尊重生命感悟幸福（李冰）-复件

1、尊重生命 感悟幸福油田教育中心 李 冰 一、认识篇 教育之美源于灵动的生命二、实践篇 教育的幸福来源于相信学生、依 靠学生、发展学生认识篇： 师德与生命意识 小学女生家中喝农药身亡 当事老师自称很委屈2010年，5月19日晚，双辽市服先镇五一村小学六年级女生陈亚楠在家中服农药自杀。“我不知道老师为什么总是盯着我！总是像看不上我似的。每当她说我的时候，我总是觉得特别没有面子。终于，我忍耐不住了！” 我很委屈，没有不当行为 某县10岁小学生北京11岁小学生行走180天的小学生温州高中生跳楼事件眼中没有生命的教育行为问题： 没做作业，老师该如何处理？ 两种处理方式背后的原因分析。教师对生命的认识水平

2、直接影响教育行为你在学生眼中是什么形象？学校、幼儿园教师职业道德考核办法的通知 1.侮辱学生、体罚学生或驱赶差生，对学生身心健康造成重大影响的；2.引导、要求、组织学生进行有偿补课的；3.利用职务之便谋取私利，向学生、家长索要钱物；或推销物品资料、违规收费的；4.在招生中进行生钱交易的；5.因玩忽职守，造成学校师生安全事故的；如何认识生命？ 生命敬畏之心？南阳市教育局油田教育中心生命的特点 1、神秘性 2、独特与差异 3、不可逆转 不可复制 南阳市教育局油田教育中心生命的特点 神秘性 蛇与老虎 敬畏-尊重 南阳市教育局油田教育中心生命的特点 独特与差异 欣赏-宽容-等待-爱 南阳市教育局油田教

3、育中心生命的特点 不可逆转 不可复制 责任-使命 如何享受生命？ 热爱没有爱，就没有教育生本教育的形象大使靳志强“不当班主任就像砍断我的胳膊一样难受。” - 张云焕没有爱，就没有教育 河南省最具成长力教师- 油田八小美术教师付义华南阳市教育局油田教育中心没有爱，就没有教育实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光彩反思现在的课堂 1、为什么我们的教育教师厌教、学生厌学？ 高血压、颈椎病 北京、江苏 小鸟 小花 大自然的启示生命在开放状态的灵动 信任 依靠 发展 你们究竟在培养谁？ 孩子蹒跚学步与牙牙学语的启示 内在需要 实践机会 允许犯错 鼓励及时 教育如何激扬生命？实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光

4、彩反思现在的课堂 2、为什么老师讲了学生不会？会的是老师教会的吗？实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光彩反思现在的课堂 3、学生做了千万道题，为什么对付不了中招一张卷子？ 湖北孝感一中 吊瓶班 【成就需要】在马斯洛的需要层次理论中，成就需要是最高层次的需要。孩子同样有这种需要。每个孩子都希望自己的行为、能力得到认可，尤其是父母和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，让他们获得极大的快乐。当孩子的这种成就欲得不到满足时，他们就会产生失落、沮丧的情绪。.4、我们的学生为什么不快乐？改革课堂-自主课堂 夸美纽斯在他的大教学理论中，这样表述其教育理想：“找出一种教育方法，使教师因为

5、可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”如何激扬生命？ 心灵自主课堂的教育观 本质-提升生命 手段-依靠生命本身的内在力量 目标-开发生命潜能自主课堂的学习观 学习-生命成长的过程 教育-促进潜能的发挥 教育-帮助学生，不是限制学生。 树的成长自主课堂的课程观 知识-生活 学生-做、发现、研究自主课堂的教师观 教师的核心能力-组织学生学习的能力 教师得到的是-成长与解放自主课堂的德育观在学习生活中体验情感、意志，塑造人格。学生美好的学习生活是最好的德育。 合作、宽容、集体荣誉感、爱和帮助自主课堂的学校管理观 学生自主管理 尊重学生的人

6、格 尊重学生的生命需要 尊重学生的个性特点 自主课堂的评价观 遵循生命发展、成长的自然规律，使每个人得到正常的、愉快的发展。 一节课的分析 教学环节 自主课堂构建的难点 教材重构 小组合作 案例一:人放开,花开放 “谁也看不到风，包括你和我，但是当沙子吹到我眼睛的时候，我就知道风又来捣蛋了。” 感悟:激发天性的课 活化思维的课案例二:谁说不会考自己? |2a-5|+|4+3b|=0,求a、b的值 “当且仅当 感悟:学生主宰的课堂 学生乐学的课堂案例三：语文课究竟给孩子什么？最后一头战象精美的艺术品完整呈现案例四：平方根、立方根你能说出1-20各数的平方吗？反之，你能说出这些平方数的平方根吗？你

7、能说出1-10各数的立方吗？反之，你能说出这些立方数的立方根吗关键的问题并不一定难，别为难学生，让他好上手。求根思维课堂放手、为生命成长护航 课堂放手、为生命成长护航 课堂放手、为生命成长护航 教师体会：1、“他们讲得比我讲得好！”2、“再不用金嗓子喉宝了。”3、“试了才知道，学生无所不能。”4、“以前怎么就没发现蕴藏在学生头脑中的智慧？”南阳市教育局油田教育中心课堂放手、为生命成长护航 5、“刚开始我很担心知识讲不完，结果随着学生学习能力的提高，我现在发现教学进度根本不是问题了，因为学生学习的速度越来越快，我只用在一边摇旗呐喊。”6、“自主课堂的研究让我产生一个感慨：教育就应该高度尊重学生，全面依靠学生。没有做不到，只有想不到;没有教不好的学生，关键是是否依靠了学生。”教师的幸福和希望从哪里来？ 当一个老师把自己的课堂看成是自己的研究对象、看成是一块教育的试验田，你的每一天都包含有预期和验证，那么你眼中的课堂就有魅力、你眼中的孩子们也更可爱。与其年复一年身心疲