2022年冀教版语文二下《称象》教学设计

1、名师精编 优秀教案称象教学设计课题称象课时1 主备人王利娥12年级二年级科目语文授课人授课时间教知识与学会本课“ 称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”能力个生字及由生字组成的词语。学过程与理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。方法朗读课文，复述故事。目标情感态 度价值培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。教学观教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。重点 教学 曹冲想出称象办法的原因。难点 教学具 生字卡片，媒体资源：视频称象，动画课件称象：生字学习准备教 学 过 程 改 进 措 施一

2、、谈话引入（1）出示课件：象的图片，让学生说说对大象的印象（2）揭题：称象（3）学生质疑：为什么称象？怎么称象？称的结果怎 样？设计意图 ：引导学生质疑，引发学生学习兴趣。二、初读课文（1）让学生带着问题读课文，初步了解课文内容。（2）读后反馈：你从课文中了解到什么？（3）师简介曹冲：曹冲，三国时代魏武帝曹操的儿子，生于公元 196 年，死于 208 年，只活了 13 岁。设计意图： 整体把握文章内容，查阅资料了解文中人物 相关信息。名师精编优秀教案改 进 措 施教 学 过 程三、再读课文，自学生字、新词（1）自由读读课文中出现的生字、新词。（2）把生字表中自己认为难写的生字， 在桌子上写一遍

3、。（3）指名当小老师，给大家听写认为最难的几个生字，并指名板演，校对后，全对的可以给 自己加上五角星，错的及时订正。师着重指导：官、搬、微（4）指导辨析：秤称 比较这组词有什么不同。 （读音不同：前后鼻音的区 别；意思不同：称东西要用秤。 ）学习生字“ 秤” 。完成课堂作业第 2 题。（5）词语质疑，说说能用什么方法来理解？（选择个别 词语）四人小组交流集体交流。设计意图： 培养学生自主合作，学习探究的学习意识，使学生愿意参与小组合作，并获得学习成功的快乐！四、学习前两个自然段，解决为什么称象的问题（1）师：有人送给曹操一头大象，曹操得到这头大象后 怎么做？指名读句：“ 曹操很高兴，带着他的儿

4、子曹冲和官员们 一同去看象。”让学生知道这句话的句式是：谁带着什么人去干什么。（2）师：他们看到了一头怎样的大象？自由读课文，划 出有关的句子。（3）比较句子：这头象又高又大。这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。名师精编优秀教案改 进 措 施教 学 过 程A、读第 1 句话：这句话完整吗？ B、既然完整了，课文中的句子后面为什么还加上“ 身 子像堵墙，腿像四根柱子” ？ C、指导朗读：读出象的高且大。 D、完成课堂作业第 3 题。（4）官员们看到这头象有什么反应？（想像官员们七嘴 八舌说话的情景）（5）官员们会议论些什么呢？四人小组交流集体交流 设计意图： 通过朗读解决问题，充分发挥小组合作的优 势，使学生愿学，乐学。五、小结 师：是谁称出了大象的体重，他又是用什么方法称的呢？我们下节可继续研究。六、课堂练习（1）看拼音写词语 . guan yuan yi lun cheng gan ( ) ( ) ( ) y dqi ng chu n xi n zai ge ( ) ( ) ( ) （2）在括号里填上适当的词。一( ) 象一( ) 秤一( ) 船四( ) 柱子两(