五年级上册科学教材分析集合4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级上册科学教材分析集合4篇 以下是为大家整理的关于五年级上册科学教材分析4篇 , 供大家参考选择。 五年级上册科学教材分析4篇 【篇一】五年级上册科学教材分析 小学五年级科学教材分析 平遥县汇济小学 乔瑞霞 五年级上册本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外观及其变化”、“运动和力”四个片面组成。 1.生物与环境单元从内容上分三个片面：通过“种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。其次片面引导学生查看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、查看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三片

2、面内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到养护大自然、维护生态平衡的重要性。 2.光单元首先引导学生们查看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉大量光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。结果通过制作太阳能热水器综合运用相关学识。 3.地球外观及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外观总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生理由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的

3、外表。 4.运动和力单元内容可分为四个片面。第一片面了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。其次片面学习测量力的大小，熟悉力的单位，为研究摩擦力大小做好技能打定。第三片面熟悉摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四片面动手实践，设计和制作一个小车。 五年级下册教材由“神秘的机械”、“外形与布局”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的“司令部”、 “交流与质疑”六个单元组成。 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉事物的布局与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“简朴机械”和“外形与布

4、局”的内容，重点表达事物的布局和功能；“大脑”突出神经系统的布局与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，提防定量的查看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，提防相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 1.第一单元神秘的机械就是要引导、激励孩子们对生活中一些典型的简朴机械举行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简朴机械的机要，察觉应用它们的规律，体验告成的乐趣。 2.其次单元外形与布局是在学生已经学习了常见材料、常见力的根基上，通过“别有洞天”的探究活

5、动，形成外形与布局的初步熟悉，掌管科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆子。同时通过学生探索“外形与布局”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 3.第三单元它们是怎样延续后代的围绕“怎样延续后代的”这个话题，对比全面地议论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生熟悉到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、喜欢生活的感情。 4.第四单元岩石与矿物主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图议论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道

6、科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们确定要养护它们。 5.第五单元人体的“司令部”，主要探究人的大脑。这一单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性、几方面原那么启程，再一次选择学生所熟谙的事物自己的身体作为研究对象。 6.第六单元交流与质疑，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安置依次是：三上提出问题，三下查看与测量，四上排序与分类，四下调查与预料，五上解释与建立模型，五下交流与质疑，六上假设与测验，六下拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄领会什么是交流与质疑，接着让学生

7、通过图片阅读、范例示范以及议论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。二、教学目标： 1.科学探究：不仅关注资料的收集和测验的探究，而且要学会对事实举行简朴的加工、分析和整理，并用充分的议论再得出结论，并用自己擅长的方式举行交流。进一步理解操纵变量比较测验的意义和方法，开头学习用模拟测验的方法研究自然现象，进展运用数据解释和推理的才能。掌管操纵变量测验的技能，并学习实际操纵变量。测验通过学习让学生明切实验前后的揣测、解释要有充分的依据。 2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互凭借、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系弥漫探索的欲望，

8、并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学识：获得有关“运动和力”“生物与环境” “时间”和 “地球运动”等方面粗浅的科学学识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。面临几次较长期的查看研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录查看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复测验的意义。 三、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。 四、教学措施： 1教师要做好充分的打定 在五年级教材中，安置了大量探究性的活动，这些探究性的活动离不开布

9、局性的材料。如“机械”单元需要的各种简朴机械，“外形与布局”“岩石与矿物”单元的“测验材料”，这些有的是需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们打定好的。这就需要教师和学生共同斟酌，如何在生活中找到我们所需要的材料，假设没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了布局性的材料，才算是做好了探究的打定工作。 2慎重对待我们怎样延续后代单元 这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出世的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，这样给孩子造成了

10、大量曲解及一些不健康的价值倾向。我是怎样出世的是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让弥漫奇怪的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地议论，引导他们树立正确的熟悉。所以科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与扶助，创设一个良好的健康的空气，和孩子们一同面对这个科学话题。 3动手与动脑结合，过程与结果并重 本册教材中有大量动手做的内容，科学教师要做好充沛的打定，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究筹划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白过程

11、与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让他们明白结果的结果并不是衡量一个人探究才能的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，理应做到两手一起抓。 4关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长 在孩子们合作及动手操作的过程中，断定会显现出水平上的差异，这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出，孩子不存在好与坏，只在进展区域上存在着差异，这就要求科学教师对等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，由于每一个孩子都有他心爱的地方，都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让

12、他们能够正确的熟悉到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人生态度。 5.提防学生课外的拓展研究 科学课不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延迟扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 【篇二】五年级上册科学教材分析 英语五年级上册全期备课 一、 内容与目标 1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读16个单词。 3能学会6个手工制作。 4能听懂会唱8首歌曲。 5能听懂会吟唱12首歌谣。 6能完成6个自我评价活动。 7能理解6个幽默小故事。 8能了解6项简朴的中西方文化学识。 二概括

13、教学措施： 1.词汇教学（Lets learn） Lets learn片面的词汇是围绕话题归类展现的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的片面或全部词汇要求学生做到听说读写四掌管。 教法留神点 1.留神词汇的呈现方式 2.利用Lets start 片面引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根基上朗读、拼读新词。 3.在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到概括的对话（句子）中学习。

14、4充分发挥单词卡片的作用。 2、对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供给生动运用语言的机遇，这片面还供给可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Letstry，这个听力练习用来扶助学生进一步熟谙Lets learn片面的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便当了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达成教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判

15、断出正确答案。 在理解语言的根基上学说语言抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A片面的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。照旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌管主句型，为Read and write打好根基。教师应面向全体，尤其是采纳才能差的学生，要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳定、掌管新语言。 3、阅读理解教学（Read and write ） 这片面的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌管一组句子；完成一项综合运用语

16、言的任务型语言活动。 4、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接报告学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过留心听录音和查看单词的布局来察觉读音规矩。在学生掌管后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的才能。 5、第五片面是扩展性教学活动，主要有文化、故事、任务和歌谣、歌曲。首先是Good to know片面，这片面是选学内容，一般的学生能看懂、理解即可。教师的主要任务是介绍文化背景，传达文化信息。教参当中供给有丰富的背景材料供教师选择使用。在实

17、际教学当中教师可以根据文化片面的内容请程度较好的学生举行表演，并且让学生努力把学到的文化学识陈述给其他人听，或者布置作业让他们去查阅更多相关方面的学识，讲给其他同学听。 Task time这片面也是选学内容，假设课上时间不够，可以安置学生课下完成。Tasktime中的任务大都是小组活动的形式，在举行的过程中教师要首先明确这个任务是要做什么事情，指令要分外领会。教师需要激励学生们在开展任务的过程当中人人参与，个个开口。Task time中的任务大都需要利用所学语言汇报成果，教师可以举行现场评价，并激励学生举行自我评价和组与组之间的彼此评价。 Unit1单元备课 一、单元教材解读 1本单元重点学习

18、描述人物体貌特征和天性的语言，其中难点在于A、B片面Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B片面Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中留神反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2另外，本单元A、B片面Lets try 的听力练习在教学中要予以更加关注，这是本学期新展现的一种教学形式。这一片面是Lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教学目标 1才能目标 （1）能够简朴描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new En

19、glish teacherHes tall and strongHes very funny （2）能够询问并介绍学校里教师的处境，如：Whos your English teacher? Mr CarterHes from CanadaWhats he like? Hes tall and strong （3）能够听懂一些描述人物特征的简朴对话，完成学生用书中的Lets try片面。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够生动替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2学识目标 （1）理解A、B片面Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回复问题。

20、（2）听、说、读、写A、B片面Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。 （3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等片面的内容。 （4）了解Pronunciation片面的字母组合在单词中的发音，并能纯熟读出例词。 （5）了解Task time、Story time、Good to know等片面的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习才能，积极主动地举行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （

21、2）学习策略：学习过程中留神培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time片面，培养学生合作学习的意识。 （3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 三、教学重难点 1.本单元的教学难点是如何利用所供给的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 2.听、说、读、写A、B片面Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子. 3.能够简朴描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and

22、strong. Hes very funny. 4.能够询问并介绍学校里教师的处境，如： Whos your English teacher? Mr. Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 5.理解A、B片面Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回复问题。 三、教学建议 1、本单元的教学难点应充分利用所供给的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。 2、Lets start片面在学生用书当中首次展现，教师应正确理解此片面的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并扶助学生熟谙教材内

23、容的变化。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time片面，培养学生合作学习的意识。 4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习才能，积极主动地举行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 5、由于教学内容分外贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生举行采访，并用英语描述学校的教师。 Unit2单元备课 一、教材简析 1本单元重点学习有关星期课程安置和周末活动的表达方法。其中难点是A、B片面Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursda

24、y, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取生动多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 2Lets try片面是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教学目标 1、才能目标 （1）能够简朴描述一周内的学习和生活处境。如 ：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays . （2）能够简朴的介绍学校的课程以及个人的周末安置。如 What do we have on Mondays？

25、 Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV . (3)能够听懂学会赏识歌曲My days of the week. 2、学识目标 （1）能够听说读写A、B片面，lets learn,Read and Write中的四会单词和句子。 （2）理解lets start,Read and Write,lets try.lets find out,lets sing,let

26、s chant,lets play等片面内容。 （3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规矩。 （4）了解Task time,Story time,Good to know等片面的内容。 （5）通过本单元的学习扶助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教导他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 （2）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝

27、。 （3）学习策略：引导学生在学习过程中提防合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work ,Groupe work,lets play以及Task time片面，培养学生合作学习的意义。 三、重点难点分析 1、本单元重点学习有关星期课程安置和周末活动的表达方法，其中难点是A、B片面Read and wite 中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等单词拼写难度较大，教师要采取生动多样的方式 巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 2、lets sry片面是lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然

28、引出新一轮的对话教学。 四、单元学与教建议 学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让学识贯穿于学生的生活中，让学生把学识牢记。本单元与学生的学习生活联系紧密 ，所以尽量要从学的实际启程。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互辅助，让采纳快的扶助采纳慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能增进情谊。 Unit3单元备课 一、单元教学目标 1才能目标 （1）能够提问并回复三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have

29、 tomatoes, tofu and fish （2）能够简朴描述一些食物的味道，如：The apples are sweet （3）能够提问并回复最热爱吃的食物是什么，并说出理由，如：Whats your favourite food? I like applesThey are sweet （4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。 2学识目标 （1）认读A、B片面Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并掌管四会单词。 （2）掌管Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （3）了解Le

30、ts start、Group / Pair work、Task time等片面的内容。 （4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规矩，认读相关的单词。 （5）了解Story time、Good to know等片面的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要提防合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 二、单元内容分析 1本单元重点学习围绕食物开展的单词及句子。课文中片面四会单词和句子在前四册学生用书中 有所呈现，在教授时可用

31、以旧带新的方式引导学生学习。本单元A片面的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try片面的内容安置在Lets talk之前，为Lets talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟谙Read and write中的四会句子。对于句型片面的教学，教师应引导学生举一反三，生动替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。 2另外，教师要提防本单元A、B片面Lets learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音片面中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。 三、单元教与学建议 1、能听、说、认读主要单词：

32、cabbage, mutton, pork。 2、能听懂What would you like for lunch? Id like What do you have for lunch today? I have eggplant Whats your favourite food? I / We like 并能在情景中举行运用。 3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy。What do you have for lunc

33、h on Mondays? We have tomatoes, tofu and fishWhats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour 4能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 教学重、难点分析 1第一课时教学重难点：重点掌管有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunc

34、h?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌管的单词多。要让学生在课堂上较好掌管这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比 较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可鼓舞学生小组间开展拼读单词比赛，借以突破教学难点。 2其次课时教学重难点：重点掌管询问和回复三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have 难点为句子：“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。 3.第三课时的重、难点是

35、四会掌管句子：What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“That sounds good”的含义。 4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌管Lets learn中的单词tasty, salty, sweet, sour, fresh。 难点为单词healthy的发音。 5.第五课时的重难点是：重点掌管询问和回复最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 难点为单词favourite的发音。 6第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的掌管。Whats your fav

36、ourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour难点为单词favourite的拼写。 PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析 一、单元教学目标 1才能目标 （1）能够简朴介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroomI can cook the meals （2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? （3）赏识、学唱歌曲“I Can Help”。 2学识目标 （1）掌管A、B片面Lets learn 、R

37、ead and write 中的四会单词和句子。 （2）听说、认读A、B片面Lets learn 、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Pronunciation中字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。 （4）理解Lets chant片面的内容。 （5）了解Story time 、Good to know等片面的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：使学生树立自信仰、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、喜欢劳动、乐于助人的好品质。 （2）学习策略：提防小组合作学习与相互沟通和交流。 （3）文化目标：了解一些有关安好、环保、洗涤的生活常识。 二、单元内容分析 1

38、本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floorCan you set the table? Yes, I canNo, I cant难点是A、B片面的Lets talk和几个动词词组的四会掌管。在第三、四册教材中已展现了本单元大片面的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已掌管了清洁教室、学习、运动等大量动作表达方式，教师在教学中应留神以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，扶助学生积累巩 固

39、。 2教学本单元应与学生日常生活实践精细相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语举行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌管的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课举行实时的稳定操练，使学生学得更扎实。 三、单元教与学建议 1、能够听、说、认读动词词组empty the trash，put away the clothes。和句子“Im helpful! I can sweep the floor Mother Goat is illWe can helpJust do it。Can you do housework? Yes, I canI can pla

40、y chess” 2、能听懂、会说Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do? I can sweep the floorYoure helpful! Can you set the table? Yes, I canNo, I cant, but Id like to have a try! 并能在情景中运用。 3、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，wash the clothes, set the ta

41、ble, make the bed和do the dishes句子What can you do? I can sweep the floorCan you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can 4能够总结字母组合or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读Pronunciation片面的例词。 5了解一些有关安好、环保与洗涤等生活常识。 教学重、难点分析 1第一课时教学重难点：重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floo

42、r, clean the bedroom，empty the trash。难点是四个动词词组的书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。以及运用句型“I can ”举行表述。 2其次课时教学重难点：重点是句型“What can you do? I can ”难点是句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学会话。 3.第三课时的重、难点是四会掌管句子：重点是四会掌管句型：What can you do? I can 本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。

43、 4.第四课时的重、难点是重点重点是有关家务劳动的另外五个动词词组wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishesput away the clothes。本课时教学难点是四会掌管四个动词词组wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes。教师要更加留神指导clothes的发音和拼写。 5.第五课时的重难点是：重点是句型：Can you ? Yes, I canNo, I cant难点是句子：Id like to have a try以及在实际情景中正确

44、运用所学会话。 6第六课时的重点是：重点是四会掌管句型：Can you . ? Yes, I canNo, I cant难点是正确拼写四会句型Can you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can 小学英语五年级（上）第五单元分析 一、单元教学目标 1才能目标 （1）能够简朴描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near the closet （2）能够运用句型：Is this your bedroom? Wheres the trash bin? 等询问，并能表达

45、简朴的情感，如：Its cool! 等。 （3）能够按要求用简朴的英语较好完成Lets playTalk and draw 等活动工程。 （4）学唱歌曲 My Small Bedroom。 2学识目标 （1）掌管A、B片面Lets learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读A、B片面Lets talk中的句型。 （3）理解ir、ur、th的拼读规矩。 （4）了解Story time 、Good to know等片面的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 （2）学习策略：留神查看、对比，积

46、极与他人合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。 二、单元内容分析 1本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。 2建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。 三、单元教与学建议 第一课时 1能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。 2能够听、说、认读单词air-condit

47、ioner，以及句型：Is this your. ? I have . 并能在情景中运用。 3能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom” 其次课时 1能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2能够听、说、认读句型 There is a / There are 并能在情景中运用。 3了解 Good to know内容。 第三课时 1能够听、说、读、写句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living roomThere is a mirror, a bed and a big closet 2理解ir、ur、th的

48、拼读规律并纯熟读出例词。 第四课时 1能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。 2能够听、说、认读单词over、in front of和句子Wheres the . ? Its 并能在情景中正确运用。 第五课时 1能听、说、认读句子：There is a . near /. the 和The . is near /. the , 并能在情景中运用。 2能运用所学语言对房间摆设作介绍。 第六课时 1能够听、说、读、写句子：The closet is near the tableThe trash bin is behind the doorMany clothes

49、are in the closet并在情景中运用。 2能够听懂、理解：Whats on the computer? I work with it等句子。 四、教学重、难点分析 第一课时 本课时重点掌管Lets learn 片面六个四会单词，并能举行简朴问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。 其次课时 本课重点句型为：There is There are 难点句型有：I have my own room nowWhats it like? 第三课时 本课重点是使学生纯熟掌管 There be 句型的简朴表达法，掌管四会句子的正确书写。难点在于扶助学生区分使用 There i

50、s 和 There are 的表达法。 第四课时 本课重点是使学生纯熟掌管七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。建议教师在本课渗透 There be 长句的内容,为B片面的对话教学举行铺垫。 第五课时 本课重点是使学生纯熟掌管 There be 布局较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。The books are on the shelf一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。 第六课时 本课重点是使学生掌管三个四会句型，能纯熟运用 There be 长句形式作介绍。难点句子有：Many clothes are in the clo

51、set教师重点讲解意思，不宜强调语法。 小学英语第五册（上）第六单元分析 一、单元教学目标 1才能目标 （1）能够简朴描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature parkThere are many small houses in my village （2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的根本处境并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there isAre there any rivers in your village ? No, there arent （3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。 2学识目标

52、（1）能够听、说、读、写A、B片面Lets learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。 （2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规矩及其中例词的读音。 （3）能够听、说、认读Lets learn 中的三会单词及Letstalk 等片面的内容。 （4）了解Story time 、Good to know、Task time 等片面的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生喜欢大自然的美好情感，巩固学生的环境养护意识。 （2）文化目标：了解生态环境的相关学识及熊猫的生活习性。 二、单元内容分析 1本单元重点学习用There be 句

53、式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。教材在第五单元A片面的Read and write 以及本单元A Read and write、B Lets talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要留神运用这些铺垫，减轻教与学的难度。 2另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规矩对比难以掌管，教师在教学中要予以更加关注。 3C片面的Story time 、Good to know、Task time 等片面可以根据学生的掌管处境和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安置要以激发学生的学习兴趣为目的。 三、单元教与

54、学建议 第一课时 1能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。 2能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park 3能够完成Lets find out 中找图片识别的任务。 4学唱歌曲: “The Panda”。 其次课时 1能听懂、会说“Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt.”并能在情景中举行运用。 2了解字母组合er, or, wh 的发音规矩及例词的读音。 第三课时 1能够

55、听、说、读、写句型：Is there？Yes，there isNo，there isnt 2能用Is there？Yes，there isNo，there isnt谈论假日照片。 3能够理解Story time 的故事内容。 第四课时 1能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree 2能够听、说，认读单词village, city。 3能够运用句型：There are . in the city / village描述城市、乡村的景物。 4了解熊猫的生活习性。 第五课时 1能够听懂、会说“Are there any ?”及回复“Yes，ther

56、e areNo，there arent.”并能在情景中举行运用。 2能正确做出Lets check 片面的听力测试。 第六课时 1能够听、说、读、写本课句型：Are there any . in the . ? Yes, there areNo, there arent及单词：mountain 2能用“There be”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。 教学重、难点分析 第一课时 1本课时需要重点掌管有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is

57、a forest in the nature park 2针对本课时的难点“找找图片的识别”，要求教师逐步引导学生找出识别并最终用存在句式表达。 其次课时 1本课时需要重点掌管的句型是：Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt 2本课时的难点是“er, or, wh”等字母组合”的发音规律，要求教师提防学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。 第三课时 本课的教学重点是使学生掌管“Is there？Yes，there isNo，there isnt”句型，培养学生在实际情景中运用对话的才能是本课的难点，教师应留神设计一些真实的情景让学生练习主句型。

58、第四课时 1本课时需要重点掌管另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌管。 2名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的根基上率领学生进一步熟谙掌管。 第五课时 1本课时需要重点掌管Are there any .? 及应答。 2针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。 第六课时 本课时需要重点掌管句型：Are there any . in the . ? 的书写，单词fish的复数与其单数形式一致，教师要适当引导学生正确使用。 【篇三】五年级上册科学教材分析

59、小学五年级科学上册教材分析一、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外观及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 1、生物与环境单元从内容上分三个片面：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。其次片面引导学生查看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、查看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三片面内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到养护大自然、维护生态平衡的重要性。 2、光单元首先引导学生们查看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉大量光源在发光的时

60、候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。结果通过制作太阳能热水器综合运用相关学识。 3、地球外观及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外观总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生理由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、运动和力单元内容可分为四个片面。第一片面了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。其次片面学习测量力的大小，熟悉力的单位，为研究摩擦力大小做好技能打定