2022年《亿以内数的读法》的教案

1、第 页2022?亿以内数的读法?的教案?亿以内数的读法?的教案作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的?亿以内数的读法?的教案，仅供参考，欢送大家阅读。?亿以内数的读法?的教案1教学目标1认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率2熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数教学重点掌握亿以内数的读法教学难点中间有0的数的读法教学过程一、复习导入：1读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2演示课件计

2、数单位答复下面各题110个一是 10个十是 10个百是 2一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米今天我们就来一起学习像这些比拟大的数的读法板书亿以内教的读法2用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿1出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？一千然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠问：你发现了什么？10个一千是一万，千位满十向万位进一再一万一万地数，边数边拨珠并

3、把发现的问题讲给大家听依次十万十万地数2师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？3通过刚刚的数数你们知道了什么？4继续演示课件计数单位练习填空：10个一千是 10个一万是 10个百万是 10个千万是 3师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位边说边板书从刚刚一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？继续演示课件计数单位4认识数位和数位顺序表教师说明：1用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，师边讲解边整理出数位顺序表2同一个数放在不同数位上

4、，它的计数单位是不同的如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？3按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个 ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万师进一步整理数位顺序表说明：还有比亿更大的数，今后我们再写5教学亿以内数的读法1教学万级数的读法在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？二十八将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？二十八万在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读读出下面各数出示投影470000 3080000 40500000470000 读作：四十七万4050

5、0000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000强调：每级中间连续有2个0只读1个2教学含有两级数的读法出示课件亿以内数的读法先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来再将个级写成4600，请学生完整试读24600先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？数中每级末尾的0都不读让学生读出3004

6、0，再试读1003004010030040读作：一千零三万零四十问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零练习：读出下面各数569200 40080500 28000075569200 读作：五十六万九千二百40080500 读作：四千零八万零五百师问：40080500所读的零是指哪几个0？28000075 读作：二千八百万零七十五师问：为什么4个0只读1个？总结含有两级数的读法：略看书P3并体会一亿有多大三、课堂练习1读出下面每组数：25和250000 250和2500000 20 xx和200050000 20 xx和20 xx00

7、002先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来32680 1645800 5205000 470050 307080030600900 104070 1200605 1000000003教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就读出下面各题中的数：投影11993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨21994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨31993年，我国市内电脑交换机有10360000门41994年，我国生产照像机42900000架四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以

8、内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？五、布置作业略?亿以内数的读法?的教案2教学内容：教材1页3页，例1、例2，2页3页做一做，练习一15题素质教育目标一知识教学点1在认识万以内数的根底上，进一步认识新的计数单位“万、“十万、“百万、“千万和“亿2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系3掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法二能力训练点1能按数级正确地读出亿以内的数2帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力3在万以内数的读法根底上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力三德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与

9、创造教学重点：亿以内数的读法教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法教具、学具准备：算盘、投影仪教学步骤一、铺垫孕伏1、口答：1一千里面有个百，一万里面有个千2个一百是一千，个一千是一万2、复习万以内的数位顺序教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位教师首先把“百位贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序3、读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法4、想一想，万以内的数的读法规那么是什么？引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫二、探究新知1、设疑导入：1投影出示：1993年我国台湾省大

10、约有20944000人人造地球卫星速度是每分钟约474000米某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元学生自由读一读上面3句话2导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比拟大的数的读法板书课题：亿以内数的读法2、新授：1教学计数单位十万、百万、千万、亿学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？引导学生在原有知识的根底上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是

11、一千万教师板书：十万、百万、千万认识“一亿：用刚刚的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读把抽象的数形象化结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位亿以内的计数单位有哪些呢？从刚刚数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系2教学数位和亿以内的数位顺序表：引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，

12、计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位师生共同完成亿以内的数位顺序表板书：在每个计数单位下面写一个“位字重点提示亿位前面要加“分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同教师出示卡片：数字“5，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级个、十、百、千是个级，表示多少“个；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“

13、万突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透教师板书，进一步完成数位顺序表反应训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题灯片出示3教学万级数的读法：先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个在万级时表示多少个“万渗透个级数与万级数读法的内在联系教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法同学之间互相汇报试读结果反应训练：2页做一做思考讨论：万级数与个级数读法

14、有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万字4教学含有万级和个级数的读法出例如2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？例1都是整万数，例2是含有两级的数像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？学生试读例2的三个数2460064070010030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0不读出来，什么情况下“0要读出来？用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神在学习讨论的根底上，引导学生总结出亿以内数的读法法那么反应训练：3页做一做三、稳固开展1、练习一第

15、3题：读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法那么的第二条2、练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法那么来读中间、末尾带零的数3、判断：14080500读作：四百八十万零五千23706000这个数中所有的“0都不读出来340506000这个数中有一个零要读出来此题考察学生对难点的掌握情况4、出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题引导学生用自己的

16、语言，对这节课所学内容进行总结。?亿以内数的读法?的教案3教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程：1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出以下各数。32680 145800 5205000要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读1、学生说出计数单位和相对应的数位。2、学生说出个级和万级。3、学生读数：32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百

17、5205000读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义1、投影出示：分别说出下面每个数中的2在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 703500040080000 302000001、学生先讨论再答复：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。2、学生讨论答复。稳固练习1、小黑板出示：读出以下各数4050000 90083000 380004002、投影出示：156850549是 位数，最高位是 位，从左往右起，5分别表示

18、 请读出万级上的数。2在54后添 个0，这个数是五十四万。在63后添 个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该 。在96中间添 个0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。1、学生先分级再读数。405 00009008 30003800 04002、学生先分小组答复然后全班交流。3、同桌两人组成数，另一人读数。?亿以内数的读法?的教案4教学内容：教科书第25页的例1，例2，相应的做一做和练习一中的习题P15。教学要求： 1使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关

19、系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和蔼于合作的能力。教学重点、难点、关键：1重点：教学读万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。3关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为根底，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。教学准备： 师准备计数器。学生每人

20、收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教学过程：一、复习1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。2考考你：这些数你会读吗？在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4关于万以内的数，你还知道什么知识？1计数单位：一个、十、百、千。2相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。3数位：个位、十位、百位、千位。4组成：例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中

21、，我们还经常用到比万大的数。屏幕上随即展示我国20 xx年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。1个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。2万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。3亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。5数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6总结：把计数单位按照一定的顺序排