幼儿园开学常规教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 30 幼儿园开学常规教案30篇正文（1）中班数学优质课教案玩具店含反思活动目标：1.学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。活动准备：记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架活动过程：1.感知10以内的数量。(1)教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具!(6种新玩具)，但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下，告诉它。(2)请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小

2、鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。(3)教师提出操作要求，幼儿操作。要数清楚记录;圆点记录要整洁;不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。以玩具店摆放玩具游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。(1)教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少?老师,老师.教案,网出,处!哪种玩具和它一样多?你是怎么看出的?(2)教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。(3)同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。你数的玩具有几个?谁多谁少?谁和谁一样多?4.玩具上架。玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。

3、请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。活动反思：数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。（2）中班数学优秀教案图形乐含反思教学目标：1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。教学准备：幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。教学过程：1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、形状。例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。2、找图形的特征并进行分类。教师出示大小，形状标记，请幼儿按标记进行分类。3、游戏：十个小矮人(1)幼

4、儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。(2)唱完歌曲，教师说：四个小矮人幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。4、送图形朋友回家。幼儿按颜色标记送图形回家。教学反思：对于幼儿说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。（3）中班数学详案教案小动物搬新家含反思设计意图中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自

5、然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动小动物搬新家。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。活动目标1.乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。2.从不同角度正确感知物体在序列中的位置。3.学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。活动重难点活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。活动难点：感知同一个物体从不同

6、方向开始数，序数是不同的。活动准备1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套2.教师用的动物、列车、房子图片一套活动过程一、按照号码找凳子，复习五以内序数教师将幼儿带入活动室。指导语：今天了这么多老师，小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的?好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后

7、看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。教师发号码。指导语：红队的小朋友把号码举起老师检查。请把你的号码放在小框里。二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。指导语：今天许多小动物也乘着列车到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开了，我们伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出好不好?先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出。把白色

8、的小窗帘撕下，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。(二)引导幼儿观察火车后面的树。指导语：原每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵，有的说是第8棵?请幼儿分别表述自己是怎样数的。教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。(三)再次感知列车中的动物

9、顺序，为动物们发号码指导语：火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置(一)教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。指导语：现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。教案.自:老师;.案网，

10、哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗?真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。(二)指导语：小朋友的小动物都住进去了吗?哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。请幼儿说一说，谁住在了第几层。四、搭火车游戏，结束活动指导语：小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于老师也很开心。今天的游戏

11、就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!活动反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。（4）中班数学优秀教案玩小方块含反思活动目标：1、在操作中复习9以内的形成、数数、基数、序数，初步感知数量守恒。2、进一步理解数的实际应用：可以表示多少，也可以表示第几。活动准备：幼儿每人9个小方块活动过程：一、添方块让幼儿将8个红色小方块排成横行逐一数数(说出是8个)，本，文:老师;老.师教;案网

12、再将一个黄色小方块放在排尾(说出8个添上1个是9个，8添上1就是9)二、摆方块按教师要求幼儿将黄色小方块摆在如下的位置：1、第二个、第六个、第九个2、最前面的，中间的，最后第二个三、取方块思维重点：让幼儿在排成一横行的9个小方块分别取出：1、第2个小方块、第4个小方块、第9个小方块;2、3个添上1个小方块(每次取出的小方块堆放在当中)四、拼方块让幼儿各自在桌中央方块堆中取9个如教师要求拼放：1、拼成1个大正方形，在自找顺序数数，有几个小方块?(9个)2、改变9个小方块的排列，拼成其他图形，如图：再数数有几个小方块?活动反思：数学与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问

13、题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。（5）中班数学优质课教案寻找小熊含反思活动目标：1、通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。活动准备：PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。活动过程：一、故事导入，激发学习兴趣。(一)观看视频，揭示活动的主要任务。过渡：小朋友，你们认识她吗?她怎么了?她为什么哭呢?我们一起听

14、一听。原朵拉的小熊不见了，她很伤心。小熊会在哪里呢?小结：原朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧!(二)出示地图，明确游戏的主要关卡。师：去城堡要经过哪些地方呢?应该从哪里出发?二、智力闯关，学习规律排序。(一)修小桥：初次发现规律排序。(ABAB规律)过渡：我们先要通过小河，呀!河面上的桥板怎么样了?这可怎么办呢?我们一起修好它吧。提问：(1)我们先看看桥板有什么不同?(2)长板短板长板短板，它有什么规律?接着应该排什么?小结：小朋友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮助朵拉通过了小河。(二)穿树林：继续感知规律排序。(ABCABC规律)过渡：怎样才能走过茂密的树林呢?瞧!

15、树林里出现了一条花路，要怎么走出去呢?本，文:老师;老.师教;案网入口在哪里?出口在哪里?(看箭头的方向)让我们一起跟着朵拉走一走花路吧。(蓝花红花黄花)花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下要铺什么花呢?你们发现了什么规律?小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错!(三)走迷宫：体验干扰型规律排序。1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。过渡：要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信心走出去吗?先看看入口在哪里?出口在哪里?规则：穿过树叶迷宫，要按照三种树叶的排列顺序，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出。2、幼儿分组合作，按指定规律

16、画出穿过树叶迷宫的正确路径。3、互相交流走出迷宫的方法。小结：小朋友们真是太棒了!帮助朵拉顺利地穿过了树林。(四)钻山洞：尝试创新规律排序。1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。过渡：山洞里会有什么秘密呢?我们一起进去看一看。提问：先找一找入口在哪里?出口在哪里?山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢?(请幼儿指出)2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。提示：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。要求：操作前请你看清楚你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。3、评价交流，展示幼儿不同规律的脚印排列。我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。小结

17、：小朋友们真聪明，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺利地钻过山洞。三、结束评价，分享成功经验。朵拉终于到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们!活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。所以在此基础上本学期我创设了帮助

18、朵拉寻找小熊的情境。利用孩子们熟悉的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿兴趣，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受规律美。活动开始，我就用情景导入，朵拉的小熊丢失了!，在修小桥中让幼儿发现有序的排列，他们很快发现桥板是用长短排列的，吸引了幼儿的注意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄排列的，接下的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿仔细观察并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到ABCABC，最后一个环节是钻山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本第一研时只要熊脚印和鸭脚印，

19、在第二研时狗脚印的加入，一部分幼儿能简单的排列，也有一部分的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子掌握排列这种多角色的方法，而是在尝试自己的探索，这样就阻碍了孩子的思维。通过这次活动使我更加明白了活动中的很多细节问题值得注重。（6）中班数学优秀教案瓶子宝宝含反思活动目标：1、能够按照瓶子的某一特征进行排序。2、感知10以内的数量并能按数取物。活动准备：大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10个，110数字卡片每人一套;黄豆、蚕豆每组一盆;大箩筐10个，贴上110数字。活动过程：一、观察比较1、上放的是什么?2、这些瓶子都一样吗?什么地方不一样?二、操作排序1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成

20、一排。你有几个瓶子?2、二次有规律的排序。你是按照什么规律把瓶子宝宝排成一排的3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的V字形。三、给瓶子宝宝编号1、请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。2、请幼儿将110数字分别粘贴到10个瓶子上。四、给瓶子宝宝喂豆子1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。2、幼儿操作，按数取物。3、验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。五、分类请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。活动反思：依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感

21、知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。（7）中班数学优质课教案好孩子练眼力含反思活动目标：细致的观察和比较图形的不同。模仿画图形，耐心地完成操作。活动准备：幼儿活动材料数学第22页好孩子练眼力，铅笔。将活动中出现的图形画在白纸上，根据需要一一出示。活动过程：导入师：小朋友，你们玩过找不同的游戏吗?那你知道怎样玩这个游戏吗?师

22、：今天老师带了很多有趣的图形，要请你们和我一起玩图形找不同的游戏，比一比谁的眼睛亮，谁是认真、仔细又耐心的好孩子。小朋友，眼力大挑战的游戏马上就要开始了，你们准备好了吗?引导幼儿观察、对比图形的不同。A第一关教师出示图形师：我们先挑战第一关，看看这个图形是什么形状的?再次出示师：第一个图形和第二个图形有什么不一样?你能在第一个图形上添画一条线，让它和第二个图形一模一样吗?请个别幼儿说说添画的方式，或用食指当笔在图形上模画。教师按照幼儿的示范用笔添画，使两个图形一样。B第二关师：第一关我们顺利通过了，接下我们看看第二关的图形吧!出示和，幼儿说说把两个图形变成一样的方法。请一名幼儿在菱形上正确添画

23、。师：仔细看一看，中间的线条连接了哪两个角?对吗?C第三关师：看第一关和第二关都难不倒你们，现在图形要变得更复杂了，眼力大挑战第三关马上就要开始了。小朋友一定要仔细观察，耐心坚持才能完成任务，你们有信心通过第三关吗?教师出示和，能在第二张图上画一笔使两个图形变成一样吗?引导幼儿辨别正误。这样画对吗?如果呢?为什么不对?D第四关出示和，怎样添画可以使两个图形变成一样?个别幼儿上示范添画，比较小粗心画成的和的区别。师：看第三关和第四关需要我们更加细心的观察，下笔的时候也要更加仔细了。好孩子一定要看仔细再下笔，马虎、急躁，容易出错。幼儿操作，模仿画图形。师：在我们的操作材料上还有更多有趣的图形呢，你

24、们愿意继续接受挑战吗?翻开幼儿活动材料数学第22页，交代操作要求。师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下的挑战会哟不同哦，我们一起看一看。师：这些图形你们都看明白了吗?有没有看不明白的地方?交代操作要求：请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。幼儿进行操作活动，教师引导孩子完成练习后，自己仔细地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。自查与互查。活动反思：中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整

25、、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。（8）中班数学详案教案电话号码中的秘密含反思活动背景：主题活动我家和我家附近中，幼儿们通过参观、讨论活动了解了自己家中的情况，他们对自己家中的电话号码产生了浓厚的兴趣，常常聚在一起讨论着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在自己的探索中发现住宅电话中蕴涵的各种秘密及社会性等方面的知识，并在讨论中寻求问题的答案。活动中，教师注意创设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以肯定，营造培养完整儿童的教育理念。活动目标：1、通过操作巩固对10以内数量的认识。2、激发探究乐趣，讨论住宅电话号码

26、中藏着的秘密。活动准备：1、电话机2、幼儿操作纸两张(分红、黄两色)，上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套3、幼儿与家长记录的调查表(上有家中的电话号码和家庭地址)4、120/114/119/110等特殊电话号码与图片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、视频转换仪活动过程：1、以电话铃声导入，让幼儿讨论电话的用途。嘀铃铃，什么响了?电话有什么用?2、提供操作材料，让幼儿通过操作知道老师家的电话号码。(1)有事要打电话，那老师家的电话号码你知道吗?告诉你就藏在这张神秘的纸条里。出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么?(出示纸条)纸条上有什么?(数字、点子、两排格子)(2)小朋友每人

27、一张红色的小纸条，请将纸条上面一排格子里的点子在下面的格子里用相应的数字表示，你就会猜出老师家的电话号码了。(幼儿操作，教师巡回。)(3)讨论交流：老师家的电话号码是多少?(出示：52736790)(评析：在这里，教师通过让幼儿制作教师家的电话号码牌，巩固幼儿对10以内数量的认识，又拉近了师幼之间的距离，幼儿的兴趣昂然，十分投入地进入到猜猜老师家的电话号码的操作活动中。)3、制作自己家的电话号码牌。(1)为了方便我们联系老师，也想知道你家的电话号码，我在小筐里准备了一些数字，请你在黄色的纸条上从左往右按照顺序贴出自己家的电话号码。幼儿操作，教师巡回。鼓励幼儿按照顺序粘贴。制作完成的幼儿去自己的

28、调查表前检查你贴得对吗?快思案网;(鼓励幼儿自己检查答案，并与同伴交流自己家中的电话号码。)(评析：调查表的运用十分巧妙，先为活动做了前期的准备，使幼儿有了电话号码这一知识经验，又为幼儿检查答案提供了方便。培养幼儿自己检查作业的能力。)(2)介绍自己家的电话号码，鼓励幼儿用完整的语言描述。4、寻找电话号码牌上的秘密。(1)这些电话号码牌上有什么相同的地方?请你和好朋友一起参观讨论。(幼儿自由参观、讨论)幼儿通过自由寻找。讨论发现电话号码中的秘密。幼1：我们的电话号码都是由8个数字组成的。师小结：住宅电话是固定电话，都是8位数。幼2：我们的电话号码的前二位数都是52。师：52代表什么意思?(52

29、开头的表示是都是常熟市的用户。)出示字卡常熟市，代表我们都住在常熟这个城市中。)幼3：我家的电话号码的前四位与老师一样都是5273。师：老师这里有一个红的的圆圈，请5273开头的幼儿站在圆圈里，其他的站在圆圈外。(幼儿按照要求站立)。请这些小朋友告诉我们你们住在哪里?师：原这些小朋友都住在湖苑新村出示字卡，所以他们的电话号码的前四位是5273，统计一下有几位小朋友?(师幼一起数数统计。)师：其他小朋友住在不同的新村，活动后你再去找一找和你的电话号码前四位一样的朋友有吗?是谁?问一问住在哪里?和你一个新村吗?(2)你还发现电话号码牌上有什么秘密?你可以提出问问老师和小朋友。幼4：我的电话号码是5

30、27开头，小朋友是523开头的?这是为什么?(幼儿讨论)师小结：电话号码的第三位代表你家住在哪里?7、8开头的住在城市中，3、1、2等数字开头的住在乡下。询问幼儿的家庭住址，核实答案。(评析：这一环节需要幼儿观察自己与同伴的电话号码牌从而自己发现问题，并通过师幼讨论寻找问题的答案，这对于中班幼儿说有一定的难度。教师注意创设开放的情境，对于幼儿探究的答案都予以肯定，并带领幼儿寻求答案。所以活动中幼儿的探究欲望极强，发现了电话号码的许多秘密。充分发挥了主动性。)5、了解特殊的电话号码。电话号码中藏着的秘密可真多，生活中有了电话真方便!生活中有些电话号码是服务电话，你能说出一些吗?(幼儿介绍110匪

31、警电话，遇到危险的事情请110警察帮忙，119火警电话，120急救病人，114查询电话号码，这些电话是碰到特殊情况才用到，平时小朋友可不能乱打。(幼儿每说出一种教师出示相应的号码。)6、结束：今天我们寻找了小朋友家电话号码的秘密，现在我们生活中除了住宅电话，还有什么样的电话?(幼儿发散思维)爸爸妈妈用的手机、小另通的号码是什么样的?我们在以后的活动中再研究。活动延伸：1、在科学区放置电话与电话号码本让幼儿做打电话的游戏。2、鼓励幼儿继续找出电话号码上的秘密。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中。紧密联系幼儿生

32、活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。（9）中班数学详案教案6的组成含反思设计思路：新纲要要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出。活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学