部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案

1、Word - 14 -部编版小学五年级上册语文第16课太阳课文原文及教案 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习48自然段，熟悉太阳与人类的亲密关系。 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读57自然段，说说太阳和我们的关系亲密在哪里。 A指名答，依据同学回答，随机出示相关资料图片

2、。 B请同学自由选择自己喜爱的段落，展现自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子？ 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他学问。 上网查找自己喜爱的天体的相关学问。 【篇三】部编版学校五班级上册语文第16课太阳教案 教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用

3、自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 重点教学目标： 教学目标4。 难点教学目标： 教学目标3、4。 教学预备： 老师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 同学：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（课件出示单元导

4、读） 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清晰。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标 1.#教案# 导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？ 板书课题：16太阳 2.齐读课题。 3.释题。 提问：同学们，通过课题，

5、我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳） 4.明确课文主要教学目标。 #教案# 导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。 二、指导预习 （一）布置预习 出示预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3）朗读课文，留意做到读准、读通顺课文。 （二）反馈指导 1.课件

6、出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。 2.说说哪个生字简单读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。 3.课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。 提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。 4.指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。 三、梳理课文条理,了解课文内容，把握课文内容要点 （一）梳理课文条理,了解课文内容 1.出示任务：默读课文，思索：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行）

7、预设： 第一部分：第13自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。（板书：距离远体积大温度高） 追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这一部分讲了太阳的一些特点。）（板书：特点） 其次部分：第47自然段；主要意思：太阳和我们的关系特别亲密。 第三部分：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 追问：这一部分最终的这句话的含义是什么？（指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系特别亲密）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回答。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的） （二）把握课文内容要点 1.#教案# 导语：梳

8、理了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？ 出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： 课文先从太阳与我们关系亲密的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系非常亲密这方面介绍：先从正面讲与我们关系特别亲密，再从反面说与我们关系亲密。 四、熟悉了解基本的说明方法 （一）通过例子熟悉了解 1.#教案# 导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系亲密的特点和与我们关系亲密两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢？我们先看几个

9、例子。 出示任务：（课件出示两组句子）读读这两组句子，结合课文内容，说说两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。 第一组： A.太阳离我们很远很远。 B.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 其次组： A.太阳特别特别大。 B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 个体操作，四人小组沟通。 2.反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行） 预设： 第一组：（课件出示图片） 说明方法： 列数字和举例子。 好处： 列数字：约有一亿五千万千米的距离长度；三千五百年，用详细的人

10、走路的时间，和二十几年，用飞机飞行的时间，用这样的数字精确详细写出了太阳离我们地球的距离远的特点。 举例子：用人走路和飞机飞行的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点详细形象地写了出来，让读者一读就清晰明白。 其次组：（课件出示图片） 说明方法： 列数字、作比较。 好处：通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比较，能让读者很直观地感受到太阳的大。 （二）通过其他句子进一步熟悉了解 1.#教案# 导语：我们通过详细的例子熟悉了解了一些基本的说明方法：列数字、举例子和作比较，初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的方法进行说明介绍的，你能找出来，说说用了什么说明方法以及这样写的好

11、处吗？ 出示任务：默读课文，找一找用上基本的说明方法进行说明介绍的语句，做上记号。然后想一想，这些语句各用了什么说明方法？用上这样的说明方法有什么好处？ 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： （1）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。 说明方法：列数字、举例子。 好处：用五千多摄氏度这样的数字，以及钢铁遇到变成气体的例子，把太阳温度高这个特点详细清晰并形象地写了出来，让读者一读就清晰明白。 （2）写太阳和我们关系亲密的语句（太多了不一一例出）。 说明方法：举例子。 好处：通过详细的事例把太阳和我们关系亲密详细形象写出来，让读者一读就清晰明白。 五、小结

12、 列数字，就是通过列出数字来介绍说明；作比较，就是通过把要介绍说明的事物与另一个大家比较熟知的事物相比进行介绍说明；举例子：顾名思义，就是通过详细的事例进行介绍说明。 其次课时 一、复习 （一）复习会认读的字和会写的字 课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。 （二）复习上一节课学习的有关内容 提问：上一节课我们给课文太阳划分了部分，概括了各部分的主要意思，谁能说说各部分的主要意思？课文在介绍说明太阳与我们关系亲密的特点时用了什么说明方法？在介绍说明太阳与我们关系亲密时，用了什么说明方法？（以上问题指名回答并形成板书。预设：见上一课教学过程。） 二、说说太阳和人类的关系特别亲密

13、 1.#教案# 导语：上一节课我们了解了课文的内容，熟悉和了解了一些基本的说明方法，这节课我们要进行说话的学习训练。 出示任务：默读课文其次、三部分，想一想：为什么说太阳和我们人类的关系特别亲密？给有关句段做上记号，然后用上课文的内容，用自己的话说一说。留意做到尽量用自己的话说，内容完整符合原意，语句通顺连贯。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： 先汇报有关语句，然后才说话。 有关语句： 有了太阳，埋在地层底下变成的。 追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？（指名回答。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系亲密）（板书：植物动物吃的穿的

14、用的） 地面上的水被太阳就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，成为风。 追问：这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？（指名回答。预设：这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系亲密）（板书：气候） 太阳光有杀菌的作用治疗疾病。 追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？（指名回答。预设：这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系亲密）（板书：预防治疗） 说话：指名两三个同学说，用以上三个标准评议；评议后个体依据评议再练说，再反馈指导。 三、“初试身手”审题明要求 （一）复习唤醒 1.提问：通过学习，我们知道课文运用了一些基本的说明方法，把太阳的特点和与我们人类的亲密关系、

15、这些抽象简单的事物说得清晰明白。谁能说说通过课文的学习知道了哪些基本的说明方法？举例说说。 2.反馈指导。 预设： 列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米。 作比较；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 举例子：例句：就是钢铁遇到它，也会变成气体。 （二）审题明要求 1.#教案# 导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习了解基本的说明方法，并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物。现在，我们学习了单元的第一篇课文，就要预备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。 出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分

16、别要求我们写什么？有些什么详细要求？ 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： （1）题目1： 尝试写的内容：写身边的一个事物；详细要求：试着运用多种方法说明它的特征。 追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做什么呢？（指名回答。预设：要通过观看，了解这个事物的特征。） （2）小结：对了，要介绍说明清晰一个事物，首先就要通过观看，从一些方面了解这个事物的特征，这样才有材料写。 （3）题目2： 尝试写的内容：把课文白鹭的第25自然段改写成一段说明性文字；详细要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。 追问：要依据什么来查找白鹭的资料呢？（指名回答。预设：要依据课文白鹭第25自然段的内容来查找白鹭的资料。） （4）小结：要改写好，关键是要依据第25自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观看，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。 四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记 （一）同桌打乱字卡挨次相互检查订正 （二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的同学） （三）课件示词语表词语，自由读记 （四）反馈读记（注：关注学习慢的同学） 五、写字教学 （一）字形教学 1.课件示会写的字，读一遍。 2.观看字形，思索简单与学过的哪个字混淆，同桌说一