课文。.认识5个生字。教学重点、难点从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目的专一、持之以恒的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。教学准备学生课前查找有关金盏花的资料、图片。教学时间建议本课教学课时。阅读建议建议采取“自主感悟的方法进展阅读。1.汇

8、报资料，导入新课。学生汇报课前所查找的有关金盏花的资料、图片，着重说说它都有哪些颜色。过渡：学生刚刚谈到了许多颜色，可就是没有白色。板书课题学生质疑：读了题目后都想知道些什么？2.自由读课文，整体感知。学生选择自己喜欢的方式读课文，感知课文内容，注意读准字音。小组互动。小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利、有感情。边读边想：刚刚提出的问题是否在文章中找到了答案，可以在小组内进展交流。.自主感悟。老奶奶是如何培育出白色的金盏花的？从课文中画出有关的语句。文章第三自然段结尾出现了省略号，想象一下老奶奶在培育白色金盏花的20年中还可能遇到哪些困难。在学生理解句子含义的根底上，指导学生朗读。可以先指

9、名读，再鼓励学生评价，在评价之后，再指导学生读出感情。4.展开想象，体会“持之以恒的精神的可贵。小组互相交流：假如你目睹了整个培育过程，你都想对老奶奶说些什么？全班交流：谈一谈自己读过课文后的体会。5.扩展延伸。引导学生说说在哪些方面我们同样需要老奶奶这种精神？6.检查识字。“棕、枯、沮、呵是左右构造，左窄右宽。“丧、兑是上下构造。7.推荐作业。还知道哪些关于“目的专一、持之以恒的故事？老师可以围绕这一主题组织学生在全班开展一次“讲故事比赛。阅读?第八次?。资料第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带着军队英勇地抗击外国侵略军。可是一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，