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文档简介

1、微课教学设计微课名称定义学科初中数学适用对象八年级学生教学设计学习目标1、了解定义的含义2、举例说明生活中和数学学习中所熟知的定义教学内容知识点来源教材：北师大版初中数学八年级上册知识点描述1、关于情景对话的片断来引入生活中交流时必须对某些名称和术语有共同的认识才能进行；2、对定义含义的解释；3、举例说明生活中和数学学习中所熟知的定义（学生举例，看哪个小组的举例又多又好）；教学过程步骤内 容时间课堂引入1、小华和小刚正在津津有味地阅读我们爱科学：小华说：“哈！，这个黑客终于被逮住了、”小刚说：“是的，现在因特网广泛运用于我们的生活中，给我们带来了方便，但”小华说：“” 小刚说：“”坐在旁边的两

2、个人一边听着他们的谈话，一边也在悄悄议论着：一人说：“这黑客是个小偷吧？”另一人说：“可能是喜欢穿黑衣服的贼、”2、小明和爷爷讲体育训练成绩：小明说：我的百米成绩是9秒9。爷爷说：继续努力,争取达到10秒。3、相传,阎锡山在观看士兵篮球赛,双方争抢非常激烈。于是命令：“发给每个人一个球,不要再抢啦”1分钟教学过程教师提出问题：在上面的情景中，你得到什么启示？（人与人之间的交流必须在对某些名称和术语有共同认识的情况下才能进行、为此，我们需要给出它们的定义。）关于情景对话的片断来引入生活中交流时必须对某些名称和术语有共同的认识才能进行；对定义含义的解释； 举例说明生活中和数学学习中所熟知的定义（学生举例，看哪个小组的举例又多又好）；1.5分钟小结定义的含义：对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，就是它们的定义；1分钟反馈评价设计在了解推理的重要性以后，从本节课向学生简单介绍定义，为后面的学习命题、真命题、假命题、公理、定理等一些术语和名词打好基础，作好铺垫。学习任务单收集资料，制作课件，准备课堂材料。教学反思本节课的设计具有如下特点：（1）采用了情景的形式引入新课，意在激起学生对数学的兴趣，让学生知道，数学不是枯燥无味的。并能从情景中不同的人对名词的不同理解更好地悟出“定义”的含义。（2） “什么是定义？”，关于这方面的教学更象

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