师生关系影响教师良好心态的研究(暴文芳)

1、 定边县教育科研课题师生关系影响教师良好心态的研究附件集结题形式：会议结题课题研究单位： 定边县第三中学课题研究负责人： 暴文芳课题研究成员： 暴文芳目 录定边县基础教育教学研究微型课题申报评审书1师生关系影响教师良好心态的研究的开题报告3师生关系影响教师良好心态的研究的结题报告9定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书13附件 16定边县基础教育教学研究微型课题申报评审书微型课题负责人暴文芳学科语文学历本科职称二级年龄29工作单位定边三中联系电题名称师生关系影响教师良好心态的研究负责人简 历2003年8月-2009年7月在白湾子中学从事语文教学工作；2009年8月至今在

2、定边三中从事语文教学工作兼班主任工作。其他成员无选题缘由教师这一职业极具特殊性，教师处于诸多的关系网中，恰切地处理好各类关系，特别是：教师要其中教师与自己的工作对象学生的关系，更是影响着教师的良好心态。朝夕相处，有愉悦，亦会有不愉快的事情发生，频频交手，毕竟总有可能因各种事宜，教师与学生间产生不愉快情绪。而作为处于教育第一线的我们，无形中势必会收到师生关系对自己良好心态的影响，要处理恰切，实为不易。社会更是给予了这一职业过高的期许值。特别是当下这个物欲横流的社会，更是将教师这一角色，推至风口浪尖。教师的良好心态，难免会受其影响。而这一点，在教书育人的过程中，实为重要。因此，特选此题。研究设想课

3、题研究目标：通过对师生关系影响教师良好心态的研究，以便于在教育教学的过程中，教师能妥善处理好自己与学生的关系，与学生们融洽相处，使其成为教育过程的有利因素。研究方法：观察法、谈话法、资料搜寻法、个案研究、总结归纳。过程与步骤：1.准备阶段（2013年5月）：做好基础准备，制订微型课题研究方案，确定题目，查阅相关资料，做好准备工作。2.实施阶段（2013年6月2014年4月）：启动课题研究、制订阶段目标，并在自己的身边寻找实例，以及自己切身感受，有计划有步骤实施。3.总结阶段（2014年5月2014年7月）：以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理，形成结题报告。预期成果的形式：

4、以论文的形式呈现。 申报人所在单位意见 （单位盖章）负责人签字：年 月 日县教研室意见（单位盖章）负责人签字年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，A4纸双面打印。师生关系影响教师良好心态的研究的开题报告定边县第三中学 暴文芳一、课题的背景及意义教师是“人类灵魂的工程师”，对于学校发展、学生成长都有至关重要的意义。古人语：“师者，所以传道授业解惑也。”又说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”在素质教育改革的今天，对教师提出了更高的人格上的要求。作为一名新时期的教育工作者，我在工作中深有体会，与学生建立一种良好的师生关系相当

5、重要，会起到事半功倍的作用。中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期师生关系，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师。教师这一职业极具特殊性，教师处于诸多的关系网中，恰切地处理好各类关系，特别是：教师要其中教师与自己的工作对象学生的关系，更是影响着教师的良好心态。朝夕相处，有愉悦，亦会有不愉快的事情发生，频频交手，毕竟总有可能因各种事宜，教师与学生间产生不愉快情绪。而作为处于教育第一线的我们，无形中势必会受到师生关系对自己良好心

6、态的影响，要处理恰切，实为不易。社会更是给予了这一职业过高的期许值。特别是当下这个物欲横流的社会，更是将教师这一角色，推至风口浪尖。教师的良好心态，难免会受其影响。而这一点，在教书育人的过程中，实为重要。因此，特选此题。二、课题研究界定师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系。心态，心理学上是这样定义的：心态是心理态度的简称，主要是指动能心素、复合心素所包括的各种心理品质的修养和能力。其实，心态就是性格和态度的统一，态度是心态反应的表现化。 有什么样的心态，就决定了你对事情会采取什么样的态度。人们透过你的态度能够看到你的心态。正如美国

7、石油大王洛克菲勒给儿子的信里提到的“天堂与地狱比邻”的比喻，在信中，他告诫自己的儿子：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱！”马斯洛说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”拥有健康良好的心态，对于教师来讲，尤为重要，它可以使教育教学的过程更加顺利、高效地开展。三、课题研究的理论依据师生关系作为学校生活中的一种重要的人际关系，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。诚然，良好的师生关系，会成为教育教学过程的催化剂。现代教育的一个重要观点就是认为教学过程的

8、实质是师生之间惹急关系相互发生影响的过程。它对于学生的“学”，教师的“教”有重要作用。四、课题研究的目标和内容（一）研究目标通过对师生关系影响教师良好心态的研究，以便于在教育教学的过程中，教师能妥善处理好自己与学生的关系，与学生们融洽相处，使其成为教育过程的有利因素。使得在教师“教”学生“学”的过程，能心情愉悦地使各个因素，发挥其最大的能动性。（二）研究内容良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰与鼓励，从而有效地控制教师不良心绪，减轻心理压力。良好的师生关系使教师心情愉悦，尊重的需要与成就动机得到一定程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观心理状态。在具体的教育过程中，教师所

9、产生的高涨的工作热情在很大程度上取决于师生的情感交流，若师生之间具有良好的关系，学生对教师充满信心，教师就会自觉地不断提高自己的教学水平与职业积极性。所以，教师的教育教学工作效果如何，很大程度上取决于是否具有良好的师生关系。五、课题研究思路（一）课题师生关系影响教师良好心态的研究，力图从本人工作生活实际中，以及周围同仁们的切身体会，搜集教师与学生相处的第一手资料，了解师生关系对教师良好心态的影响。（二）采用与所带班级学生交谈的方式，并向有关学生发放师生关系相关联的调查问卷，搜集信息。（三）本人完成教育随笔或感想，记录自己在教育教学的过程中的点滴想法与感受。六、研究方法（一）文献资料法：查阅相关

10、资料，了解该课题研究的理论信息，浏览网络中相关研究内容，借鉴先进的研究经验。（二）行动观察法：从实际的教育教学中，寻找资料。（三）谈话法：师生关系的研究，就是需要教师与学生的正面“交锋”，此法应该能很好的为研究服务。（四）问卷调查法：以向部分学生发放调查问卷的形式，搜集信息。（五）总结归纳法：教师在课题进行的过程中，注意整理信息，做好归纳总结，形成结果材料。七、课题研究的步骤（一）准备阶段（2013年5月）：做好基础准备，制订微型课题研究方案，确定题目，查阅相关资料，做好准备工作。（二）实施阶段（2013年6月2014年4月）：启动课题研究、制订阶段目标，并在自己的身边寻找实例，以及自己切身感

11、受，有计划有步骤实施。（三）总结阶段（2014年5月2014年7月）：以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理，形成结题报告。八、课题研究的预期成果（一）关于师生关系的调查问卷（二）本人完成教育随笔或感想（三）论文，表达自己对此课题的理解和收获九、完成课题的保障条件本课题的负责人暴文芳，中学二级教师，2000年毕业于榆林师范学校，2005年在陕西省师范大学脱产进修，同期参加了全国自学考试，于2007年取得西北大学汉语言文学本科文凭。自从教以来，一直从事一线教学工作，了解学生，肯钻研，有较强的实践能力，并担任班主任管理工作，掌握着与师生关系交流的第一手资料，且有充分的时间开展研究工

12、作，保证课题的顺利实施。本人多次被学校评选为“年度考核优秀者”，工作质量深得领导认可及学生喜爱。并于2011年获得“定边县教坛新秀”荣誉称号。本人工作认真负责，所带班级学生语文成绩优秀，居于年级前列。并重视与学生的交流与沟通，师生关系融洽。定边县第三中学是一所县办初级中学，现有30个教学班，近两千名学生，教师135人，市县级教学能手数人。教学实力雄厚，教学研究水平高，教研气氛浓厚，在学校领导的高度重视下，教师们积极参与新课改和各类课题的申报和研究。本人现任八年级两个班级的语文教学工作，并兼任班主任工作，学生能够积极配合，为完成课题研究创造了条件。学校为本课题的研究提供了人力、物力和财力的保障，

13、并且在组织上、制度上规范了本课题的运作。定边县教研室的领导也对本课题给予了高度的重视，给予理论上和技术上的指导，协助本课题研究顺利完成。综上所述，师生关系影响教师良好心态的研究的课题研究是切实可行的。参考文献： 1.师生沟通艺术唐思群 2.教育心理学斯莱文师生关系影响教师良好心态的研究的结题报告定边县第三中学 暴文芳一、内容摘要课题师生关系影响教师良好心态的研究，主要着眼于师生关系影响教师良好心态的研究。力图在教育教学的实际工作中，教师能运筹帷幄，妥善处理好师生关系，保持健康良好的心理状态，从而提升教育教学的有效性。研究者采用了问卷调查等方法，并结合自身工作实际来论证，基本达到了预期的目标。二

14、问题提出课题师生关系影响教师良好心态的研究，主要着眼于师生关系影响教师良好心态的研究，探索师生关系对教师良好心态的影响，呼吁社会各界给予教师更多的人文关怀，关注教师是否拥有健康良好的心理状态。因为教师的心态良好与否，在教育教学的过程中，起着至关重要的意义，影响深远，有效价值不可低估。师生关系是诸多人际关系中，直接影响双方心情乃至办事成效的因素，也是学校关系中，最为敏感的关系，更影响了教师的良好工作、生活心态。师生关系在教学中处于非常重要的地位，对教育教学的活动进程及其效果产生着深刻的影响。我国师生关系建设需要正确的理论指导。翻阅相关资料，可见近年来，有关师生关系方面的研究很多。研究者从古代到现

15、代，从国内到国外，从现实到虚拟网络，从文化学、生态学、管理学、伦理学等方面对师生关系进行了多角度、多方位、多学科的研究和论述。而且身为一名教育前线的工作人员，本人有着切身的体会，确切感受到师生关系影响着教师的良好心态，以至于形成一系列的连锁反应。教师这一职业极具特殊性，教师处于诸多的关系网中，恰切地处理好各类关系，特别是：教师要其中教师与自己的工作对象学生的关系，更是影响着教师的良好心态。朝夕相处，有愉悦，频频交手，毕竟总有可能因各种事宜，教师与学生间产生不愉快情绪。而作为处于教育第一线的我们，无形中势必会受到师生关系对自己良好心态的影响，要处理恰切，实为不易。社会更是给予了这一职业过高的期许

16、值。特别是当下这个物欲横流的社会，更是将教师这一角色，推至风口浪尖。教师的良好心态，难免会受其影响。而这一点，在教书育人的过程中，实为重要。因此，特选此题。三、课题研究过程 (一)研究目标通过对师生关系影响教师良好心态的研究，以便于在实际的教育教学过程中，教师能妥善处理好自己与学生的关系，与学生们融洽相处，使其成为教育过程的有利因素。使得在教师“教”、学生“学”的过程，能心情愉悦地使各个因素，发挥其最大的能动性。融洽的师生情感，成为师生日常工作、学习的“润滑剂”，师生之间多一些宽容和体谅，师生都能站在对方的立场上思考、行为，减少和避免一些不必要的师生矛盾冲突事件，确保学校生活的安全有序展开。（

17、二)研究方法1.文献资料法：查阅相关资料，了解该课题研究的理论信息，浏览网络中相关研究内容，借鉴先进的研究经验。研究者并利用便利的网络资源，学习“师生关系”、心理学“良好心态”等观念的专业知识。2.行动观察法：在实际的教育过程中，研究者留意并关注所带班级学生的思想行为动向，寻找第一手资料。3.谈话法：师生关系的研究，就是需要教师与学生的正面“交锋”，在研究过程中找学生谈话，进而了解其内心感受。4.问卷调查法：以向部分学生发放调查问卷的形式，搜集信息，诸如了解学生心目中的好老师标准，分析学生对于师生关系重要性的感受。5.总结归纳法：教师在课题进行的过程中，注意整理信息，做好归纳总结，形成结果材料

18、。（三）研究步骤研究时间：2013年5月2014年7月第一阶段：设计方案，申报课题（2013年5月）确定申报课题后，我根据自己教育教学实际感受，和所带班级学生情况，就确定了这个课题，想通过实际的探究，提高教师良好心态的能动性。接下来查找资料、学习理论，确定研究方案，申报了课题。第二阶段：进行研究，总结经验（2013年6月2014年4月）开学后，我按部就班、循序渐进地进行了一系列的实验，并且及时地总结经验，继续改进。具体研究步骤如下：1.通过向班内学生发放调查问卷，就师生关系的几个问题，取得学生对此的认识和想法。经调查结果统计显示，大多数学生认为：自己与老师的关系是否融洽直接影响着自己学习的兴趣

19、与热情，由于对任课老师的喜恶，进而牵涉到对老师所教学科的喜爱与否，以及教育教学的量与质。调查问卷中有这样一个问题：“你喜欢怎样的老师”，已给出了：对学生一视同仁、尊重学生人格、有创造性、思想跟的上时代、有幽默感等备选项，还有一项是需要学生们以自己的体验认识去补充的，学生们给出的答案可谓五花八门，异彩纷呈，基本上学生们更倾向于与自己成朋友关系的老师，不喜欢严厉、缺少人情味的老师，甚至有的学生写了：长相漂亮的老师，也会成为评价好老师的因素。2.其次，研究者邀请几名同事帮助完成师生关系调查问卷，结果显示：老师们都较满意于目前的师生关系，但在曾经的师生交往中，也存在过轻度体罚学生的现象，如罚站、罚抄课

20、文等现象。据亲身经历及平日里与同仁的闲谈中，亦深切感受到：师生关系的不融洽直接会影响自己生活、工作的良好状态。相信大家都会有这样的体验：课堂上，往往会因为某位同学不规范的小动作，无疑是给从教者上课的热情浇了一盆凉水。亦然，我们也会因一名同学的妙语，满心欢喜，甚至这种愉悦的心情会延伸到课后。3.本人进行课题相关知识的理论学习，汲取成功的经验与做法，更新观念，学习微型课题研究的操作方法，了解就此课题的研究资料，形成理论学习摘要笔记。4. 部分学生书写和老师谈心交流，受到教育后的内心感受想法，记录其真实内心，以及对事件的看法。5.本人完成相逢是首歌 ，师生是音符一课时班会设计，以及教育学生体会的论文

21、一篇。第三阶段：完善资料，撰写论文（2014年5月2014年7月） 经过多次的研究分析，本课题研究告一段落。研究者开始收集研究材料，总结经验，撰写研究心得，撰写结题报告。四、结果分析 对于师生关系对教师良好心态影响的研究，大致形成以下结果：1.作为新社会、新时期的教师，应做到顺应时代浪潮，紧跟时代步伐，做一名极具时代感的师者，这是能与现下学生积极沟通的第一步。一般而言，因职业的特性等原因，教师群体中大多数人思想较保守，做事原则性强，对于新生事物的接受能力、范围有限。特别是对于如今颠覆潮流的90后，00后学生的日常行为，更是有着太多的“看不惯”和“想不通”，这无疑成为了师生之间的“代沟”，成为师

22、生情的障碍物，势必也会影响教师的良好心态。那么，教师们可以在平时的生活中，刻意地使自己的思想与社会接轨，改变自己，别再做一个不食人间烟火，身在“世外桃源”，只知道身居三尺讲台，却与社会格格不入的人了。2我们教师身兼重任，祖国的花朵，将在我们的倾心浇灌下逐渐长大。家长、社会都给予了我们莫大的厚望与压力，我们也在为自己怎样才能竭尽全力地教育好他们绞尽脑汁，履行好自己这沉重的职责使命。在此，敬请教师们不妨尝试着走进学生世界，把自己也化作他们中的一员，去了解他们每天津津乐道的都有哪些事情，对哪些时尚人士亲睐有加。课余时间多与他们交流沟通，了解他们对老师，对家长，同学关系，甚至是一些社会现象的看法，或许

23、在孩子的内心也有无数个“小宇宙”呢。更进一步讲，老师还可以学学孩子们的语言，比如流行的网络语言，谈谈他们正玩得热火朝天的游戏，想必学生们定会把这样“亲民”的老师看作朋友，那么师生关系融洽了也是不言自明的事情了。其实学生们，都喜欢保持着年轻心态的老师，认为他们值得信任，也易于沟通。只要我们的教育对象愿意主动向我们敞开心扉，展示其真实的内心世界，那我们的教育就相当于完成了一大半，古人也不是说过：“亲其师信其道”嘛，相信自有它的魅力所在的。3.教师别太看重了自己的面子，一定情况下，大可放下架子，与学生零距离交朋友，努力成为他们的良师益友，能得到学生们的信任，着实是我们做教师的莫大的前进动力，特别是在

24、当今这个人与人之间普遍缺乏信任的时代。别老受自古以来的“师道尊严”等思想所限，更不必居高临下，拒他人于千里之外，学着海纳百川的超脱境界吧。让我们把学生视为家人，真心待他们，不必考虑“我是老师，我怎么能与学生们毫无距离呢”。这样，即使你冤枉了他，他也会理解的。让学生看到老师也是具有喜怒哀乐的普通人，班内有棘手的问题，请同学们出谋划策，班干部由同学们集体选举产生；班规由大家制定，他们会自觉遵守的，即使有违反，他也会毫无怨言的接受处罚，他知道是在为自己的错误买单。课堂上有自己拿不定主意的题目做法时，也让学生全员参与，大家共同出谋划策，集思广益。他们会给予我们意想不到的惊喜的。4.师生关系融洽，还得我

25、们老师给学生们留足面子，维护他们的人格尊严。学生群体中总是存在着千差万别的个体差异性，或长相，或家庭环境，或学习能力的高低，都不尽相同。这些因素都不要成为我们区别对待他们的借口，试想哪个母亲会认为自己的孩子不如别人的，无论怎样他们都是自己父母的心头肉啊。什么时候我们能以母爱的博大胸怀，平等和善地对待每一个学生，那么教育过程中的不和谐定会大大减少。在学生面前，充分展示我们为人师者的人格魅力，要有长者风范，胸怀宽阔，万不可与学生斤斤计较，即使他曾经与你有过不快的经历，要是教师一味偏执的话，岂不等于自己给自己难堪，最终受伤程度最深的还是我们自己。面对犯了错误的学生，控制情绪，俯下身子与他们交流，谩骂

26、和简单粗暴的教育手段，都会使教育陷入僵局。其实，有时候我们教师的随口一说，他们也可能当作老师在奚落他，不快的心理感受就会产生。即使他们有课堂上不规范的举止，或是犯了错误，教师也别现场直播，给予他们必要的暗示，哪怕是一个眼神，让他们意识到“老师在提醒我不该这样做”，并给予改正，不就达到了我们期望的教育效果了嘛。5.教师还应学会自我心理调节，别自己跟自己过不去，凡事保持积极乐观的心态，以冷静的态度处理应急事件。教师在从业以前都学习过一定的心理学知识，具备解决一般心理困惑的能力，但往往是自己面对问题时，反而手足无措了。据不少报道显示，教师这一职业是心理疾病最为突出和严重的群体。因此，对教师心理健康的

27、关注，越来越引起了社会各界的广泛关注，本人研究此课题，意旨亦在此。教师往往会把工作的不愉悦感受，带回家里，迁怒于孩子、家人；要么积聚内心，长期以往，产生心理疾病是早晚的事。教师的心理不健康，这个问题绝对不容小窥，它会直接影响教师工作的质量，师生的健康成长，和谐的师生关系，乃至个人工作生活的状态。心理学上，关于自我心理的调节方法，有着详尽的阐述，我们完全有必要重新巩固知识，为自己的实际服务。丰富自己的兴趣爱好，多参加体育运动，也能有效缓解压力。并与家人、朋友谈论工作事宜，听取大家的观点看法。淡然为人处事，良好的心态，完全由自己掌控。 五成效分析 在本课题的研究过程中，师生都受益匪浅。班级学生与老

28、师的关系有了明显的改善，在学校组织的评教评学活动中，绝大多数同学都给老师10分的满意评价，这正是给予了我们莫大的鼓舞和努力的动力。教师也基本能身心愉悦地对待工作，教育学生，即使有不如意之事，也不再像以前那样气急败坏了。本人得到了实实在在的实惠，心情好，万事好。六存在的问题与思考1.教师平时教学工作量较大，从事教研和研究课题的时间、精力有限。2.研究者教研意识仍有待于加强，研究课题，更是新手上路，缺乏经验。因此，课题研究结果与既定期望值有距离。3.受时间、研究人员缺少所限，该课题深度、广度还有待于加强。今后，我们会在以下方面做努力：1.将现在课题研究的成果，与实际教育过程，建立有效的联系，使其发

29、挥最大的利用价值。2. 结合自身课堂教学实际，进一步研究如何很好地将融洽的师生关系体现在课堂上。探究其具体做法。3.调动更多的同仁参与类似课题的研究，使研究的素材更充实，来源更广泛，普及意义更强，成效更显著。七参考文献唐思群，屠荣生：师生沟通的艺术M.北京教育科学出版社2001年 斯莱文：教育心理学M.人民邮电出版社。2004年7月1日八附件：1.调查问卷若干份2. 相逢是首歌 师生是音符主题班会设计一份3.学生受到教育内心感受三份4.本人学习笔记若干5.教育学生心得论文一篇、定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号课题名称师生关系影响教师良好心态的研究所在单位定边县第三中学课题负责人 暴

30、 文 芳课题参研人无研究工作简述研究时间：2013年5月2014年7月第一阶段：设计方案，申报课题（2013年5月）确定申报课题后，我根据自己教育教学实际感受，和所带班级学生情况，就确定了这个课题，想通过实际的探究，提高教师良好心态的能动性。接下来查找资料、学习理论，确定研究方案，申报了课题。第二阶段：进行研究，总结经验（2013年6月2014年4月）开学后，我按部就班、循序渐进地进行了一系列的实验，并且及时地总结经验，继续改进。具体研究步骤如下：1.通过向班内学生发放调查问卷，就师生关系的几个问题，取得学生对此的认识和想法。经调查结果统计显示，大多数学生认为：自己与老师的关系是否融洽直接影响

31、着自己学习的兴趣与热情，由于对任课老师的喜恶，进而牵涉到对老师所教学科的喜爱与否，以及教育教学的量与质。调查问卷中有这样一个问题：“你喜欢怎样的老师”，已给出了：对学生一视同仁、尊重学生人格、有创造性、思想跟的上时代、有幽默感等备选项，还有一项是需要学生们以自己的体验认识去补充的，学生们给出的答案可谓五花八门，异彩纷呈，基本上学生们更倾向于与自己成朋友关系的老师，不喜欢严厉、缺少人情味的老师，甚至有的学生写了：长相漂亮的老师，也会成为评价好老师的因素。2.其次，研究者邀请几名同事帮助完成师生关系调查问卷，结果显示：老师们都较满意于目前的师生关系，但在曾经的师生交往中，也存在过轻度体罚学生的现象

32、，如罚站、罚抄课文等现象。据亲身经历及平日里与同仁的闲谈中，亦深切感受到：师生关系的不融洽直接会影响自己生活、工作的良好状态。相信大家都会有这样的体验：课堂上，往往会因为某位同学不规范的小动作，无疑是给从教者上课的热情浇了一盆凉水。亦然，我们也会因一名同学的妙语，满心欢喜，甚至这种愉悦的心情会延伸到课后。3.本人进行课题相关知识的理论学习，汲取成功的经验与做法，更新观念，学习微型课题研究的操作方法，了解就此课题的研究资料，形成理论学习摘要笔记。4. 部分学生书写和老师谈心交流，受到教育后的内心感受想法，记录其真实内心，以及对事件的看法。5.本人完成相逢是首歌 ，师生是音符一课时班会设计，以及教

33、育学生体会的论文一篇。第三阶段：完善资料，撰写论文（2014年5月2014年7月） 经过多次的研究分析，本课题研究告一段落。研究者开始收集研究材料，总结经验，撰写研究心得，撰写结题报告。课题研究取得的主要成果对于师生关系对教师良好心态影响的研究，大致形成以下结果：1.作为新社会、新时期的教师，应做到顺应时代浪潮，紧跟时代步伐，做一名极具时代感的师者，这是能与现下学生积极沟通的第一步。一般而言，因职业的特性等原因，教师群体中大多数人思想较保守，做事原则性强，对于新生事物的接受能力、范围有限。特别是对于如今颠覆潮流的90后，00后学生的日常行为，更是有着太多的“看不惯”和“想不通”，这无疑成为了师

34、生之间的“代沟”，成为师生情的障碍物，势必也会影响教师的良好心态。那么，教师们可以在平时的生活中，刻意地使自己的思想与社会接轨，改变自己，别再做一个不食人间烟火，身在“世外桃源”，只知道身居三尺讲台，却与社会格格不入的人了。2我们教师身兼重任，祖国的花朵，将在我们的倾心浇灌下逐渐长大。家长、社会都给予了我们莫大的厚望与压力，我们也在为自己怎样才能竭尽全力地教育好他们绞尽脑汁，履行好自己这沉重的职责使命。在此，敬请教师们不妨尝试着走进学生世界，把自己也化作他们中的一员，去了解他们每天津津乐道的都有哪些事情，对哪些时尚人士亲睐有加。课余时间多与他们交流沟通，了解他们对老师，对家长，同学关系，甚至是

35、一些社会现象的看法，或许在孩子的内心也有无数个“小宇宙”呢。更进一步讲，老师还可以学学孩子们的语言，比如流行的网络语言，谈谈他们正玩得热火朝天的游戏，想必学生们定会把这样“亲民”的老师看作朋友，那么师生关系融洽了也是不言自明的事情了。其实学生们，都喜欢保持着年轻心态的老师，认为他们值得信任，也易于沟通。只要我们的教育对象愿意主动向我们敞开心扉，展示其真实的内心世界，那我们的教育就相当于完成了一大半，古人也不是说过：“亲其师信其道”嘛，相信自有它的魅力所在的。3.教师别太看重了自己的面子，一定情况下，大可放下架子，与学生零距离交朋友，努力成为他们的良师益友，能得到学生们的信任，着实是我们做教师的

36、莫大的前进动力，特别是在当今这个人与人之间普遍缺乏信任的时代。别老受自古以来的“师道尊严”等思想所限，更不必居高临下，拒他人于千里之外，学着海纳百川的超脱境界吧。让我们把学生视为家人，真心待他们，不必考虑“我是老师，我怎么能与学生们毫无距离呢”。这样，即使你冤枉了他，他也会理解的。让学生看到老师也是具有喜怒哀乐的普通人，班内有棘手的问题，请同学们出谋划策，班干部由同学们集体选举产生；班规由大家制定，他们会自觉遵守的，即使有违反，他也会毫无怨言的接受处罚，他知道是在为自己的错误买单。课堂上有自己拿不定主意的题目做法时，也让学生全员参与，大家共同出谋划策，集思广益。他们会给予我们意想不到的惊喜的。

37、4.师生关系融洽，还得我们老师给学生们留足面子，维护他们的人格尊严。学生群体中总是存在着千差万别的个体差异性，或长相，或家庭环境，或学习能力的高低，都不尽相同。这些因素都不要成为我们区别对待他们的借口，试想哪个母亲会认为自己的孩子不如别人的，无论怎样他们都是自己父母的心头肉啊。什么时候我们能以母爱的博大胸怀，平等和善地对待每一个学生，那么教育过程中的不和谐定会大大减少。在学生面前，充分展示我们为人师者的人格魅力，要有长者风范，胸怀宽阔，万不可与学生斤斤计较，即使他曾经与你有过不快的经历，要是教师一味偏执的话，岂不等于自己给自己难堪，最终受伤程度最深的还是我们自己。面对犯了错误的学生，控制情绪，

38、俯下身子与他们交流，谩骂和简单粗暴的教育手段，都会使教育陷入僵局。其实，有时候我们教师的随口一说，他们也可能当作老师在奚落他，不快的心理感受就会产生。即使他们有课堂上不规范的举止，或是犯了错误，教师也别现场直播，给予他们必要的暗示，哪怕是一个眼神，让他们意识到“老师在提醒我不该这样做”，并给予改正，不就达到了我们期望的教育效果了嘛。5.教师还应学会自我心理调节，别自己跟自己过不去，凡事保持积极乐观的心态，以冷静的态度处理应急事件。教师在从业以前都学习过一定的心理学知识，具备解决一般心理困惑的能力，但往往是自己面对问题时，反而手足无措了。据不少报道显示，教师这一职业是心理疾病最为突出和严重的群体

39、。因此，对教师心理健康的关注，越来越引起了社会各界的广泛关注，本人研究此课题，意旨亦在此。教师往往会把工作的不愉悦感受，带回家里，迁怒于孩子、家人；要么积聚内心，长期以往，产生心理疾病是早晚的事。教师的心理不健康，这个问题绝对不容小窥，它会直接影响教师工作的质量，师生的健康成长，和谐的师生关系，乃至个人工作生活的状态。心理学上，关于自我心理的调节方法，有着详尽的阐述，我们完全有必要重新巩固知识，为自己的实际服务。丰富自己的兴趣爱好，多参加体育运动，也能有效缓解压力。并与家人、朋友谈论工作事宜，听取大家的观点看法。淡然为人处事，良好的心态，完全由自己掌控。在本课题的研究过程中，师生都受益匪浅。班

40、级学生与老师的关系有了明显的改善，在学校组织的评教评学活动中，绝大多数同学都给老师10分的满意评价，这正是给予了我们莫大的鼓舞和努力的动力。教师也基本能身心愉悦地对待工作，教育学生，即使有不如意之事，也不再像以前那样气急败坏了。本人得到了实实在在的实惠，心情好，万事好。学校评价意见 负责人签字：（单位盖章）年 月 日县教研室鉴定意见负责人签字：（单位盖章）年 月 日相逢是首歌 师生是音符 主题班会设计活动背景：1. 教育观念要求，学生要增加尊重师长的意识，尊重教师的劳动，遵守学校的规章制度，因此要对他们进行尊敬师长的中华传统美德教育；另一方面，教师要关心爱护学生，坚持以人为本，不要给学生过多的

41、课业负担。2. 如今的初中生大多是独生子女，他们一来到世上就被父母当成掌中宝呵护着，认为父母和老师为他们奉献是天经地义的事情，不明白老师对自己的希望和期待；他们有时甚至觉得老师唠叨、麻烦，埋怨老师不理解自己，却从来不会站在老师的角度去考虑问题，不懂得体谅老师；在这样的背景下，对学生进行尊敬教师的思想教育显得尤为迫切。活动目的：1 让学生了解教师之爱，感受师长之情，体验教师的无私和伟大，从而使得师生关系能融洽、和谐。2 让学生学会如何去理解老师、尊敬老师、体谅关心老师，与老师和谐相处，从现在点滴做起以实际的行动感谢恩师。活动课时：1课时活动过程：情景导入：（多媒体播放歌曲课间十分钟）在这个阳光灿

42、烂，春日融融的上午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声，人们都说人世间最伟大的爱是母爱，我说世间最深的情是师生情。老师用慈母般的温暖帮助我们，将她的爱无私地奉献给了我们。她对我们的学习要求是严谨的，但却是为了我们的学业和前途，今天让我们彼此敞开心扉聆听彼此的心声，去理解彼此。 二、师恩难忘：父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师！下面还是请我们同学一起来说说老师使你感动的故事，有哪位同学愿意来谈谈，让我们和你一起分享你的故事。（预先请同学写下材料，主持人了解） 1.邀请3-5名同学，谈自

43、己与老师的交往诸事，老师给予自己的帮助和鼓舞等事例（可预先请同学准备）2.诗朗诵： 老师，您辛苦了是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?是您!老师!您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师!把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意!您辛苦了，老师!3.教师关爱学生的格言世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有

44、一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。冰心要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。苏霍姆林斯基教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。苏霍姆林斯基什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。苏霍姆林斯基不要对孩子过早作出好的或坏的评价。卢梭教育的秘密在于尊重学生。爱默生教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。高林生捧

45、着一颗心来，不带半根草去。陶行知孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特4.歌曲传情祝福，师生情、每当我走到您窗前等三师生倾吐心声 1. 教师感言 2. 学生心声 感言：难忘是你我纯洁的友情！可贵是永远不变的真情！高兴是能认识你！朋友相交越久越真，师生之情越久越浓，世间沧桑，越流越淡，老师您无私地关怀着我们。老师，让我们也关心您吧。我们向您致以崇高的敬意！四结束语:老师，您满怀爱心的呵护我们这个温暖的大家庭，让我们在这个充满紧张的教室中拥有了欢声笑语，洁白的雪是您的象征，献上为您编制的神圣光环，祝福您天天愉快，年年如意！师生关系调查问卷的分析和反思一 调查目的1、了解师生间的在校生活，

46、从授课方法，课外活动、老师个人魅力等方面收集信息，从而了解问题、发现问题、认识问题、解决问题。2、 对于学生通过收集学生对老师批评方法、工作态度、教学艺术等方面的看法，使他们说出所想，同时也思考自身的不足；对于老师通过了解老师对学生学习方法、学习习惯、在校表现等方面的意见，使同学了解老师的一片良苦用心，也为解决师生问题寻找方法，同时也使老师多了解学生内心的真实感受。3、 化解师生的矛盾，使老师和学生双方互相尊重，互相了解，使良好的师生关系萦绕于教育教学的过程中。二调查对象 定边三中八年级九班48名同学三调查意义1、 当今师生关系矛盾重重，彼此不了解，使教学质量和效果提不高，本调查课题具有调节师

47、生关系的作用。2、 对于教师，有利于教师了解学生内心感受及心理状态，从而改变教学态度，改进教学方法，使学生真正爱师、敬师、愿学、会学，提高学习成绩。3、 对于学生，让学生与教师进行第一次心灵的亲密接触，体谅教师，明白老师苦衷，在课内课外都能积极配合教师，使教学工作顺利开展。四 调查研究步骤第一阶段：确定选题第二阶段：资料收集利用便捷的网络资源，查找有关资料，对有用的信息进行保留收集。请指导老师帮助提供资料，以及谈谈对开展活动的看法建议。第三阶段：实施调查 准备问答卷。 向班内学生分发调查问卷，学生如实做答。第四阶段：讨论分析 汇总所有的问答卷，对问答卷进行资料分析，统计数据。 总结所有有用的信

48、息资料，编写论文。五调查问卷数据分析 序号主 题选 项百分比分析反思1你觉得学校里的生活如何？A 很有劲12C、D占了43比例，是否反映了面前学生不上进的原因呢B比较有劲45C没劲25D说不清182你认为老师应该是（可多选）A知识的传授者49学生的回答中,大多数人倾向于D.C的标准,希望老师与他们做朋友,无话不谈B学生集团的领导者13C家长的代理人21D模仿的榜样4E朋友和知己103你或你的同学被惩罚后A觉得没面子，以后与老师对着干20B项占了绝大多数,可见学生们对老师的教育还是能正面接受和对待的,着实令教育者欣慰B受到教育59C自尊心受到伤害，从此一撅不振3D无所谓184你在学习，生活中遇到

49、困难，你首先会找A父母25遇到学习上的难题,学生们大都会请求老师的帮助,而生活上的困难,更倾向于同学B老师49C同学14D朋友125你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？A高兴50老师以自己的实际行动,向学生做好虚心求学的典例,多好B不太高兴35C把学生的看法压下去10D无所谓56你认为影响师生关系的主要因素是A教师方面45看来，师生双方都起着举足轻重的作用B学生方面45C环境方面107你认为师生关系在日常教学中的作用如何A起主导作用57大爱有痕，老师对学生的爱，学生是可以看得着，感受得到的。B有点作用，但影响不大23C没有影响208老师在课堂教学中出现了错误，被你发现了，你如何做A毫不犹豫地当场指出来55愿学生拥有更丰富的“爱”的无形资产！B心里觉得好笑，认为这个老师水平太低20C下课后找到老师，委婉地说出自己的“发现”14D爱错不错，反正我知道就行了119你们学校里什么样的老师比较多？A严厉的老师47严厉的老师和不怎么管的老师占绝大多数,岂不是有些极端?B和蔼的老师6C不怎么管的老师20D既和蔼又严格要求的老师310你对目