第二节　海陆的变迁5

1、第二节 海陆的变迁教案淮北五中 李闯【教学目标】1. 举例说明地球表面海陆的变迁。2. 了解魏格纳的大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。3. 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。【教学重点】1、大陆漂移学说和板块构造学说。2、世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。【教学难点】大陆漂移学说与板块构造学说【教学用具】多媒体课件、撕开的报纸等。【教学方法】演示、分析、推理为主的教学方法。【教学过程】（引入新课）为什么在我国喜马拉雅山上，科学家们发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石；在我国东部海域的海底，人们发现了古河道及水井等人类活动的遗迹；（过渡）海洋会变成陆地，陆

2、地也会变成海洋，这就是海陆的变迁。板书设计：2.2海陆的变迁教学环节一：大陆漂移学说（展示七大洲的版图）(师说)从世界地图上得到的启示：观察世界地图，我们可以发现：大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的。讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事；(引申内容)德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说。大陆漂移说认为在两亿年以前，地球上各大洲是互相连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布的状况。(活动)下面我们来做个小游戏，老师这边有三张一半的报纸，选一个同学找出哪

3、两半原来是一起的，并说出原因。探究魏格纳大陆漂移说的证据。用书中的证据说明魏格纳大陆漂移学说的正确；分析魏格纳在提出大陆漂移学说的过程中，发扬了善于观察、勇于实践、不畏牺牲的科学精神，是值得我们学习和发扬的；教学环节二：板块构造学说出示六大板块图，让学生知道六大板块名称，为后面解释一些板块之间出现的地理现象作准备。过渡：为什么如此划分？一个板块和另一个板块如何划分开？（讨论）科学家们研究了很多自然现象，他们发现其中火山、地震分布是有规律的。教学环节（二）火山、地震带的分布与板块的关系 火山录像，来展示地壳活跃的剧烈场面。地震录像，了解地震的危害。出示1900年以来世界最大的10次地震分布图、1

4、989年1998年世界10次最大地震分布图、2001年18月世界7级以上地震分布图、1900年2001年世界最大地震分布图，通过观察这些较大地震分布图，找出火山地震带的分布规律，探究与板块的关系。（讨论）结论：火山地震多分布在板块交界地带。出示世界两大火山、地震带的分布图。了解两大火山地震带的名称：环太平洋火山地震带、地中海喜马拉雅火山地震带，明确中国在火山地震带中的位置。讨论如果地震发生了，我们该怎么办？由于时间关系，可以只讨论在上课期间发生地震我们该怎么办？对学生进行防震教育。（过渡）科学家们现在虽然不能准确地预测地震发生的准确时间，但是我们已经找到了火山地震分布的规律，它们多分布在板块交

5、界地带。火山地震作为划分板块的一个重要依据，其实在板块交界处还有很多自然现象，大家观察教材图“六大板块与主要火山、地震带的分布”，在板块交界地带不仅有火山地震现象，还有很多红色的箭头，它表示什么呢？（板块运动方向），板块运动过程中会产生什么现象呢？教学环节（三）板块运动产生的地表现象板块相对运动碰撞成山，演示板块碰撞示意图。根据板块运动方向，让学生查看世界地形图，找出世界主要山系。结合书中图像，看喜马拉雅山形成录像。结合书中活动，板块张裂地表会产生什么现象，演示红海形成示意图。结合书中的预言，根据板块运动方向，让学生预言未来的地表变化，培养学生探究、探索未知世界的精神。教学环节（四）小结通过简单的提示，由学生归纳出板块学说的基本观点。总结：板块学说帮助我们解释了我们以前无法理解的自然现象例如：火山的喷发，地震、山脉、海洋的形成等，但作为一个假说，还有不完善的地方，激励学生去探索。教学环节（五）课后作业：掌握有关海陆变迁的知识，并能运用所学知识试着去