人教版4年级上册语文教案-第四单元-习作：我和-过一天 教学设计

1、习作：我和_过一天一、教学目标 1.引导学生展开丰富的想象,写一个故事。2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。二、教学重点展开丰富的想象，把故事写完整。三、课前准备1.预习提纲：（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。（2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。2.准备资料：多媒体课件。四、课时安排1课时教学过程一、创设情境教师导入：同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。出示课件2：预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降

2、妖除魔，非常厉害。（设计意图：引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。）二、方法指导1.我们一起来看看题目：我和_过一天学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。教师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话或童话中的人物。选自己最喜欢的一个形象。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。（板书：我和_过一天）2.教师引导学生交流：我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？如何选材？预设1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大，我想和他一起去打妖怪。预设2：我喜欢哪吒，我想和他一起去东海龙宫探索海洋的奥秘

3、。教师总结：课件出示3：（板书：抓题眼，精选材）3.师生交流，思考：我们要怎么把故事情节写完整、写具体呢？大家想一想，在小组内讨论一下。（1）学生根据自己的选材在小组内进行讨论，选出小组代表在全班汇报。预设1：我要按照事情发展的顺序，写一写和孙悟空改变花果山现貌的事情。预设2：我要运用多种修辞手法，写一写和哪吒收集大海里的垃圾、变废为宝的事情，突出情节的神奇有趣。预设3：我要写和女娲一起变荒山为绿林的事，在写作过程中抓住女娲的语言、动作、外貌、神态等细节描写，突出女娲的特点。（2）教师总结：课件出示4：（3）教师追问：除了以上提到的要领，大家还有什么需要补充的？学生自由发言，教师总结。课件出示

4、5：（设计意图：写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。但最重要的一点就是要有一个鲜明的主题，把故事的寓意深刻地表达出来，这样的习作才会引发人们的思考。）三、抓题眼，拟提纲，写真情，凸主题。师引导：我们前面讲述了那么多，现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。课件出示6：教师引导：下面就请大家先向小组成员说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行写作吧。（板书：拟写提纲）四、动笔练习。1.完成习作。2.自己修改或者与同学交换修改习作。（板书：完成习作 修改完善）板书设计我和_过一天抓题眼，精选材拟写提纲完成习作修改完善教学反思本次习作的题目是我和_过一天。

5、为了指导学生写好这次习作，我在教学过程中进行了以下安排：1.认真审题。题目是文章的眼睛，从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是我和_过一天。在教学过程中，我先引导学生抓题眼，其中“谁”的范围较广，可以选择自己喜欢的一个神话或童话人物；“一天”要交代的是一天之内所做的事情。抓住题眼，我们就可以确定本次习作的主要内容。2.精准选材。本次习作，学生可选择的材料较多。比如，可以写一天的见闻，可以写实现自己的愿望，还可以写所做的有意义的事情，等等。无论写什么，文章都必须要有一个鲜明的主题。3.情节完整。围绕本单元的语文要素，我引导学生写作时，要按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果，把故事完整、具体地写出来，还要抓