4　交通问题带来的思考11

1、人教版四年级品德与社会下交通问题带来的思考教学设计大同市实验小学贺 莹交通问题带来的思考教材分析交通问题带来的思考是四年级上册第三单元的第四课。本单元主要让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况，本课的设计是让学生了解交通在给人们带来便利的同时也带来了许多的问题，如汽车噪音带来的噪音污染，尾气排放带来的污染，日益多发的交通事故给人们带来的伤痛，以及发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等问题。学情分析交通问题与学生的生活息息相关，学生对身边发生的交通事故有所了解，并对交通带来的污染有切身的感受，对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣，这些都更有助于学生对

2、本课内容的理解。从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响，考虑得不多，需要提供一定的资料，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，大部分学生对交通带来的问题会有设身处地的感受，并能够很好地表达自己的看法和认识。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，虽然四年级小学生受生活经验所限，对交通标志、标线认识不多，接受交通规则教育比较少，但已经养成初步自觉遵守交通规则的意识，也能意识到交通中潜在的危险。教学目标1了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题。2面对交

3、通拥挤、交通污染、交通事故等问题，引发学生的思考。3懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。教学重、难点1通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。2通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，树立和谐文明绿色的现代交通意识。课前准备生观察城市的交通发展以及带来的各种各样的问题，并做记录。师生共同收集关于生活中的交通问题的资料及图片。师制作PPT及交通安全标志卡片。教学手段 多媒体课件教学过程一、导入：9月22日是“世界无车日”，人们为什么要设立这样的一个日子？师：现在人们已经越

4、来越意识到交通在给我们带来快捷方便的同时，也给我们带来了许多交通问题。今天我们就一起来探讨关于交通问题带来的思考。板书课题。（设计意图：在前几课的学习基础上，以谈话的方式导入，引导学生对交通的发展作进一步的思考。）二、活动：师：我们来看一张新闻图片。你发现了那些交通问题？生指出。师相机板书：交通拥堵、交通污染、交通事故师：生活中类似这样的交通问题似乎每天都在上演。这节课我们就针对这些交通问题进行思考，你们准备从哪些方面思考？师板书学生想要探讨的问题。 (如这些交通问题给我们的生活带来哪些影响？为什么会产生这些交通问题？如何解决这些交通问题？等等。)分小组交流学习，结合课本P66P68及课前收集

5、的资料，对交通拥堵、交通污染、交通事故三个问题展开讨论。并完成表格填写。交通问题带来影响引起原因建议措施交通拥堵交通污染交通事故（设计意图：以漫谈的形式与学生交流，明确学生已知的问题和未知的问题，为下一步的探究做好铺垫。让学生小组合作，共同探究，充分体现了生本课堂的探究性学习过程。）分小组汇报：交通拥堵指明小组交流。师补充资料。（出示资料：我国汽车保有量在十年之间增加了将近1个亿，光北京2010年增加的车辆就有80万，80万是个什么概念？如果把汽车这样头和尾连起来，可以从北京排到深圳，然后再从深圳排回来。这只是一个城市一年的增加量，据估算，我国到2020年的汽车保有量将达到2.5亿辆。） 2、

6、汽车在快速增长，道路的发展却跟不上汽车的发展速度。于是，为了缓解交通压力，国家和政府也出台了很多错事去解决，比如：（出示）来让我们的出行变得更加和谐。（设计意图：课标上提出“通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离”，因此教学前学生通过身边的渠道，掌握一些材料和熟悉的图片来谈谈交通拥堵的各种各样的原因以及具体可行的一些解决措施，做到了以点带面。）交通污染师：堵车不仅浪费了人们的大量时间，使得人们的情绪变得焦躁烦闷，同时，汽车在道路上的长时间的滞留还使得汽车的尾气排放量增多，带来一系列污染问题。接下来我们就来一起探讨交通污染问题师：汽车污染对我们的生活有哪些影响？ 3、汽车尾气排放物中含有大量

7、的有毒气体，其中CH化合物和含N有机颗粒就是一种危险地存在。这些物质会在大洋紫外线的照射下发生化学反应，在城市的上空形成浅蓝色烟雾。曾经，在上个世纪的美国洛杉矶就发生过一次“化学污染事件”。这次事件导致数百人死亡。我们一起通过一段新闻资料表了解一下。播放视频。生谈感受。师：污染已经如此严重，这汽车污染问题能解决吗？生交流。师：看来，随着科技的发展，未来的交通一定是绿色的交通。（设计意图：通过学生的合作学习，交流交通污染给我们的生活带来的切身感受，但是这一部分内容学生的感受仅停留在表面上，而污染所带来的危害和影响远不止这些，所以课堂上教师适时地补充资料，给予学生一个全面的深入的了解，水到渠成地提

8、出发展绿色交通已成为一个趋势。）交通事故：师：如果说交通污染是一个“可怕的杀手”，那么交通事故就被比喻为一具“移动着的棺材”。调查：我们班有多少同学没有闯过红灯？诚实地回答。播放视频，看过之后你还敢闯红灯吗？自1886年世界上第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人已经超过了4000万，并且每年都在以40万的速度在增加。而我国的交通事故更为严重，全国每年有18万5000名的青少年死于道路交通事故，平均每天有507人死亡，也就是说，每两个小时全国就有1个班的同学消失了。造成事故，引发悲剧的原因还有很多，我们应该如何避免呢？5、生结合自己手中的资料汇报：超速、超员、违反交通规则、是啊，如果我们每

9、个人都能做到遵守交通规则，做到文明交通，我们的生命就能多一份保障。（设计意图：通过反思自己的行为，让学生明白悲剧的发生更多是由于人们缺乏交通安全意识导致的，从而认识到文明交通的重要性。引导学生遵守交通规则不能只是一句口号，而是一个行动。教学至此，达到了知、情、意、行的统一。） （四）拓展师：说了这么多的交通问题，我们一起来解决一下我校门口的交通问题。师（出示）：就校门口的交通问题，把你想要对自己或者对他人说的话写下来，制作成“交通安全卡”。生完成，交流。（设计意图：新课标是以学生主动参与社会活动为前提的，在引导学生共同探究的基础上还要让学生学有所思，引发学生继续探索的兴趣。）小结：解决交通问题

10、要靠我们每个人的努力，让我们行动起来，做好倡议，让更多的人树立和谐交通、文明交通、绿色交通的交通意识。板书设计交 通 问 题 带 来 的 思 考 ？ 交通拥堵 和谐交通交通污染 绿色交通 交通事故 文明交通教学反思 交通问题一直是社会上关注的热点话题。随着经济水平的提高，人们的私家车也多了，堵塞现象严重了，事故更多了，所以交通问题备受人们关注。为了让学生能够深入体会，在课前我和学生都做了大量的调查和记录，并做了对有效信息的筛选和整理，在课上汇报。所以课堂上学生的回答比较精炼全面。之后让学生联系生活实际，在一个个真实的事例面前，学生纷纷打开话匣子，谈他们的感受。这样，在接下来的设计中学生可以很自然地说出我们需要注意的交通安全，从保护自身做起，做个遵守交通秩序的小学生。最后，从一个大的社会背景下看看我们学校门口交通问题这个小缩影，找出问题，提出对策，掌握解决实际问题的能力，达到了教学目的。教学的设计充分体现了新课程中提倡的资料调查分析，对话