部编版一年级语文上册 《秋天》教案与教学反思

1、1 秋天教学目标1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段，并尝试给课文标段。4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.认识首次出现的偏旁。教学课时2课时第一课时课时目标1.会认10个生字和木字旁1个偏旁。会写4个生字和横撇1个笔画。（重点）2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。认识自然段，并尝试给课文标段。（重点）一、设置悬念，

2、导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天）初读课文，学习标段1.认识自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变

3、调规则。分自然段练习朗读。2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。三、学习生字，整体感知1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2.圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。3.教师检查自学情况，课件出示与“一”有关的词组。一（）片片一（）群一（）会儿排成个“一”（y）字（1）师范读，学生跟读。（2）指名读，齐读。4.教师出示课文中的长句子，范读、指名读。5.教师指导书写。（重点指导生字“了”的写法，先写横撇再写弯钩，注意起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。）6.师范读课文，思考：秋天是什么样的？（指名说，师板书：天气凉了树叶黄了天空高大雁往南飞）。第二课时课时目标1.认识口字

4、旁和人字头2个偏旁。2.图文结合来理解课文内容，知道秋天的一些特征。（难点）3.背诵课文。一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。三、学习第二、三自然段1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲的是什么呢？（1）大雁

5、南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。3.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。4.“啊！”表示什么？5.师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中我们知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。最后一个自然段总结了全文。四、学习第一自然段1.课件出示第1自

6、然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）学生圈出词语“天气、树叶”。（2）引导学生对比说话。夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（学生自由说）秋天来了，天气（凉了），人们（ ）。（学生自由说）（3）引导学生认识生字“树、叶”（课件出示“木”变成木字旁的过程，了解“木”字与木字旁的区别；“口”变成口字旁的过程，了解“口”字与口字旁的区别）2.引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。（1）师范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。（2）出示图片，区分“一片”与“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。（3）指名朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。3.师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。4.仿说句子“秋天来了，小草黄了”。（课件出示：秋天来了，。）5.引导学生看板书，背诵第一自然段。师小结：秋天还有什么样的美景呢？（自由表达）五、拓展延伸，布置作业师：你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋景，你想说点什么，画点什么吗？课下请用你手中的笔画一画你眼中的秋天吧！教学板书1秋天天气凉了树叶黄了，落了下来天空蓝高大雁往南飞（一会儿一会儿）教学反思本课是学生第一次学习课文，所以我充分关注学生的情感体验，同时让学生掌握阅读课文的基本技能，例如标注自然段序号，读通、读准长句子等。本课主要