新春秧歌闹起来教案

1、新春秧歌闹起来教学设计 十堰市五堰小学 秦璟课题：新春秧歌闹起来教时：第一课时教学目标学习歌曲新春秧歌闹起来，感受歌曲热烈欢腾的喜庆气氛；初步了解新春秧歌闹起来的相关知识；能有感情的演唱歌曲。教学重点能有感情的演唱歌曲。教学难点唱准歌曲中切分音节奏教学用具多媒体、电钢琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程发声练习 1、老师拍手，学生模仿节奏2、切分节奏的练习3、老师唱11 1 ，学生唱11 1二、激趣导入1、播放歌曲春节序曲，引出课题，讲讲全国各地春节的习俗。师小结：春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；而在陕西，人们则

2、以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入新春秧歌闹起来的学习。2.师讲述曲名简介歌曲相关知识点：调式.拍子.陕西民歌三、学习歌曲1、聆听，感受音乐情绪这首歌曲和我们刚刚聆听的歌曲哪一段相似？相同的歌曲用不同的速度演唱，情绪不一样。2、欣赏陕北民歌新春秧歌闹起来，进一步感受歌曲情绪。3、老师教读歌词，可根据学生情况让学生领读4、老师弹琴，学生跟唱旋律说明：歌曲取材于陕北秧歌调，整体旋律深情、悠扬，表达了陕北人民对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。5、学唱歌曲

3、6、完整演唱歌曲7、加入打击乐伴奏老师引导学生创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。8、师生评价四、拓展延伸 1、欣赏陕北秧歌2、学习走秧歌舞的基本步伐“十”字步。3、请部分学生表演秧歌，其他同学伴唱。五、课堂小结同学们，今天这节课，我们通过学习这首反映春节题材的歌曲新春秧歌闹起来，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛，由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课！小学音乐教案：茉莉花教学内容：1、学唱歌曲新春秧歌闹起来。2、学会体验、感受不同音乐风格的秧歌。教学目的：1、通过聆听、学习不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的新春秧

4、歌闹起来，体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐的的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。2、了解民歌体裁、演唱风格、表演形式等知识，能随音乐有感情的，轻声歌唱相关音乐主题。3、通过学习本课，使学生更多地了解音乐中的秧歌旋律，了解音乐是通过什么样的手段来体现秧歌的，以及陕西民歌是怎么样走向世界音乐舞台的。增强学生的民族自豪感。教学重点、难点：对音乐情感的把握和对秧歌为主题的不同音乐的感受，以及对这些秧歌所具有的共性与不同个性的把握与区别。在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。课时：一课时。教具准备：录音机、电子琴、多媒体教学。年级：小学四年级上册教学过程：一、 课前准备创设意图：让学生感受

5、轻松、愉快、自由的课堂气氛。（放音乐老师背着腰鼓和着音乐，扭起秧歌进教室）师：老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道老师腰间背的东西叫什么？老师跳的舞叫什么？生：腰鼓，秧歌。师：那你们觉得好不好看？好看在哪儿？ 生：（学生从各方面来讨论。）课件展示：各地秧歌热闹的图片。二、新课导入这么好的音乐真是让人百听不厌，它优美的旋律、婉转的曲调唱响了大江南北！今天，我们一起来学习这首家喻户晓的歌曲新春秧歌闹起来，让大家领略祖国民族民间音乐的美，了解音乐作品中秧歌的精神品质。（出示课题：新春秧歌闹起来）三、进入新课（学习歌曲）1、课件展示歌词，师打开电子琴，让学生和着节拍来念一遍歌词。（创设意图：让学生在学唱歌曲

6、前能把歌曲的节奏把握好。）2、学唱歌谱两遍。3、学唱歌词（以听唱法学唱歌曲）（师有感情的范唱一遍歌曲。）（1）、多媒体播放歌曲，并出示和秧歌有光的图片，第一遍让学生认真聆听音乐。（2）、第二次播放歌曲，学生轻轻地跟着学唱。（3）、多媒体播放秧歌舞的动作，学生一边唱，一边跟随着音乐得意地扭起来。（4）、分小组演唱，理解歌词大意。秧歌又称扭秧歌，历史悠久，是我国最具代表性的其中一种民间舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术，也因扭秧歌舞姿丰富多彩，深受农民欢迎而热闹非凡。秧歌舞具有自己的风格特色，一般由舞队十多人至百人组成，扮成历史故事、神话传说和现实生活中的人物边舞边走，随着鼓声节奏

7、，善于变换各种队形，再加上舞姿丰富多彩，深受广大观众的欢迎。（5）、全班有激情地演唱歌曲。四、课外拓展刚才我们学唱的是陕西民歌的新春秧歌闹起来，下面，我们来欣赏一下各地的秧歌，同学们在欣赏这些秧歌时注意观察他们的异同。1、首先让大家再次听一听我们刚学过的陕西民歌新春秧歌闹起来（提示大家注意演唱的方法，咬字吐字的方法。体会音乐给人带来的感觉。从音乐的情绪到音乐表现手段的运用。整体地把握音乐曲调。）师：除了陕西以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的秧歌。接下来我们就一起来听一听各地的秧歌，区分他们的特点？2、介绍扭秧歌。扭秧歌是我国人民喜闻乐见、具有代表性的一种民间舞蹈，主要流行我国北方

8、广大地区。它是农民在插秧时的一种歌咏活动，起源于农业生产劳动。清代屈大均广东新语记述说：每年春耕时，农家的妇女儿童数以十计，一起到田里插秧，一人敲起了大鼓，鼓声一响，“群歌竞作，弥日不绝”，称之为“秧歌”。它最早是以唱歌的形式出现，后来发展成舞蹈和戏剧表演的形式，并流行于我国南北各地。逐步演变成灯会、年节中必须表演的习俗。清初，北京正月到处都有“秧歌小队闹春阳”，围观的人摩肩接踵，妇女们连头上的金钗都被挤掉了，达到盛况空前的程度。 HYPERLINK /view/7461.htm t _blank 湖州的灯节，每夕各坊市都必须伴唱秧歌。柳边纪略中记载了当时黑龙江边缘地区的元宵节，人们组织起秧歌

9、队，伴以锣鼓，“舞毕乃歌，歌毕乃舞”，通宵达旦。然而， HYPERLINK /view/995046.htm t _blank 嘉陵区地处浅丘，农民插秧时节的农活十分繁重，人们不可能在栽秧现场扭秧歌。所以，这种男女老少都喜爱的活动，只有在逢年过凶等喜庆的日子里，由组织起的秧歌队来进行。 秧歌队的表演，有以下几个特点：一是扭，表演者手持扇子、手帕、采绸等道具，踩着锣鼓点，口中唱着当地文人流行的秧歌词，步履轻盈，边扭边舞。二是走场，一般开始和结束时为大场，中间穿插为小场。大场是边走边舞的各种队形组合的大型集体舞，表演出“龙摆尾”、“双过街”、“九连环”等各种图案的舞蹈。小场是由两三人表演带有简单情

10、节的舞蹈或歌舞小戏，如“刘海英戏金蟾”、“车幺妹”、“跑旱船”、“傻子接媳妇”等。三是扮，舞者扮成民间传说、历史故事中的各种人物，类型有文武公子、少妇、丑婆、货郎、渔翁和小孩等。四是唱，伴随着唢呐、锣鼓声，由歌手演唱当地的民间歌谣。秧歌队的人数可多可少，少则几人，多则八、九十人。既可以统一表演一个大型节目，也可以分别表演各自准备的小节目。秧歌队的领头叫“伞头”，是这支秧歌队的总指挥。他手持一把伞边舞边唱，象征着风调雨顺。他唱的内容基本上是即兴发挥，也有当地民间小调。他后面跟着装扮成男女老少和丑角类的各种人物，走出各种队形。走锣鼓、唢呐的伴奏下，边扭边舞。那些动作诙谐有趣、朴实可爱，具有广泛的娱

11、乐性和群众性，很受人民大众的欢迎。 扭秧歌的类型可划分为“地秧歌”。踩着高跷表演的叫“高跷秧歌”。由于受 HYPERLINK /view/3076381.htm t _blank 川北地域条件影响，嘉陵区大都以表演“地秧歌”为主。“地秧歌”的难度不大,动作简单，诙谐有趣，既不需要多大的体力，还可以通过这种娱乐活动舒松筋骨。所以，扭秧歌很适应于山区不同年龄的人参与。过去嘉陵区人民大多数都可以在闲时扭几步。逢年过节，只要一听秧歌队来了，大家都争先恐后地跟着扭起来。 现在，扭秧歌这一民间舞蹈，已成为节日游行的必演节目。它不但给人们带来了无穷的欢乐，也给人们带来了幸福和吉祥。3、全班随着音乐跟着老师把

12、秧歌扭起来。五、课堂小结欢乐的时光总是那么的短暂，本节课我们学习了陕西的民歌，并还观赏了不同形式、不同题材、体裁的秧歌舞，感受到了祖国民族民间音乐朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美。1、欣赏管弦乐曲春节序曲，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。3、初步了解春节序曲的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。重 难

13、点 分 析教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。教学策略分 析以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段教 师 活 动学 生 活 动媒 体设计意图导 入一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频

14、片段，引出话题。欣赏从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入春节序曲的欣赏。通过导 学二、片段欣赏1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？3、导出课题提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我

15、们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称开门炮，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习1、欣赏引子 听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？ 根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。2、欣赏主题1 。 根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。4、欣赏主题3。教师演唱陕北民歌新春秧歌闹起来，学生学唱前四句（主题3）。学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？

16、谈主题给你的感受。四、实践体验1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组： 创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞 蹈 组： 生生互动学习走秧歌舞的基本步伐“十”字步。歌 咏 组： 生生互动学唱陕北民歌新春秧歌闹起来。2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和

17、作品的创作背景，为学生在下面的学习中进一步体会乐曲情绪、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫。通过敲击锣鼓节奏，激发学生的学习兴趣，加深学生对乐曲的理解；为后面的创编、演奏做铺垫。使学生在听、动、赏中进一步感受乐曲的情绪，理解乐曲，运用联觉提高学生的欣赏与表现能力。请学生即兴表演，发挥学生的特长，其他同学通过直观感受，进行描绘，培养学生的语言表达能力。拉近师生距离，使学生了解主题3取材于陕北秧歌调，并通过学唱，加深学生对主题的印象，为下面的思考做准备。让学生了解民间音乐与作品创作的关系，音乐来源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使学生懂得学习民间音乐的重要性。在这一活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展由前面的初步感受乐曲，到学生切身体验，再到完整欣赏乐曲，逐层深入，使学生从整体上进一步感受乐曲的情绪、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景。运用视、听结合，从视觉上对管弦乐有一个初步的认识。课堂演练六、课堂拓展“小舞台” 节日欢歌大比拼比赛规则： 分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加分；说出节日、歌名并能演唱的加0分，要求声音洪亮，口齿清楚。 以积分多的